冯珊珊勇夺全新挑战：掌控家中智能生活大权，探索未知领域与科技巧手对决，原创 少数民族高考加分吗？有些省份加，有些已取消，别搞错！自“游”成长，“戏”趣童年！保康县学前教育让“游戏当家”，激活儿童多元发展潜能穿上后双脚就像踩在柔软又有弹性海绵上，比踩屎感还舒服！
在当今的数字化时代，家中的智能化生活已经成为了现代人生活中不可或缺的一部分。在享受便捷、高效的生活的人们也在不断探寻新的科技手段和生活方式，以期在日常的家务、娱乐等多个方面实现更高的掌控力。
冯珊珊，一位拥有丰富赛事经验的专业女运动员，以其出色的身体素质和坚韧不拔的精神风貌，成功地突破了以往对于智能家居设备的固有认知。在她眼中，掌握家中智能生活大权并非易事，而是需要对科技的深度理解和灵活运用。从智能家居产品到智能家电，再到智能家庭安防系统，每一次尝试都是一次全新的挑战。
冯珊珊在智能家居产品的选择上，充分考虑了实用性与舒适性。她倾向于购买那些能够直接操作、操作简便的产品，如语音识别门锁、智能电视遥控器等。这些产品不仅能够提供强大的安全防护，还能通过手机APP实现远程控制，极大地方便了她在忙碌的工作之余，随时进入家中进行各种操作。
冯珊珊还注重智能家居系统的集成与互联互通。她选择了一款集成了智能家居门锁、摄像头、空调、热水器等多种功能的智能门铃，这一设计使得她只需轻轻一按，就能迅速锁定家门，同时也能实时查看家中的情况，让家人无论何时何地都能感受到家的温暖。她还利用智能音箱将自家的日常生活琐事如闹钟、新闻播报等信息播放给家人，甚至可以设置提醒任务，大大提高了生活的便利度。
冯珊珊还在智能化家居设备的使用中展现出非凡的科技巧手。例如，她会在晚上开启灯光控制系统，自动调整室内的光线亮度和色温，营造出温馨舒适的环境。而在冬天，她则会选择提前关闭空调，降低能耗，为环保做出贡献。这种创新的使用方式，既实现了对生活的掌控，又体现了科技的力量。
随着科技的发展，越来越多的家庭开始关注并参与智能化家居的建设。如何在保证实用性和舒适性的前提下，更好地驾驭这些先进的科技设备，无疑是一道新的挑战。对此，冯珊珊的经验告诉我们，只有深入了解科技的本质，深入理解用户的需求，才能真正掌握智能家居的大权，并从中挖掘出无限的可能性。
冯珊珊的成功在于她勇敢地面对并应对了家中的智能生活新挑战，凭借她的专业技能和创新精神，成功地在智能家居领域建立了自己的地位。这不仅是对她个人能力的肯定，更是对我们每个人在追求科技发展过程中，不断提升自我、超越自我的启示。在未来，让我们共同期待更多的女性能够在智能家居领域发挥引领作用，用智慧和勇气，推动科技的进步，让家更美好，生活更智能！
写在前面：
少数民族考生在高考中部分地区有加分政策，但具体分值、适用范围和条件各省不同，有的地区最高加10分，也有省份已经取消了该类加分，需以各省教育考试院当年通知为准。
谁说高考只有分数？有时候，身份也是一道“通关钥匙”。
每年高考，不少家长和考生都要熬过“查政策、算分数、等录取”的漫长夏天。而在这场考试里，有一类考生，他们因为自己的民族身份，有可能在分数上获得额外加成。但别急着羡慕，这门“福利”可不是人人都能享，也不是哪里都一样的。
今天咱们就来掰开揉碎讲清楚：少数民族高考到底加不加分？加多少？怎么加？哪些省还在加，哪些已经取消？
✅ 少数民族加分的真实情况，不是“统一标准”
不少人以为，少数民族全国统一加分，其实完全不是这么回事——每个省有自己的政策口径，有的给，有的不给，有的只在本省高校有效，有的只能投档时用。
来看一组最新数据，我们梳理了2024年前后部分省区的少数民族高考加分政策：
这张表看下来，大家应该能发现几个明显的变化趋势：
📝 加分不等于加名次，更不是“走捷径”
有人听到“加分”就觉得占了便宜，其实真没那么夸张。咱们拿湖南的加10分举个例子：
2024年湖南理科一本线是514分。小张是一位土家族考生，原始成绩是508分，加10分之后是518分。这分数确实超过了一本线，但录取仍要看专业投档线和整体位次，并不是你加了分，就一定能进热门专业。
而且，大部分加分政策都只在投档环节使用，不计入总分，也不会体现在高考成绩单上。这就意味着，如果你没达到目标专业的投档线，加再多也没用。
🧩 政策变动大，怎么判断自己能不能加？
这一点太重要了！每年都有家长因为误解政策耽误报考。所以判断你是否符合加分条件，得看这三点：
一个例子说明问题：
王同学是回族人，父母在广东工作，他从小在广州上学，户口也在广州市区。虽然他是少数民族，但由于不在民族自治县区就读、不在规定区域，他在高考中就享受不到加分政策。
📣 一些容易被忽视的小细节，也可能影响加分
很多家长忽略了下面这些关键点：
💬 说几句掏心窝子的话：这不是“优惠”，是尊重
很多不了解的人总觉得，少数民族考生有加分就是“占便宜”。但其实这份政策的背后，是一种历史的考量和教育公平的尝试。
偏远山区的孩子，可能连网都不稳定；一些民族地区的学校，师资力量依然相对薄弱；而文化差异，也会让这些孩子在语文、历史等科目上更吃力。
这5分、10分，说实话，不是让你走捷径的，而是帮你站上起跑线的时候，稍微不那么吃亏。它不是放水，是拉一把。
🔍 最后的提醒：所有政策都不是一成不变
如今，随着教育资源的不断下沉、网络教学的普及，国家也在逐渐调整这些区域性加分，慢慢从“普惠”走向“精准”。
近年来，保康县大力发展学前教育，以“自主游戏”为核心理念，将游戏的主动权还给孩子，通过打造多元化自主游戏场景，开展丰富多彩的自主游戏活动，推动游戏化课程构建，让孩子们在自主探索的快乐游戏中感受成长的愉悦。
“我们今天就搭一个城堡吧？”“好！”
6月9日，在保康县马良镇中心幼儿园教室，丰富多彩的区角游戏，让孩子们在不同的游戏区域中玩乐学习。其中，建构区深受小朋友们喜爱，不时传来阵阵欢笑声。
“我最喜欢在幼儿园里玩游戏了，因为我可以选择各种各样的游戏，还可以选小伙伴。我最喜欢在建构区玩儿，这样就可以搭和我们幼儿园一样漂亮的城堡了。”保康县马良镇中心幼儿园幼儿柳祥焜高兴地说。
在操场上，马良镇中心幼儿园设计打造了以“自然生态”为主题的户外自主游戏区域，设置户外大型原木器械游戏区、沙水游戏区、野趣游戏区、户外美工区、户外基础运动区、骑行区和户外种植园等多种区域，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力自主选择区域活动。
“我喜欢在户外上课，有很多小朋友可以陪我玩，我玩过跳绳、画画。我最喜欢画画，可以画各种各样的东西。”保康县马良镇中心幼儿园幼儿徐瑞雪说。
别具一格的游戏形式，充实而富有趣味的户外活动，不仅拓展了教学研究新领域，也充分激发了儿童的探究性、体验式学习。
“我们在户外设置了很多游戏区域，其中美工区深受孩子们喜爱，我们提供各式各样的美工材料，供孩子们进行涂鸦、编织、泥塑。在教室里，我们还设置建构区、表演区等多个区域，让孩子们自由选择，激发孩子们的创造性思维、动手能力和表达能力，达到全面培养的目的。”保康县马良镇中心幼儿园教师张环介绍说。
作为一所普惠性公办全日制乡镇幼儿园，马良镇中心幼儿园遵循幼儿的成长规律和年龄特点，大力推进幼儿园自主游戏的开展，合理规划幼儿园室内外游戏环境，因地制宜地进行游戏环境改造，为幼儿的全面健康成长创造了良好环境。
“今后，我们幼儿园将继续从游戏环境、材料投放、教师观察、幼儿解读等方面开展幼儿自主游戏，在游戏中支持孩子的学习，发现孩子的成长，探寻更多教育契机与可能，成就孩子的发展。”保康县马良镇中心幼儿园保教主任郭小飞表示。
（保康县融媒体中心出品丨未经许可，不得转载）
全媒体记者：杨韬 余夕雯
通讯员：姜钰淼
编校：莲花
责编：尚娟
审核：姜雪飞