揭秘：老师口中的「用力点」究竟是什么？理解这巧妙的话语背后蕴含的教学精髓!，陆源《瀛波志》：这不是一部“劝退之书”原创 52岁袁立颜值回春，穿一身黑白配像是瘦了20斤，比小12岁老公还嫩“我现在英语水平可高了，都是接待外资尽调练出来的。”某量化私募高管的玩笑话，生动刻画出外资机构关注中国资产的趋势。
【揭秘：老师口中的“用力点”——以教学实践为引，揭示背后教学精髓】
教育是人类社会发展的重要推动力，其中教师的角色尤为重要。在日常的课堂教学中，老师常常会用一些巧妙的语言引导学生理解并掌握知识的关键概念和技能，这其中，“用力点”无疑扮演了至关重要的角色。
“用力点”，顾名思义，是在强调教学时要注重对学生学习过程的把控，把重点、难点放在学生的最大努力方向上，让他们在克服困难、提高能力的过程中逐渐掌握知识，并最终达到预期的目标。这种技巧源于对教学对象的理解和尊重，旨在通过不断强化学生的认知能力和情感体验，帮助他们形成对知识的深入理解和持久记忆，从而实现高效的学习效果。
“用力点”体现了教师的专业素养。作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，还要深入了解学生的学习需求和特点，找准他们的“用力点”。例如，对于抽象概念或难懂理论，教师可以通过设置问题情境、提供相关实例、引导学生讨论等方式，将复杂的知识点转化为具体的问题导向，让学生在实际操作中理解和掌握其本质。
“用力点”也反映了教师的教学策略。教师需要精心设计教学环节，从开始到结束，每一个步骤都要充分考虑到学生的实际水平和兴趣爱好，确保每个环节都能有效激发学生的主动性和探索欲望。例如，在讲解某个知识点时，教师可以先引导学生回顾已学内容，然后引入新的知识要点，接着提出问题让同学们进行讨论，最后通过小结归纳总结，使学生更好地理解和掌握新知。
“用力点”更是对教学方法的深度探讨。在当前多元化的教学环境下，教师需要灵活运用各种教学手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。教师还需要注重启发式教学，鼓励学生独立思考、主动探究，引导他们在实践中发现问题、解决问题，培养他们的批判性思维和创新精神。
如何准确把握和实施“用力点”这一教学策略呢？教师应深入研究教材，明确教学目标，根据学生的特点和实际情况合理设定教学任务。教师要有耐心和恒心，对待每一个学生都如同对待自己的孩子一样关注，适时给予适当的指导和帮助，确保每个学生的进步都有迹可循。再次，教师需要具备良好的课堂管理能力，及时调控教学进度和氛围，保证每个环节的教学效果。教师还应具备一定的教育教学反思能力和批判性思维能力，不断改进教学方式，提高教学效率和质量。
“用力点”并非一种固定的模式或固定的理念，而是一种教学理念与实践的高度统一。它要求教师不仅关注知识传授，更重视学生的发展和个性塑造，通过“用力点”的指引，帮助每个学生挖掘潜力、实现自我超越，从而成为具有综合素质和创新精神的人才。这不仅是对传统教育观念的丰富和发展，也是对教师专业素养和教育教学能力的具体要求。只有当我们深入理解和践行“用力点”教学理念，才能在未来的教育舞台上展现出更加智慧、高效和人性化的教育风貌。
“为什么写小说”几乎是一个神学问题，也许不必回应。“为什么写某篇小说”则是一个叙事动力学问题，若想不透彻，构思往往艰困，落笔每每滞涩。然而，很诡异，创作《瀛波志》期间，所谓叙事动力学问题长久相伴，如影随形。换言之，我从始至终没搞清楚，为什么非写它不可。
动力何在？直到小说收尾，方才借后记感叹：“该怎样呈现一个难以概述的诗学综合体？”叙事动力累积于叙事形式和内容之中，叙事动力学完备于叙事圆满之际。其道其理，我这个作者似乎明白，又似乎不明白。毋庸否认，三十几万字《瀛波志》实乃各篇章自行结晶之产物，非一己之力可左右。吾诗已成。且让评论家与读者阐释意义吧。本人只需躺倒，保持沉默，省力而高贵的沉默。长篇小说家已油尽灯枯。
但是，唉，为销量计，为减少库存计，我无法推搪，不得不赶鸭子上架，多说几句，正如鲁迅先生无法推搪，不得不披挂上阵，为吾国吾民多说几句。好吧，诸君子不妨将《瀛波志》视作一块“胡言乱语大砖头”。私下里，我屡屡运用该比喻，半开玩笑半认真，似可倚此而免于尴尬。现如今，它出版了，同作者分离了，闯入尘嚣世界，接受褒贬，或见弃于荒野，无有回响。没关系，浮沉皆命运，好也罢，歹也罢，你只管接受命运，竭力与命运共处，横平竖直，图个相安无事。
眼下，彻底摆脱《瀛波志》阴影之前，我借此文向读者老老实实坦白：我岂止不知为什么要写它，甚至也不知究竟该怎样写它。有一阵子，脑袋里、文档里塞满各种素材、意象、观念，只感觉信息之密集，快坍缩成微型黑洞了。我一度花几天工夫，接二连三写出好些个短篇小说的开头。如前所述，这窝奇形怪状的雏鸟将来会不会扑翅飞行，你没法子确定。
陆源
另外，它们应如何归类，是家禽还是猛禽，初时也无从预判。收获多少算多少。来者不拒。信马由缰。好比小说家重返十八世纪，仰赖灵感。凭直觉。磨磨蹭蹭。间或哼哼唧唧，间或祈祷……那几年，我只负责拣选物料，再将五彩缤纷的诸般物料倾入无形炼炉之中。而这伟大的炼炉不是其余任何东西，正是小说家埋首案牍、幻觉丛生、奋迹天霄的千百个日日夜夜。
或问，大砖头《瀛波志》到底胡言乱语了什么名堂？作者拒绝回答。若强人所难，非要作者回答，那么他没准儿会说：“这是一部纪传体狂想之书，掺杂着历史和未来的若干切片。”此外，作者也不敢奢望，你在词句间看到一派神光离合，乍阴乍阳，好比曹子建看到灼若芙蕖的宓妃娘娘。但无论如何，他终归不愿承认，该大砖头是一部劝退之书，是一部孤芳自赏之书。不，作者不承认。实际上，复杂性涵容于文学之中，他向亲爱的读者，向我们的文学系统，供应这一点点复杂性，锦上添花、微不足道的复杂性，相信并无僭越。
又问，你将一些科学史内容融入小说之中，是何动机？问得好。若将《瀛波志》比作一封文学写给科学的情书，未免自大而轻佻。若认为它在呼吁文明的不同部类重新携手，共创新纪元，则越发谋虚逐妄，纯属痴人说梦。思来想去，似应答复如下：科学，未尝不是现实的一个维度，殊为深邃的一个现实维度。倘或承认这一点，作家便不妨且必当涉足这一现实维度。诚然，正统科幻小说早就身处其间，并走得很远很远了。但贤达高士兴许也注意到，正统科幻小说，尤其是近代晚期欧美科幻小说，往往将科学归入反生活的、非人的力量之列，它将现实抽象化，与我们的追求和梦想背道而驰。大多数赛博朋克科幻作品，即在此理念基础之上展开叙事。
《不完全后记：关于〈瀛波志〉》有言：“我不耐烦讨论什么伦理，什么科学的危险，什么人类的不平等起源，那岂不太陈词滥调了……”意指彰彰明甚。作者不认为，所谓非人的力量，先天是某种自外于人的事物，它同样来源于我们，乃人之一部分，科学又何辜？“吾辈详谙，足以毁灭地球的武器，才可能阻遏人毁灭地球，因为毁灭地球者，是人类而不是武器……”科学、知识与所谓人性的二元对立可以休矣。当然，科学无法自辩，亦不屑于自辩。作者同样无法自辩。从逻辑上说，根本不可能自辩，面对种种指摘，唯有创作，唯有一声不吭。
从开始动笔到小说最终出版，跨度超过六年。多少物是人非，时过境迁。而在更早年月，诡异“瀛波庄园”已出现于本人诸多短篇小说之中，这些作品收录于《大月亮及其他》等集子里。“瀛波庄园”有无现实对应物？自然得有。而我认识这一奇怪去处，迄今已逾十一年。基本完成《瀛波志》之后，我还写过一两个涉及“瀛波庄园”的短篇小说，不过，大概无关宏旨了，高峰体验过去了，俱往矣。至于《瀛波志》中的角色，是否还会出现在将来的作品里，看运气吧。眼下我感到《瀛波志》难以言说。作者费劲掰扯，无非想招引三两读者，来翻一翻此书，惹起稍许意见，不过这点儿心思罢了。
换言之，欲借小说家的创作手记一窥端倪，实为缘木求鱼。他顶多发一通牢骚，无病呻吟，再开几个玩笑。不过，我郑重保证，下一回，如果还有下一回，如果你们允许，在下必轻轻松松、欢欢喜喜写一部通俗爱情小说，以赚取些许共鸣，些许代入感，毕竟，我只是装疯卖傻，并不真疯真傻。反正《瀛波志》已面世，反正我完成了使命。
提到袁立，总是想起来她饰演的杜小月。那个口直心快的姑娘，早就深入人心了。
袁立年轻时候演了很多经典电视剧，比如《永不瞑目》里面的欧阳兰兰，《铁齿铜牙纪晓岚》里面的杜小月。《浮华背后》里面的苏畅等等。
事业上一马平川，情感上却经历坎坷。袁立结了3次婚，才找到当下的幸福。告别招岭、梁太平，最后和林博文结婚。
虽然现任老公不是圈内人、也不是大富豪，但他是非常浪漫的诗人，和袁立情投意合、感情上也更加契合。
和小12岁的林博文结婚后，袁立一直过着深入简出的生活，外界很少知道她的现状。终于等到袁立的新动态，她和老公巴黎旅行。
照片中的袁立一身黑白配，又美又瘦、颜值回春。没想到52岁的袁立还能重新瘦回来、美出新高度，真是太惊喜了。