沉浸式教室体验：游戏化教学新潮流——探索如何通过‘教室玩耍’激发学习兴趣与创新思维: 有待发掘的深层含义，难道不值得探索？，: 影响势力的动态，正反趋势如何平衡？
高举科技的旗帜，我们开启了全新的教育模式——沉浸式教室体验。这一新型教学方式，以其独特的游戏化元素，不仅在满足学生对知识获取需求的也在潜移默化中激发了他们的学习兴趣和创新能力。
我们需要明白，“教室玩耍”并非简单地将课堂内容转化为角色扮演或体育竞赛等形式，而是以游戏化的手段，让课堂教学过程变得生动有趣，寓教于乐。这种新颖的教学方式源自于现代心理学研究，它强调人是天生的游戏生物，善于通过互动和竞争来提升自我认知和学习效果。
在游戏中，教师的角色不再是传授知识的导师，而是引导者和玩家的角色。教师扮演的是“教练”，负责指导学生设定目标、规划策略，并提供必要的资源和支持。而学生则扮演的是“玩家”，他们在游戏中不断挑战自我，提高技能，同时享受过程中的欢笑和成就感。
例如，教师可以通过设计一些趣味性强的任务，如设计一款新型手机应用、搭建一个虚拟城市、模拟一次科学实验等，这些任务不仅能帮助学生更直观地理解抽象的知识概念，还能锻炼他们的团队协作、解决问题的能力，培养他们的创新思维。比如，在设计手机应用时，学生们需要分析市场需求、设计产品功能、测试并优化方案，这不仅能够提升他们的逻辑推理和问题解决能力，也能让他们更加深入地理解技术原理和社会背景。
“教室玩耍”还强调了实践性和动手操作的重要性。通过在游戏中进行实地操作，学生可以在真实的环境中体验到理论知识的实际应用，增强他们的感知能力和批判性思考能力。比如，物理课上，学生可以通过建造模型、制作机械装置等方式，亲身体验物理学的基本原理；化学课上，学生可以通过参与化学实验室的操作，亲手接触到各种化学反应，从而加深对化学元素、性质及其变化的理解。
沉浸式教室体验通过“教室玩耍”的形式，成功地将传统的知识教学与现实世界的交互融合在一起，实现了教育资源的有效整合和优势互补。它不仅有助于激发学生的求知欲和学习热情，也能促进他们积极参与、主动思考，进而提升其创新能力和综合素质，为未来的学习和发展打下坚实的基础。在这个新的教育时代，我们应该积极探索和推广这种充满活力和趣味性的教学模式，使其在推动教育现代化、构建创新型人才培养体系等方面发挥越来越重要的作用。
上海6月8日电(范宇斌)7日，“黄浦沪港澳同心志愿者服务团”成立仪式暨首期红十字会急救培训课程在上海市黄浦区举行。黄浦香港联会代表、香港家庭代表、香港澳门青年代表、黄浦区新联会代表、淮海街道代表50余人参加首期红十字会急救培训课程。
仪式现场，黄浦区委统战部副部长、区侨办主任、区侨联党组书记施海燕，黄浦区红十字会党组书记、常务副会长赵玉霞，黄浦区淮海中路街道党工委副书记朱旻，黄浦区志愿者协会会长查忠明为“黄浦沪港澳同心志愿者服务团”授牌。
“黄浦沪港澳同心志愿者服务团”授牌仪式现场。 范宇斌 摄
黄浦香港联会会长叶向德表示，黄浦香港联会的宗旨之一，就是为他人而服务。在香港人的观念里，善良是一种理念，更需要身体力行。通过开展首期红十字会急救培训课程，希望在沪港澳青年代表与上海青年一起发挥爱心，提高急救知识，在紧急的情况下可以有能力施以援手。
红十字会急救培训课程现场。 范宇斌 摄
“选择红十字会急救培训作为我们志愿旅程的第一站，不仅是为了让大家掌握一项守护生命的关键技能，更希望大家能够收获一份服务社区的责任感与自信心。”黄浦香港联会副秘书长甄庭轩表示，接下来，志愿者服务团还将走进社区探访长者、帮扶弱势群体，用温情传递城市人文关怀；投身公益，参与环保倡导、文化传承等多元项目，展现沪港澳青年的创新力量；深化协作，在三地联动的公益实践中，共绘“奉献、友爱、互助、进步”的志愿同心圆。
红十字会急救培训课程现场。 范宇斌 摄
在沪澳门青年周艾子曾经去澳门的孤儿院、养老院进行志愿服务。在她看来，志愿者服务团的成立，让沪港澳三地青年朋友汇聚到一起，开展志愿服务，是一件非常有意义的事。“这既是公益活动，通过学习急救知识，能够让我们有资格去服务城市的各类赛事活动，发挥‘1+1>2’的效果，同时也展现了沪港澳青年同心同行、乐意奉献爱心。”(完)