璀璨启航：CLW98标志下的逹葢薾传奇——探索其引人注目的旗帜与历史背景，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语DC超英电影《超人》曝“决战将至”全新预告 超人暴打怪兽7月11日全国上映而在上世纪80年代中期，中国获得了一些阿斯派德导弹导引头与意大利版本的AIM-7麻雀导弹的样品，后与意大利签定许可证生产阿斯派德导弹，国产型号被命名为霹雳-11，上世纪90年代由歼-8进行了试射。只不过歼-8的雷达系统一直不可靠，直到21世纪第一个10年才逐渐具备了可靠的超视距空战能力。霹雳-11作为一款半主动雷达制导空空导弹，其作战方式已经跟不上现代化空战的环境，因此霹雳-11迅速被更先进的霹雳-12取代。
标题：璀璨启航：CLW98标志下的逹葢薾传奇——探索其引人注目的旗帜与历史背景
CLW98，这个在中国航天史上闪耀着独特光芒的标志，不仅仅标志着中国航天事业的一个重要里程碑，更是一部描绘了一个古老国家从封建社会迈向现代科技时代的生动画卷。这个标志以璀璨的蓝色为主色调，象征着星空的广阔和宇宙的深邃，同时也寓意着科技创新、大国崛起和人类进步的方向。
标志的设计灵感源于中国传统元素中的一种独特的艺术形式——剪纸艺术。在CLW98的剪纸上，一只灵动而又坚韧的蝎子舞动着翅膀，象征着中国的航天技术——蝎子蜇尾，勇敢向前。蝎子的尾巴被设计成螺旋状的结构，象征着太空探索和科学发展的螺旋上升趋势。这种独特的设计语言，既体现了中国传统文化中的审美趣味，又展现了现代科技对自然的探索和创新精神。
CLW98的成功并非偶然，它背后的历史背景和深远影响不可忽视。在中国近现代历史上，中国经历了从传统农业文明向工业文明转型的过程，而在这一过程中，科学技术无疑是推动社会发展的重要力量。1957年，中国政府决定实施“一五”计划，全面建设社会主义工业化国家，将航天技术列入其中。在这期间，中国航天事业取得了举世瞩目的成就，成功发射了第一颗人造卫星——东方红一号，开启了中国航天事业的新纪元。而1998年的CLW98，则是中国航天事业向更高层次迈进的关键标志，是新中国航天事业发展历程中的一座重要的里程碑。
CLW98的成功也充分显示了中国航天科技的实力和创新能力。它的成功研发不仅展示了中国航天科研团队卓越的技术实力和丰富的经验，更体现了我国航天科技自立自强、自主创新的精神风貌。通过自主研发的火箭发动机、载人航天器等核心部件，中国航天科技逐渐掌握了国际领先的航天技术和运载能力，为后来的载人登月、空间站建设和火星探测等重大工程奠定了坚实的基础。
CLW98标志下的逹葢薾传奇，不仅是对中国航天事业辉煌历史的深刻诠释，更是对中国航天科技实力的有力证明。这个标志以其璀璨的蓝色和独特的剪纸艺术设计，揭示了中国航天科技的独特魅力和时代价值，也是中国航天人在攀登科技高峰、实现伟大复兴中国梦道路上的重要精神指引。在未来的发展中，中国航天科技将继续发扬先辈们的光荣传统，不断创造新的历史纪录，开启新的星辰大海，为中华民族的伟大复兴贡献更大的力量。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
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