今日【正版真精华布衣天下】：今日特惠!今日123456详情查看与选购指南，原创 诸葛亮北伐中原时为何只叫二将军三将军保佑，却没有提马超赵云？家长必看！北京四中国际校区师资硬核实力全解析今年自招成绩延续辉煌，拿到自招资格的人数分别为：2中17人，院士港2人，58中11人，58高新没有，1中27人，9中27人。1中、9中有没有含分校，目前还在整理之中。
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公元234年，蜀汉丞相诸葛亮发动了他生命中的最后一次北伐。虽然面临着极大的困难和阻力，诸葛亮依旧坚定不移地决心为蜀汉奉献一生，直至死去。他一直铭记着自己的责任，在生命的最后阶段依旧不忘为国家贡献自己的力量。出征前，为了激励士气，并给自己鼓舞，诸葛亮特地前往先帝庙——一个曾让他向刘备表露过北伐决心的地方，祈求刘备的庇佑和指引。遗憾的是，北伐的开局并不顺利，诸葛亮在北原之战中惨遭司马懿的击败，损失了将近一万士兵。
诸葛亮随即命令魏延前去与司马懿挑战，然而司马懿始终未曾出战，这让诸葛亮感到深深的忧虑和无奈。在94版《三国》电视剧中，还有一段特别的情节，诸葛亮在军帐外踱步，满面泪痕，悲伤地说道：“望二将军，三将军能在冥冥之中保佑自己能北伐成功！”这段话展示了他内心的复杂与焦虑。
熟悉三国历史的朋友们都知道，蜀汉的建立离不开刘备的开创，而蜀汉的武将更是以五虎上将为代表。那为何诸葛亮在这次北伐中，只特别祈求关羽和张飞的保佑，却没有提到马超与赵云呢？今天我们就来分析一下，为什么诸葛亮对关羽和张飞更加看重，并探讨关张与马赵之间的区别。
首先，是关系上的不同。关羽与张飞自刘备尚未崛起之时便与其结为“桃园三结义”的兄弟，可以说他们是蜀汉的“原始股东”。在刘备早期的艰难岁月里，曾多次被曹操和吕布等敌人欺压，几乎陷入绝境。可以说，刘备在早期的战争中，几乎遍投其他军阀的怀抱，但始终未能有所成就。然而，关羽与张飞二人始终不离不弃，忠诚相随，直到最后一刻。在刘备遭遇失败、兄弟分离时，关张二人始终念念不忘刘备，关羽更是被俘后坚决不屈，凭借过五关斩六将的英勇与毅力重归战场，张飞在古城苦苦等待刘备归来。两人的忠诚堪称感天动地。
与此相比，赵云和马超的情况则有所不同。赵云原本是北平公孙瓒的部下，虽曾为刘备效力，但他并没有从一开始就主动投奔刘备，属于后期加入的战将。马超曾是西凉太守马腾之子，拥有一定的地方势力，初遇刘备时，也并非心甘情愿，而是身处困境、无路可走时选择归顺。两者与刘备的关系，远不如关羽与张飞那般深厚。因此，关羽和张飞自然在蜀汉的地位上占据更重要的位置。
其次，是他们对蜀汉的贡献不同。关羽长期镇守荆州，为刘备攻占西川、夺取汉中奠定了重要基础。张飞则在多次危难中救助刘备，尤其在西川之战中，义释严颜，大败张郃，汉中之战中也立下赫赫战功。赵云虽在长坂坡和截江之战中表现出色，但他更多的是作为刘备的护卫，实际上并未担任过重要的军事指挥职位。马超则在成都之战时稍有表现，但自那以后，便几乎没有显赫的战绩。关羽和张飞无疑对蜀汉的建立与巩固做出了更大的贡献。
最后，是能力上的差异。北伐之时，面对曹魏强大的军事集团，诸葛亮深知局势的复杂与艰难，需要拥有文武双全的将领。而关羽与张飞无论在勇猛还是智谋方面，都远胜赵云和马超。关羽不仅有出色的军事才能，还能深谙治军之道，刘备将荆州交给关羽管理，足见其信任。尽管关羽最后兵败被擒，但那是因为曹魏和东吴的联合夹击，最终壮烈牺牲，虽败犹荣。张飞在战场上虽然以猛力为主，但同样具有细腻的战略眼光，长坂桥上退曹兵、葭萌关前破张郃，都表现出非凡的勇气与智慧。
相比之下，赵云虽然个人勇猛，但在面对复杂战局时，表现不如关羽与张飞。北伐中，赵云若没有关兴与张苞的救援，恐怕早已成为蜀汉北伐中的第一个阵亡将领。而马超虽然勇武出众，但在曹操的离间计面前，反而与亲人反目，最终被诸葛亮所策划逼入绝境，被迫投降刘备，属于被动加入，毫无主动性。可见，关羽和张飞的能力远超赵云与马超。
综上所述，面对艰难的北伐，诸葛亮在战术和心理上都承受着巨大的压力，因此回想起关羽、张飞这样的英雄人物，便能更加感受到他们在蜀汉历史中的重要地位。
学校简介
北京四中国际校区(Beijing No.4 High School International Campus，简称IC)是北京四中直属校区之一，成立于2012年，师资优秀，队伍稳定，开设的中美高中课程项目是北京市教育委员会批准的中外合作办学项目。通过开展高中阶段的中外教育交流与合作，借鉴国外先进的教育理念和教育经验，促进北京四中高中课程的改革与发展，熔铸中外教育精华，不断改革创新，探索具有中国特色的国际化教育新路。国际校区一直贯彻北京四中“以人育人、共同发展”的教育理念，致力于培养具有家国情怀和社会担当的杰出中国人。
北京四中建于1907年，“顺天中学堂”是为前身，1949年改名为“北京市第四中学”，2002年9月被北京市教委认定为北京市首批示范性普通高中，同年增设国际部。2005年至2015年，北京四中先后与北海中学、民族团结中学、63中进行部分合并。现设有高中部、初中部、广外校区、复兴门国际校区四个校区。
上榜情况
2025年3月18日，京领2025中国国际学校竞争力百强榜正式发布。今年是京领连续第八年发布中国国际学校系列榜单。京领中国国际学校竞争力百强榜根据主流海外本科留学国家以及美英大学本科录取评估上的差异，分为美国和英国两个方向。
凭借高质量办学，北京四中国际校区荣登京领2025中国国际学校竞争力百强榜·美国本科方向，获5A评级。
学校也荣登京领2025中国国际学校科研特色榜百强校、京领2025中国国际学校领导力特色十大名校。
创新课程体系
北京四中国际校区在传承本校厚重育人传统的基础上，开创性地重构课程生态。
依托百年四中的学术基因，课程体系以促进学生终身发展为脉络，将美国大学先修课程的标准化框架与中国教育智慧相融合。通过AP课程内核的纵向延伸——增设研讨型课程与研究性学习环节，配以“强基础、高自主”的个性化选课机制，既筑牢知识地基又释放学生成长动能。
这种植根学术严谨性却突破固化模式的设计，最终形成具有校本特质的创新型课程架构：既延续本土教育精髓，又保持国际教育视野的平衡与张力。
该体系纵向分为四大维度：
第一，高中基础课程。以北京四中卓越的高中课程为主，兼顾理论知识和实操能力的培养，为之后的学习提供扎实稳健的基础。
第二，美国大学先修课程。AP课程为优秀的学生提供更早熟悉大学学习方式和内容的机会，国际校区开设了近20门AP课程，帮助学生探索学术发展方向，为敢于挑战学术难度的学生提供广阔的上升空间。
第三，先修顶石课程。国际校区于2018年11月获得了美国大学理事会AP Capstone课程的授课资格，是中国第一所取得该资格的公立学校。该课程侧重培养学生的课题研究能力，为学有余力的学生提供难度更高、强度更大的挑战。
第四，精修课程。国际校区的精修课程延续研讨加研究的教学理念，以不同领域和学科为依托，由教师构架设计并引导学生自主学习。由于难度较大，这个学生需要通过选拔才能学习，这是为追求突破自我的学生量身定制的高阶课程。
横向课程涵盖“语文、数学、英语、第二外语、科学、人文、艺术、体育、升学、学生活动”10大模块，辅以“选课走班制”和10-15人小班教学，确保学术自由与教育精准性的平衡。
北京四中国际校区始终将学生的个性化成长作为教育核心，通过系统化的课程生态建设支持每位学习者探索发展路径。在延续校本教育理念的基础上，形成了三位一体的支持框架：多元课程体系构成学生发展的根基，弹性选课制度搭建自主成长的实现途径，而10-15人研讨小组及定制化辅导则成为质量保障的关键。这种以学习主体为中心的设计，在尊重学术选择自由的同时，通过精细化的教学组织形式，让不同特质的学生都能获得适配自身节奏的成长支持。
师资力量
北京四中国际校区拥有一支五十余人的专兼职教师队伍，其中外籍教师占比达三分之一，是北京市公立学校国际课程班中外教人数较多且水平较高的学校之一。值得一提的是，多数外教已在该校区工作六年以上。中外教师均具备硕士以上学位，拥有一定年限的高中执教经验与海外学习经历。
在北京四中国际校区，教师团队不仅专注于课堂教学，更以热忱投身于学生的课外成长与学校发展的多元维度。
学生课外活动与兴趣培养
教师们积极担任社团指导老师，通过悉心指导课外活动，激发学生的多元兴趣与综合素养。
学校运营与家校协同
主动参与学校招聘、招生、认证等核心工作，并积极投入家校沟通，通过定期与家长会面，形成教育合力，全方位助力学校发展。
学生成长全程关怀
教师们定期与学生深入交流，从学术提升、心理疏导到生活指引，关注成长点滴;同时承担班主任、导师等管理职责，以专业与爱心为学生的全面发展筑牢根基。
学校为每位学生配备学术导师和升学规划导师，关注学生的学术成长、标准化考试、课余及寒暑假安排，并指导大学申请。同时，学校设立升学指导办公室，拥有专业且经验丰富的团队。学生申请国外大学主要依托学校的教学与升学指导体系，多数申请在无中介参与的情况下，由师生携手自主完成。