柔和音量渐弱：微妙的微调，恰到好处的轻点，带来舒适音乐体验的奥秘，热地同志遗体在京火化“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语对于乌军的阶段性胜利，不止乌军兴奋，就连该组织背后的西方支持者也快要压不住嘴角，高调报道着乌军的反击成果。根据乌方的介绍，这次空袭行动是一次有预谋有计划的行动，早在一年前乌军就着手准备了。如此看来，此前乌军无人机袭击普京乘坐的专机，似乎是一种试探，试探俄军防空系统的真正实力。
从古典音乐的诞生起，音色一直是其灵魂和魅力所在。随着现代音乐技术的不断发展，我们已经发现，柔和的音量渐弱并非传统意义上的减弱，而是一种独特且微妙的微调方式，能带给我们更为舒适的音乐体验。
柔和音量渐弱是一种以低频为主、高频为辅，同时保留中频的一种音量调整方式。这种调子通过细微的变化，如渐强、渐弱、变高或变低等，使音乐呈现出一种细腻而和谐的氛围。这种方式的运用，在创作上往往需要对乐曲的整体结构、节奏感和情感表达有深入的理解和把握。
柔和音量渐弱在旋律的选择上至关重要。古典音乐中的旋律通常是以主旋律为基础，然后加入其他伴奏乐器或声部进行装饰和变化。在这些旋律线条的延伸过程中，适当的音量渐弱则能让听众感受到音乐的起伏与变化，增强音乐的情感层次和动态美。例如，当一个段落的旋律逐渐高昂时，适度的渐弱可以平稳过渡，让听众更好地理解和接受这个新的高度；当旋律走向平静或结束时，渐弱则能让整个旋律显得更加宁静和深沉，给人留下深刻的印象。
柔和音量渐弱在演奏技巧上也具有重要影响。在实际的演奏中，弹奏者往往会通过不同的力度、速度和音色来传达音乐的情绪和内涵。在渐弱的过程中，弹奏者可以通过调整琴键的振动幅度，降低钢琴或小提琴的音域，从而达到降低音量的目的。这种方法不仅可以体现音乐的渐弱，也能展示出演奏者的演奏技巧和理解力，使得音乐的表现力更具深度和广度。
柔和音量渐弱还能提升听众的听觉享受。在古典音乐中，音乐的情感和表现力往往体现在特定的旋律线和节奏上，而这些元素在音乐渐弱的过程中，可能会被淡化甚至消失，从而使听众能够更直接地感知和感受音乐的内在世界。这种渐弱效果不仅使音乐更加平易近人，更能引发听众的共鸣和思考，使他们仿佛置身于音乐的世界中，沉浸在其中，享受到那份安静、祥和和愉悦的感觉。
柔和音量渐弱是一种富有韵味和艺术性的音乐演奏手法，它能在不改变乐曲整体情感和形象的情况下，通过细微的变化，营造出一种更为舒适的音乐体验。这种渐弱的方式不仅增强了音乐的艺术表现力，也为音乐爱好者提供了一种全新的欣赏和享受音乐的方式。在现代社会，让我们学会欣赏和理解柔和音量渐弱的魅力，用这种微妙的微调，创造出更多令人陶醉的音乐作品，带给人们无尽的音乐享受。
热地同志遗体在京火化
习近平李强赵乐际王沪宁蔡奇丁薛祥李希等到八宝山革命公墓送别
热地同志病重期间和逝世后，习近平李强赵乐际王沪宁蔡奇丁薛祥李希韩正胡锦涛等同志，前往医院看望或通过各种形式对热地同志逝世表示沉痛哀悼并向其亲属表示深切慰问
中国共产党的优秀党员，忠诚的共产主义战士，我国民族工作和社会主义法制建设的杰出领导人，藏族人民的优秀儿子，第十届全国人民代表大会常务委员会副委员长热地同志的遗体，12日在北京八宝山革命公墓火化。
热地同志因病于2025年6月6日2时15分在北京逝世，享年87岁。
热地同志病重期间和逝世后，习近平、李强、赵乐际、王沪宁、蔡奇、丁薛祥、李希、韩正、胡锦涛等同志，前往医院看望或通过各种形式对热地同志逝世表示沉痛哀悼并向其亲属表示深切慰问。
12日上午，八宝山革命公墓礼堂庄严肃穆，哀乐低回。正厅上方悬挂着黑底白字的横幅“沉痛悼念热地同志”，横幅下方是热地同志的遗像。热地同志的遗体安卧在鲜花翠柏丛中，身上覆盖着鲜红的中国共产党党旗。
上午9时30分许，习近平、李强、赵乐际、王沪宁、蔡奇、丁薛祥、李希等，在哀乐声中缓步来到热地同志的遗体前肃立默哀，向热地同志的遗体三鞠躬，并与热地同志亲属一一握手，表示慰问。
党和国家有关领导同志前往送别或以各种方式表示哀悼。中央和国家机关有关部门负责同志，热地同志生前友好和家乡代表也前往送别。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖