云端艺教：高校教师创新教学方式，开启远程直播时代——揭秘高校云播的魅力与影响力，上戏回应那尔那茜助教身份质疑：从来没有聘任过原创 中职生"跟风请假"风波：班主任破解困局的5个实战策略工业和信息化部相关负责人表示，汽车企业主动承诺“支付账期不超过60天”，是积极响应国家号召、践行社会责任与企业担当的体现，对构建“整车—零部件”协作共赢发展生态具有重要意义。
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《云端艺教：高校教师创新教学方式，开启远程直播时代——揭秘高校云播的魅力与影响力》
随着科技的飞速发展，线上教育以其丰富的教学资源、灵活的学习形式和高效的互动性吸引了全球学生和教师的目光。其中，云播作为一种新兴的教学模式，以其突破时空限制的优势，正在深刻地改变着传统的课堂教学模式，不仅为高校教师开辟了一片全新的教学天地，更对推动高等教育现代化进程产生了深远影响。
云播打破了地理空间的界限，实现了教育资源的共享与优化配置。在传统的课堂环境中，教师往往受限于地理位置、时间等因素，无法全面覆盖所有学生的需求。而借助互联网技术，高校云播平台能够跨越地域和时间的局限，将优质教育资源推送至全球各地的学生手中，使得每一个有学习需求的学生都能享受到优质的教育资源。通过视频会议功能，教师可以实时与学生进行交流互动，更好地解答学生的疑问，提供个性化的辅导服务，提升了教学效果和吸引力。
云播改变了教学的方式和手段，提高了教学效率和质量。相较于传统的面对面教学，云播打破了教师在时间和地点上的束缚，使教学活动更加灵活、便捷、高效。教师可以根据学生的实际情况和教学进度，灵活调整教学计划和内容，避免了因为空间的约束而导致的教学资源浪费和教学质量下降的问题。云播支持多终端设备接入，学生可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地进行学习，提高了学习的灵活性和参与度。云播还提供了丰富的教学资源和教学工具，如在线课程、课件、案例分析等多种教学资源，丰富了教学内容和形式，满足了学生多元化、个性化学习需求。
云播对高校人才培养和科学研究产生了积极的影响。一方面，云播为高校教师提供了更多的教学实践机会和研究方向。通过与企业的合作或与其他高校的合作，教师可以在云播平台上开设在线课程或开展教学实践活动，提高自身的专业素养和实践能力。另一方面，云播也为高校科研工作开辟了新的渠道和领域。教师可以在云播上发布研究报告、学术论文或项目信息，获取最新的学术研究成果和社会需求，促进了高校科研工作的深入和发展。
高校云播作为一种新型的教学模式，以其打破传统教学壁垒、提升教学效率和质量、促进人才培养和科学研究等方面的优势，正在逐步成为高等教育改革的重要推动力。面对日益增长的学生需求和信息化发展的趋势，高校教师应当积极适应并创新发展云播教学，充分发挥其在教育教学中的重要作用，以实现高质量教育的目标，为建设创新型社会贡献自己的力量。
总之，云端艺教正以其独特的魅力和影响力，引领着我国高等教育的发展方向，为构建终身学习型社会和数字化教育体系做出了重要贡献。高校教师应充分利用云播这一创新教学方式，积极探索教学创新，努力打造具有示范效应的线上线下融合式教学模式，助力培养更多高素质、专业化的人才，为中国高等教育的长远发展注入更强的动力和活力。
（来源：中国新闻周刊）近日，在电影《封神2》、热播剧《长安的荔枝》中饰演重要角色的女演员那尔那茜，因教育经历等相关事宜引发热议。据报道，那尔那茜2008年通过内蒙古定向委培政策，考入上海戏剧学院表演系念本科，毕业后未按协议返回内蒙古工作，而是出国去挪威留学，后来进入上海戏剧学院表演系担任助教，如今以艺人身份活跃于娱乐圈，引发公众对于教育公平的质疑。
据《大众电影》杂志今年2月发表的人物专访，那尔那茜表示，“2012年毕业后，我去了挪威学习，然后在上海戏剧学院做助教，转战幕后做表演教学，有些远离专业演员行业了。当时因为一些我自己的规划和想法，又来到了北京，得知《封神三部曲》剧组在招聘表演老师，我便以求职的目的来面试了。”
下午三点，我的手机同时跳出三条请假消息："老师我肚子疼""老师我发烧了""老师我要陪奶奶看病"。看着几乎复制粘贴的请假理由，我望着教室里空出的五个座位苦笑——这已经是本月第三次出现"组团请假"现象。
中职班主任都懂这种无奈：一个学生请假成功，其他同学立刻效仿，理由雷同、时间集中，甚至出现"你请上午，我请下午"的接力式请假。
这种集体行为背后，折射出中职生管理的深层困境：一方面，部分学生因厌学、人际关系问题或家庭压力产生逃避心理；另一方面，从众心理让原本守纪的学生也卷入其中。同时，这类跟风行为不仅扰乱教学秩序，更深层反映出班级凝聚力缺失与学习动力不足。
多年实践，我总结出以下几招破局法则。
一、破局策略：从"被动应对"到"主动引导"
1. 建立"三阶审批"机制，堵住漏洞
- 第一阶：学生自主申请
要求学生填写标准化请假条，明确事由、时间及证明材料（如医院诊断书、家长签字的书面说明），培养责任意识。
- 第二阶：家校双向核验
班主任通过电话或钉钉等平台与家长核实情况，避免学生编造理由。如某中职学校通过电子班牌系统，学生离校前需拍照留痕，返校后销假，数据实时同步至班主任和家长。
- 第三阶：分级审批权限
1天内由班主任审批，2-3天由年级主任审批，3天以上需德育处备案。严格的流程让跟风请假者无机可乘。
2. 家校协同：构建"信任共同体"
- 定期学情通报