探索小学TEES新起点：10岁幼童的独特体验与教育启示: 迅速演变的现象，未来会对谁产生影响？，: 迷雾重重的真相，难道不值得我们揭开吗？
关于小学阶段的“新起点”，通常被人们视为孩子成长过程中的一个重要里程碑。在这个关键时期，孩子们开始接触新的学习环境、学习内容和教学方法，他们的学习经历与以往有着显著的不同。作为一个10岁的幼童，在探索这个新起点的过程中，他们不仅在知识技能上取得长足进步，也在生活态度、价值观等方面产生深刻影响，并为未来的学习和发展打下了坚实的基础。
从生理层面上看，10岁幼童正处于身体发育的关键阶段，大脑和神经系统正在快速成长和完善。在这个阶段，孩子们逐渐学会感知周围世界，理解自然规律，学习基本的运动技能和精细动作。而小学是这一阶段发展的重要阶段，它们提供了丰富的学习资源和教学环境，如科学实验室、数学园地、体育活动中心等，这些都为孩子们提供了实践操作的机会，帮助他们在实践中锻炼思维能力、动手能力和解决问题的能力。小学课程也更加注重培养学生的社会认知，如团队合作、沟通交流、情感管理等，这些都会对幼童的社会适应性、人际关系和个人品质形成深远影响。
从心理层面上来看，10岁幼童正处在自我意识和独立思考的敏感期。在这个年龄段，他们会尝试理解和接受自己的个性特点，如兴趣爱好、性格特点、情绪反应等，从而形成独特的自我形象和价值观。通过参与各种社交活动和小组讨论，幼童可以更好地了解自己和他人的差异，增进对他人的尊重和理解，同时也能够提高他们的批判性思维能力，学会如何从多个角度看问题，分析原因和解决冲突。
从教育角度来看，小学阶段不仅是知识学习的阶段，更是人生观、世界观和价值观形成的阶段。在小学课堂中，教师会引导学生理解和掌握基本的道德规范、公民责任和社会责任感，如诚实守信、遵守纪律、关爱他人等，这些都是对他们未来社会角色的明确描绘。小学还鼓励学生积极参与社区服务、环保行动和公益活动，这不仅可以丰富他们的社会经验，增强社会责任感，也能提升他们的同理心和团队协作能力。
对于10岁的幼童来说，探索小学的新起点无疑是一次充满挑战和机遇的人生旅程。在这个过程中，他们不仅在知识和技能上取得了显著的进步，也在心理和人格方面得到全面的发展，为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。我们应当珍视并引领这样的教育，为每个幼童提供一个适合他们身心发展、富有挑战性和乐趣的学习环境，让他们在探索未知的路上，勇敢前行，不断超越自我，成长为自信、有担当、有爱心的人。
项飙与来信者进行圆桌交流。讲述者供图
摘要：去年夏天，00后女生盈欣困惑于“努力就能取得成绩”的叙事失效，给学者项飙写了一封2万字长信，也由此偶然开启一场征集。51位从学校向社会过渡的Z世代，陆续通过信件，把自己对当下、生活的思考发送给项飚。
“应该去做一些符合社会标准的事情和动作，来验证自己的价值吗？”“为什么你取得了多少成就，好像跟你去做了多少探索，经历多少东西是没有太直接的关系的？”“80%的时间都在做无意义的事情……”他们尝试通过文学、哲学解答心中的问题，仍然陷入迷茫。这次写信后，他们又与项飙进行了四五小时的圆桌对谈。
文| 徐巧丽
编辑| 毛翊君
“从叙事中醒过来”
盈欣从小以为，只有拿到最好的，自己才会快乐。“考上最好的高中，我就想考最好的大学，进最好的大厂，绩效得打A。”拿不到，她就很痛苦。中考那年，从她学校进入青岛最好高中的，不到5人，她是其中之一。但高考她没发挥好，去了澳门一所大学。
要好好学习，继续升研究生——入学后，盈欣对周围同学产生一种不屑，觉得他们都是“一丘之貉”，只有自己在学习，还更早地去实习。在那时候，她发现“整个世界不是像你之前所受的那种教育，多劳多得，只要努力就能取得成绩”。
去年夏天，她给项飚写了封2万字长信，表达这些困惑，讲到优绩主义的影响、原生家庭的问题，还有后来在互联网大厂实习求职时的挫败，想交流当前年轻人生存境况的一些感受，以及如何“把自己作为方法”，尤其是怎么“从叙事中醒过来”。
那时，项飙在浙江大学人文高等研究院，做了在线讲座《为什么读书这么累？一个有关生命力的初步理论》。“像大海汹涌波涛上的一个泡沫，对自己的存在感到非常虚无，非常累，但不知道自己的存在是怎么一回事。”讲座中，他提到一个学生的表述。
后半程的2个多小时问答，很多名校生分享了对教育系统的感受。项飙回应，觉得年轻人的生命力正在被这个系统“捕获”。他公开邮箱，希望跟他们深入交流。