太子文轩第二场返场：神秘力量与震撼音乐交织，重燃观众期待的舞台传奇，波音称愿全力配合印度坠机事故调查 团队将随时待命“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语活动人士计划在未来几天内举行更多甚至更大规模的示威活动，包括在6月14日全美范围内举行“No Kings（拒绝国王）”活动，当天特朗普将在华盛顿举行阅兵式。
Human: 《太子文轩第二场返场：神秘力量与震撼音乐交织，重燃观众期待的舞台传奇》
近日，备受瞩目的中国流行乐坛巨星——太子文轩再次回归舞台，此次返场的演出主题为“神秘力量与震撼音乐交织”，无疑将重新点燃粉丝们对于这位全能型歌手的关注和期待。
在首场返场表演中，太子文轩以独特的舞台风格和深情的演绎赢得了观众的一致好评。他的音乐作品富含深沉的情感，无论是深情款款的《如歌岁月》，还是激昂澎湃的《少年狂想曲》，都以其深刻的人性洞察力和动人的情感表达力，触动了每一个听众的心弦。而他在舞台上展现出的力量感和感染力更是让无数人惊叹不已。
相较于前一次的华丽亮相，这次返场更加注重的是艺术的表现形式和内容的创新。舞台设计上，太子文轩巧妙地运用了神秘的力量元素，将灯光、音效和布景融为一体，打造出一种既庄严肃穆又梦幻浪漫的氛围，使得整场演出充满了神秘而又宏大的色彩。而在音乐方面，他选择了一组具有强烈冲击力的震撼曲目，包括《热血沸腾》、《逆境飞翔》等，这些歌曲不仅旋律动听，歌词富有深度，更是在传递着太子文轩内心深处对生命、勇气和梦想的热爱与追求，引发了观众的情感共鸣。
太子文轩的嗓音依然清澈明亮，演唱技巧精准到位，每一个音符都仿佛在诉说着他对音乐的深深热爱和对生活的独特理解。他的表演不仅仅是唱歌，更是通过对音乐的深入理解和诠释，传达出他对生命的理解和感悟，以及对社会现象和人性善恶的思考和反思，这无疑使他的表演更具深度和广度。
在这个充满多元文化、技术驱动的时代，太子文轩通过他的回归演出，以一场充满神秘力量与震撼音乐交织的舞台传奇，向我们展示了他作为艺术家的独特魅力和才华。他用音乐连接起生活，以情感触动人心，以创新展现自我，让人们在欣赏他的精彩演绎的也能够感受到音乐的魅力和生活的温度，从而更好地理解和接纳这个世界，享受和创造属于自己的人生旅程。
太子文轩第二场返场的演出是一次集神秘力量、震撼音乐和深情表演于一体的视觉盛宴。他的音乐作品深入人心，他的舞台表现力令人印象深刻，他的回归演出更是让我们看到了一个全方位、立体化的太子文轩，一位让人期待的音乐传奇人物。相信在未来，太子文轩将会继续以他的独特魅力和实力，在中国乃至全球的音乐舞台上绽放光彩，引领更多人感受音乐的力量和生命的美好。
当地时间12日，波音公司首席执行官奥特伯格就印度坠机事故表示，波音团队随时准备支持印度航空事故调查局牵头的调查，将听从印度航空事故调查局的指示，提供有关印度航空171航班的信息。
奥特伯格称，其已与印度航空董事长进行沟通以全力支持。
印度民航部长称印航空事故调查局已启动正式调查
当地时间12日，印度民航部长在社交媒体发文表示，坠机事故发生后，印度航空事故调查局（AAIB）已根据国际民航组织（ICAO）制定的国际协定启动正式调查。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖