揭秘留学生刘玥：跨越国界的32部经典读物，探析多元文化视角与人生启示，俄外长：准备向乌方提出停火条件讲课3分钟就放电影，老师何以“消极教学” | 新京报快评河南漯河5月16日电 (王宇) 第二十二届中国(漯河)食品博览会(简称中国食博会)16日在“中国食品名城”河南漯河开幕，马来西亚担任主宾国。
以下是一篇关于留学生刘玥、跨越国界的32部经典读物及其多元文化视角与人生启示的文章：
刘玥，一位来自中国广州的留学生，以其独特的阅读经历和深邃的人生感悟，成为了国内外广为人知的人物。她以一部又一部经典作品为载体，跨越了地域、文化和语言的障碍，呈现了一个多元文化的视角和人生启示。
刘玥的阅读旅程始于美国洛杉矶的大学。在那里，她接触到了各种各样的书籍，其中包括《苏菲的世界》、《围城》、《人类简史》等世界名著。这些书不仅是知识的宝库，更是一种跨越国界的文化交流方式，它们向我们展示了不同国家和地区的历史、哲学、文学和科学等方面的知识。
在《苏菲的世界》中，刘玥对哲学有了全新的理解和认识。她通过主人公苏菲的故事，深入理解了宗教、哲学和人生的意义。这个故事不仅揭示了苏菲对于神秘主义的深度探索，也让我们看到了一个生活在现代社会中的女性如何面对生活的困境和困惑。这种跨文化视角使刘玥更加深刻地认识到，每个人都有自己的思考方式和生活态度，而这些都需要我们去接纳和尊重，因为每个生命都是独一无二的。
另一部刘玥阅读的经典之作是《围城》，这是一部探讨社会现象的小说，它以其独到的见解和讽刺手法，揭示了人性的复杂性和矛盾性。在这个故事中，刘玥发现，虽然人们常常试图打破传统的束缚和规则，但最终往往会陷入一种无尽的困局。这种看似矛盾的现象背后，其实是人们对自我和社会的认知和定位问题。刘玥从中汲取了深刻的启示，明白了，虽然我们有时可能会被外界的压力所干扰，但如果能够坚持自我，保持独立思考，我们就能找到属于自己的人生道路。
刘玥还阅读了大量西方哲学家的作品，如康德、尼采、罗素等。这些哲学家的思想对她的世界观产生了深远的影响。她在《人类简史》中提到，尽管历史的发展是充满了偶然性的，但其中的规律性和必然性却深深地蕴含着人性的本质。这也启发刘玥意识到，人并非仅仅是物质的存在，更应该关注精神层面的价值和意义。通过对哲学的深入了解，刘玥认为，我们应该珍惜每一个瞬间，珍视个体的独特价值，追求内心深处的自由和满足。
刘玥的阅读之旅不仅丰富了她的知识视野，也培养了她的人文素养。她的阅读作品，无论是对中国传统思想的解读，还是对西方哲学的吸收，都反映了她跨文化的认知和人生观的转变。她的经历告诉我们，无论身处何处，只要有心探索，有勇气尝试，总能从不同的文化中获得新的启示，实现个人的成长和发展。这就是刘玥，一名充满个性魅力的留学生，跨越国界的32部经典读物，探究多元文化视角与人生启示的缩影。
参考消息网5月24日报道据法国《回声报》网站5月23日报道，俄罗斯外交部长拉夫罗夫23日宣布，一旦人数创纪录的换俘结束，就会向乌克兰传递一份关于结束冲突条件的文件。
俄罗斯外交部援引拉夫罗夫的话称：“只要战俘交换结束，我们就准备向乌方传递一份材料草案，俄罗斯方面目前正在完成。”拉夫罗夫称，这一计划将会提出解决乌克兰冲突持久、全面和长期协议的条件。
乌克兰也会准备一份类似的文件，这是5月中旬俄乌在伊斯坦布尔会谈达成的一致。
▲江西樟树市滨江中学。图/樟树市滨江中学公众号
讲课3分钟就放电影？近日，江西樟树市滨江中学教师因“未发福利”采取课堂缩短授课时间等“消极教学”行为引发热议。
据齐鲁晚报闪电新闻报道，有网友反映樟树市滨江中学拖欠老师加班费长达8个月，校方以资金困难为由一再推诿。举报内容显示，老师每天工作至深夜，11点仍需查寝，却长期被拖欠工资。
对此，樟树市教育局一位工作人员则表示，“这个费用应该收取学生的，现在还没收，因为现在实行双休，周末不可以补课，收费就是违法。未发放的是福利，会在20天内发放到位。”
老师正常讨要加班费可以理解，但如果因“未发福利”就消极教学，甚至讲课3分钟就放电影，似乎有点过分。但更值得商榷的是，涉事教育部门将拖欠老师的款项定性为“福利”。
从法律定义看，福利是用人单位自主决定的非货币性待遇，而加班费是劳动者在法定工作时间外提供劳动应得的法定报酬，受劳动合同法强制保护。
网友爆料显示，涉事教师需每日从7:30工作至22:20并查寝。此类超出正常教学时长的劳动，显然属于加班范畴，其对应的报酬应是加班费而非弹性福利。
另据媒体报道，该校一工作人员表示，“大家还是在正常上课，只是像早晚自习这种正常上班以外的时间不来。因为学校拖欠太久，一些老师不想再牺牲自己的休息时间来学校，校领导最近也在开会处理此事”，否认了“消极教学”一说。
加班费不等于福利，厘清款项性质是解决问题的前提，两者混淆则会产生双重危害。一方面，“福利”一说试图将教师维权污名化为“斤斤计较”，弱化其正当性；另一方面，可能掩盖学校违规安排加班的事实。
若学校安排的早晚自习、周末补课违反“双减”政策，则应立即叫停；若属于合理教学安排，则必须依法支付加班费。无论哪种情况，用“福利”模糊劳动报酬本质，都是不妥的。
值得一提的是，当地教育行政部门工作人员指责教师“只看到付出未得报酬，缺乏奉献精神”，也有道德绑架之嫌，并不可取。
教师职业确实具有公益性，但教师首先是劳动者，其合法权益受法律保护。若将教师依法主张劳动报酬与“师德”挂钩，本质上是用道德高标准替代法律底线要求，既违背法治精神，也忽视了教师作为普通劳动者的合理诉求。
事实上，长期加班至深夜、薪资被拖欠8个月仍坚守岗位的教师，已展现出超出职业义务的奉献精神。
此次事件表面是教学秩序与教师权益的冲突，实则暴露出一些基层教育管理者在观念上存在的误区。要避免类似冲突，首要的是需明确劳动边界与薪酬性质。
学校应科学规划教学安排，合理区分正常教学职责与加班任务，杜绝将延长工作时间作为常态。对于确需教师加班的情形，必须依法核算加班费，并及时发放，不得以“福利”“经费困难”等理由推诿。同时，也需畅通教师申诉渠道。
教育管理者应尊重教师的职业尊严与合法权益，用制度化的激励机制激发工作积极性，而非单纯用“奉献精神”进行道德绑架。“讲3分钟课就放电影”的教学行为固不可取，如何保障教师的合法权益，也值得重视。
撰稿 / 胡欣红（教师）
编辑 / 柯锐