管鲍交谊：揭秘管仲与鲍叔牙传奇的分拣中心篇章（共500字内），聚焦高质量出海，毕马威中国举办系列活动助力企业拓展海外市场、深化本地运营“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语本质上讲，B股的股票和A股没有区别。一样的表决权，一样的股份分红。唯一的区别在于B股是用港币或美元交易。
标题：管鲍交谊：揭秘管仲与鲍叔牙传奇的分拣中心篇章
管仲，春秋时期的杰出政治家，辅佐齐桓公成为春秋五霸之一，其在历史上留下了深远的影响。而鲍叔牙，则是管仲的一位密友和知己，他们的友情被后人尊称为“管鲍之交”。这段传奇般的友谊并非始于何时，而是经历了无数的磨砺与考验，最终成为了春秋时期文化史上的一段佳话。
管仲的出生贫寒，从小便展现出非凡的才华。他并没有因此而放弃追求，而是凭借自己的努力和智慧，在齐国崭露头角。鲍叔牙则是一个拥有深厚的人脉和丰富经验的政治家，他的存在使管仲得以在社会中找到立足之地，并通过鲍叔牙的帮助逐渐展露出自己的才华和领导才能。
在管仲与鲍叔牙的交往中，他们展现出了无尽的默契与信任。鲍叔牙深知管仲的性格和才能，不仅对他言听计从，更是将个人的利益和国家的利益紧密相连。而管仲也深深感受到鲍叔牙的无私与忠诚，两人之间的关系如同兄弟一般，互相扶持、相互支持，共同为齐国的发展做出了重要贡献。
管仲与鲍叔牙的交谊并不只是表面上的友好，更在于他们对于事业的高度追求和共同的价值取向。管仲深信，“天下兴亡，匹夫有责”，他以国家的繁荣昌盛为己任，主张改革和发展，以实现民富国强的目标。鲍叔牙也同样认同这个理念，他对国家的稳定与发展有着长远的眼光，他坚信只有通过不断的创新和变革，才能真正推动社会的进步。
管仲与鲍叔牙的故事告诉我们，真正的友谊并不是建立在表面的亲近和利益之上，而是基于对彼此的理解和支持，对事业的共同热爱和执着追求。这种伟大的友情在历史的长河中熠熠生辉，被后人传颂千古，成为了中国古代社会一种宝贵的精神财富。
管仲与鲍叔牙的传奇故事，不仅是他们个人命运的写照，更是中国古代社会一种高尚情操的象征。他们的友情，既体现了人性的光辉，又揭示了社会的规律，对于我们理解古代的历史文化，弘扬积极向上的人生态度具有重要的启示意义。无论时代如何变迁，这份宝贵的友谊都将永远铭记于人们的心中，激励我们在人生的道路上不断向前。
去年五月，毕马威中国、毕马威全球中国业务发展中心在深圳、北京和上海成功举办一系列海外投资研讨活动，受到企业的热烈欢迎和积极反响。当前，随着国际贸易和投资政策不确定性加剧，全球整体布局将在很大程度上影响企业未来的发展，“出海”对于企业来说更具必要性，但同时也更具复杂性，需要制定更为灵活、有效的中长期战略。在此背景下，毕马威中国于6月3-6日在上海再次举办出海系列活动，以帮助企业在新形势下及时有效地调整国际化战略。
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东南亚市场
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖