沉浸式教室体验：游戏化教学新潮流——探索如何通过‘教室玩耍’激发学习兴趣与创新思维: 别具一格的见解，未来又会给我们什么启示？，: 警示未来的趋势，难道不值得引起重视？
高举科技的旗帜，我们开启了全新的教育模式——沉浸式教室体验。这一新型教学方式，以其独特的游戏化元素，不仅在满足学生对知识获取需求的也在潜移默化中激发了他们的学习兴趣和创新能力。
我们需要明白，“教室玩耍”并非简单地将课堂内容转化为角色扮演或体育竞赛等形式，而是以游戏化的手段，让课堂教学过程变得生动有趣，寓教于乐。这种新颖的教学方式源自于现代心理学研究，它强调人是天生的游戏生物，善于通过互动和竞争来提升自我认知和学习效果。
在游戏中，教师的角色不再是传授知识的导师，而是引导者和玩家的角色。教师扮演的是“教练”，负责指导学生设定目标、规划策略，并提供必要的资源和支持。而学生则扮演的是“玩家”，他们在游戏中不断挑战自我，提高技能，同时享受过程中的欢笑和成就感。
例如，教师可以通过设计一些趣味性强的任务，如设计一款新型手机应用、搭建一个虚拟城市、模拟一次科学实验等，这些任务不仅能帮助学生更直观地理解抽象的知识概念，还能锻炼他们的团队协作、解决问题的能力，培养他们的创新思维。比如，在设计手机应用时，学生们需要分析市场需求、设计产品功能、测试并优化方案，这不仅能够提升他们的逻辑推理和问题解决能力，也能让他们更加深入地理解技术原理和社会背景。
“教室玩耍”还强调了实践性和动手操作的重要性。通过在游戏中进行实地操作，学生可以在真实的环境中体验到理论知识的实际应用，增强他们的感知能力和批判性思考能力。比如，物理课上，学生可以通过建造模型、制作机械装置等方式，亲身体验物理学的基本原理；化学课上，学生可以通过参与化学实验室的操作，亲手接触到各种化学反应，从而加深对化学元素、性质及其变化的理解。
沉浸式教室体验通过“教室玩耍”的形式，成功地将传统的知识教学与现实世界的交互融合在一起，实现了教育资源的有效整合和优势互补。它不仅有助于激发学生的求知欲和学习热情，也能促进他们积极参与、主动思考，进而提升其创新能力和综合素质，为未来的学习和发展打下坚实的基础。在这个新的教育时代，我们应该积极探索和推广这种充满活力和趣味性的教学模式，使其在推动教育现代化、构建创新型人才培养体系等方面发挥越来越重要的作用。
参考消息网6月10日报道据《日本经济新闻》网站6月8日报道，日本陆上自卫队8日在静冈县东富士演习场举行富士综合火力演习，这是每年例行的国内最大规模实弹演习。自卫队在此次演习中首次向公众展示改进型12式岸舰导弹，这是构成“反击能力”（即打击敌方导弹发射基地能力）的主力导弹。演习还涵盖现代化作战内容，包括利用无人机侦察敌情等。
此次亮相的改进型12式岸舰导弹由三菱重工研发，具备陆基、舰载、空射三种发射方式，最大射程超过1000公里。此次展示的是由陆上自卫队操作的陆基型号，拟于2025财年完成列装。
日本政府2022年底制定三份安保相关文件，确定部署反击能力的方针。日本一直以来推进研发可从敌方射程范围外发动攻击的“防区外导弹”，改进型12式岸舰导弹是其中的重要组成部分。
此次演习还展示了其他用于离岛防卫的防区外导弹，但均未实际发射。
富士综合火力演习始于1961年，此次为第67次演习，设定场景为离岛防卫作战。
今年的演习假想夺回被敌方登陆占领的岛屿，并从乌克兰冲突中学习经验和吸取教训，新添攻击据守堑壕敌军的演练内容。
日本防卫大臣中谷元到场视察演习。据陆上自卫队通报，约2000人参加演习，投入坦克和装甲车50辆、火炮60门、飞机约20架。8日当天演习消耗约76.6吨弹药。