探索学生系列：一区、二区、三区的学习之旅——揭秘学生学习过程中的关键区域与深度解析，掌阅科技签约作家画骨师：有力度的写作要像一把锋利的刀“清北班”尖子生因迟到1-2分钟被拒绝进入高考考场？校方回应编辑：胶东君 主编：周明翔 监制：孙玲姿 总监制：刘镇
《探寻学生系列：一区、二区、三区的学习之旅——揭秘学生学习过程的关键区域与深度解析》
在教育的舞台上，学生活动的核心区域通常被划分为一区、二区和三区。每一区都有其独特的学习环境、教学方法以及学生们在其中的学习体验。这些区域不仅是知识的源泉，更是学生理解学习内容、提升自我的重要途径。本文将聚焦于这三个重要的学习区域，并探讨它们在学生学习过程中的关键作用及深度解析。
一区，即学术研究区，旨在培养学生的批判性思维能力以及创新能力。这里的学生们需要通过阅读、讨论、合作等多种方式，深入理解和掌握复杂的理论概念，运用科学的方法进行实证分析，从而推动学科知识的发展。这个区域的教学目标通常是引导学生跳出课本的限制，独立思考问题，学会从不同角度看待和解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
在这个过程中，关键区域包括课堂讨论区和实验室研究区。课堂讨论区是学生交流和学习的主要场所，教师会设计多样的讨论环节，如头脑风暴、小组辩论等，激发学生的讨论热情和团队协作精神。实验室研究区则是学生动手实验、验证知识的重要空间，学生需要具备扎实的专业基础和实际操作技能，才能在实践中深化对知识的理解和应用。在这里，他们可以亲身参与科研活动，动手操作，观察现象，得出结论，这不仅锻炼了他们的实践能力和实验技巧，也提升了他们在科学研究中独立思考和解决问题的能力。
二区，即知识应用区，主要关注学生将所学知识应用于现实社会的问题解决。这里的教学方法主要是案例教学、项目导向、角色扮演等方式，让学生通过案例研究、模拟情境、角色扮演等形式，将理论知识运用于实际场景，提高学生的应用能力。在这个阶段，关键区域包括案例展示区和社会实践区。案例展示区是学生展示研究成果、分享学习心得的地方，教师会在展示区内设置各类真实的案例或模拟情境，引导学生思考问题，发掘潜在解决方案。社会实践区则是学生进行实地考察、志愿服务等活动，通过亲身体验，将理论知识转化为实际行动，实现自我价值和社会责任。
在这两个区域中，学生不仅要理解抽象的知识理论，还要学会将其应用到具体的情境中，运用批判性思维和实际操作能力来解决问题。这一过程既要求学生具备扎实的基础知识，又需要他们具备较强的分析问题、解决问题的能力，以及良好的团队合作精神和自主学习能力。在探索学生系列一区、二区和三区的学习之旅时，我们不仅要注重培养学生的知识运用能力，更应重视他们跨学科、多领域的综合素养和综合素质的提升。
学生系列一区、二区和三区的学习之旅，是学生个体成长和进步的重要途径。每个区域都以其独特的作用和挑战，引领着学生在知识与技能的海洋中破浪前行，探索未知，发现自我，实现全面发展。面对未来的学习旅程，我们要以开放的心态、创新的理念、严谨的态度，积极引导学生置身于各个关键区域，全面认识和掌握自己的学习路径，为构建高质量、有特色的教育体系贡献力量。
中国青年报客户端讯（中青网见习记者 郑欣宜 记者 周伟）
画骨师，原名陈涓生，中国作家协会会员，中国网络作家村会员，广西省作家协会会员，广西作家协会网络作协委员会委员，掌阅科技签约作家。主要作品有《婆娑行》《寄鹤抄》《繁星织我意》《蔚蓝盛宴》等。
画骨师的网文写作之路起步不算早。
十几岁时，她的作品已经常发表在杂志上，出版过小说集，早早与文字结下不解之缘。毕业后，即在北京开始了漫长的旅居生活，从事文化行业相关工作。这段日子里，她并没有放下阅读和写作，“不拘于常态的生活，要放弃世俗意义上的稳定安全。北京是座开放包容的国际大都市，也是我早期作品里世间百态的来源”。
画骨师真正开始网文创作，已是2015年。错过了网络文学发展的黄金期，虽有遗憾，但她认为“这都是时间最恰如其分的安排”。
她为自己起了“画骨师”这个笔名，因为“画皮容易画骨难”。“我觉得故事只是一面镜子，类似《红楼梦》里的风月宝鉴，它映照的不应该仅仅是繁花似锦，更有背面的白骨。有力度的写作要像一把锋利的刀，剖开各种幻象，去呈现世相万千，人心的幽微曲折，光明与晦暗。”
创作者要做到坚持“在场”，忠于表达
在画骨师看来，一个写作者最好的状态，是“不讨好”。她认为，作者应该和读者保持一定距离，才能让创作更纯粹。“迁就市场，追逐热点，迎合偏好，这种模式在我这里是不考虑的。写一个故事，首先必须自己真正喜欢，表达才能真诚有力。还需要一点天真，用心完成，不计较结果。写一部作品，光想着它怎么赚钱，那它或许确实能赚到钱，也就仅此而已了。”
创作，必然承载作者对世界的观察与思考，是个体感受与人生经验的凝练和升华。从《繁星织我意》到《蔚蓝盛宴》，画骨师的作品，很多都以刻画职业女性群像、讲述女性成长为主。“网络文学的发展，让女性写作的状态更自由，表达更为犀利直接。女性叙事，已经不仅仅是从自我和解到自我定义的过程，内核更偏重自我实现，而非拘泥于情感关系。”
画骨师认为，创作者要做到坚持“在场”，忠于表达，才能书写未来。“通过笔下立体、复杂的角色，去展现女性真实处境，她们遭遇的痛苦和阻碍，她们在选择中承受的困惑和挣扎，在传统与现代夹缝中的焦虑，是很有意义的一件事。”她补充说，“当然会有很多不完美、不成熟的地方。但不要怕做得不好，先去做，让这个声音存在，已经是进步。”她希望从自己的作品里向读者传达，女性成长是多元而充满生机的，“存在本身即力量，永远不要怀疑自己，不要被他人的偏见所影响”。
被深藏的非遗瑰宝，有必要从文学角度深入挖掘
画骨师的新作《山海观音》目前正在连载，故事以岭南独有的、也是最有代表性的侗族木构榫卯桥梁“风雨桥”为切入点，以灿烂的桂系文化为底色，融入了“一苇渡江”独竹漂技艺和地方戏曲。
选择这一题材进行写作，画骨师有自己的考虑。“建筑与戏曲，一个有形一个无形，都是中华文明宝贵的非物质文化遗产，其保护与传承，成为紧迫而重要的议题。”她介绍，近年来，国家对非物质文化遗产的保护力度不断加大，但这些鲜为人知的文化瑰宝，生存环境仍然堪忧。在这样的背景下，有必要通过小说创作的形式，深入挖掘传统地域文化的价值与意义，唤起年轻群体对传统文化的热情和保护意识。
这也是她写得最缓慢艰难的一部作品，相比以往作品，这部小说涵盖的专业性内容更广泛，群像的成长线紧扣时代变迁，跨度更长更复杂。在创作中，她尝试将非遗戏曲和民族舞蹈相融合，以探索更多的传承形式，“非遗戏曲没落的现状，有许多客观成因，不能光用理想化的粉饰，去故事里给它按一个重振的结局。非物质文化遗产属于活态传承，‘非’字是它的本质，只要有这个‘非’，就离不开人。它一定得是人和人之间，将智慧理论和实际操作结合起来，代代相传的存在”。
这已不是画骨师第一次将非遗作为小说的重要元素，早在2018年，她便开始尝试将非遗题材与社会现实结合。创作长篇小说《繁星织我意》时，为了写好缂丝这一国粹非遗手工艺，她数次往返缂丝发源地苏州，对缂丝传承人进行深入的采访取材，并亲自学习操作。
从确定选题，搜集资料，到采风走访，实地调研，过程中不断地打磨故事核，把故事从虚空中雕琢成型……对画骨师而言，这些都是开辟一个新题材时所必须要做的准备工作。
在她看来，写作不能全凭想象，故事如果想要逻辑扎实、细节严谨，决不能纸上谈兵。为了创作，她各地旅居，“作品里相关的技能，我都去学过，哪怕浅尝辄止，也要有亲身体验，才知道该怎么去写它。”
“华夏数千年丰富灿烂的历史，从未断代，有取之不尽的素材。”画骨师说，自己会继续在传统文化领域里深耕，“无论古风历史还是现实题材，我都已经具备一定的创作经验，目前还没试过在传统文化相关的现代题材里，加入中国神话等古典奇幻元素，下一部作品会做出尝试，不断从中扩宽边界，写好中国故事”。
是写作选择了自己
现在，画骨师全职从事文学创作，写作已成为她迄今为止生活里最重要、不可分割的一部分，“它就是我的生活本身”。她习惯长年保持离群索居的状态，避免接触过于繁杂的外界，甚至放弃社交和娱乐，活在一种相对纯粹的精神世界里。
在她眼中，写作是个孤独艰苦的过程。她并不认为所谓灵感是创作的核心，“它很重要，但并非唯一不可或缺的决定性因素。‘妙手偶得’算锦上添花，但靠灵光乍现，一时的创作冲动和碎片化的情怀，不足以支撑起一部作品。要先有锦，才有余地添花。这块‘锦’，由表达欲望，对世间万物的感受和思考织成，它永远处于流动变化之中。”
“自恋、观照、觉知”，这是画骨师选择用来概括自己创作状态的3个关键词。她解读道：“创作来自对自我的高度关注挖掘，一种敏锐的自我‘照见’，再外化显现出来。必须自我‘造境’，自己先相信，别人才会相信。觉知是思考的过程，要重复把它打碎再重塑，没有这种坚定并不断蜕变的自我，就没有风格。”
写作对她而言，仿佛出世与入世之间的桥梁，是自然而然发生的、主动的承担。“某种意义上，是写作选择人的性灵来完成表达，探索广袤世界并留下痕迹，而不是由谁去选择它。”
大河报·豫视频记者 殷海涛
6月8日下午，安徽阜阳一中门口一考生因迟到被拒绝入场，据悉，该场为英语科目考试，女生因迟到1-2分钟被拒绝门外，网传其是该校清北班学生，是个尖子生。
6月10日，大河报《看见》记者向阜阳一中核实，该校老师称迟到被拒入场是高考规则，这名学生并非清北班考生。
另据安徽省教育招生考试院发布的2025年普通高考考前须知规定，外语科目14时45分后，考生不得进入考点参加当次科目考试。