英语课代表的异类课堂奇遇：一场别开生面的英语狂欢游戏，国足评分：王钰栋最高分 国足虽获胜中后场两人不及格高考生如何应对招录新变化后来听她家保姆说，李姐和老公天天忙着应酬，回家就对着孩子吼："考不到年级前五就别想出去玩！"
某英语课代表，原本是班内的佼佼者，以其流利的英语口语和严谨的学习态度赢得了大家的喜爱。在一次偶然的机会中，他被同学们选为了英语课代表，这个角色看似平凡，实则充满了挑战与机遇。
那是一节普通的英语课，老师以一个新颖的教学方式——英语狂欢游戏作为开场，旨在提高学生们的英语学习兴趣和语言运用能力。学生们分成了几个小组，每个小组都会在老师的引导下，通过各种游戏来展现自己的英语水平。例如，有的小组设计了简单的绕口令比赛，有的小组则是合作表演英语短剧，还有些小组则制作了一部英语动画片。这些活动不仅形式多样，趣味横生，更突显了英语知识的实用性和娱乐性。
课堂上，气氛活跃，笑声不断。每个小组成员都全情投入，展示出了他们的才智和激情。课代表小明是个典型的学霸，他的英文听说读写样样精通，但在游戏中却表现得异常出色。他带领大家玩转了“单词接力赛”、“猜词大冒险”等环节，巧妙地利用了英语中的各种元素，使得每一句话都能引起观众的热烈反响。在他的带领下，其他小组也纷纷折服，纷纷用英语进行自我介绍，展示了自己的独特见解和风采。
游戏结束后，班级评出了一等奖组、二等奖组和三等奖组，而课代表小明所在的小组则荣获一等奖。颁奖仪式上，小明自信满满，他对同学们说：“虽然我只是个课代表，但我并不甘于平庸，我愿意通过这场别开生面的英语狂欢游戏，展示我的英语才能，同时也激发同学们对英语的热情。”这一番话，深深打动了在场的所有人，大家纷纷向他竖起大拇指，称赞他是一个有担当、有勇气、有智慧的人。
这个别开生面的英语狂欢游戏让小明的英语课代表角色得到了前所未有的提升，同时也给他的生活带来了许多意想不到的惊喜和改变。他不再是那个只会死记硬背的学霸，而是变成了一个善于创新、乐于分享的英语学习者。他的英语课堂不再单调乏味，而变得充满活力和乐趣，他的同学们也因此变得更加热爱英语，更加热爱生活。
这个异类课堂奇遇，让英语课代表小明成为了一个别样的英雄。他的经历告诉我们，只要我们勇于尝试，敢于突破，就能创造出属于自己的精彩人生。而这份别样的舞台，无疑将为他在未来的教育生涯中铺就一条更为宽广的道路，助力他实现更高的目标，创造更大的价值。
北京时间6月10日晚，在重庆龙兴足球场进行的2026年美加墨世界杯亚洲区预选赛第三阶段（18强赛）最后一轮比赛中，中国队在主场凭借王钰栋伤停补时阶段的点球1-0战胜巴林队，最终以3胜7负积9分的成绩位列小组第五名，以一场胜利结束了本届世界杯预选赛的征程。以下是搜狐体育对国足球员在本届世亚预最后一战的评分。
14-王大雷（7分）：可能是他的最后一场世界杯预选赛，下半场几次扑救力保城池不失。
4-李磊（6.5分）：有5次解围，2次封堵对方射门，3次拦截，在防守端尽了自己最大努力。
3-魏震（6.5分）：主要负责后场中路偏左的区域，比较出色的完成了任务。
2-蒋光太（6.5分）：在球队中卫位置严重缺人的情况下，蒋光太在后防线起到了一定的作用，8次解围，3次高空球全都赢得制空权。
17-杨泽翔（5.5分）：低级失误后也没有去弥补回追的意思。有球迷发问：这种球员能代表国足出战，真的是耻辱。
“扩容”“上新” 聚焦前沿技术、新兴业态
哪些学校、专业方向扩招了，规模有多大？
记者梳理发现，北京大学、清华大学、上海交通大学今年新增本科招生名额均为150名。近日，南京大学公布，将在2022至2024年新增新工科专业方向累计扩招1730人基础上，再次扩招不低于100人。
记者查阅高校发布的相关信息发现，此次扩招名额集中于前沿技术、新兴业态，如上海交大将重点扩大人工智能、集成电路、生物医药等学科领域招生规模；中国农业大学将重点面向粮食安全、生物制造、绿色能源与可持续发展等学科领域增加招生名额。
谈及中国人民大学今年的招生计划，该校招生就业处副处长兼本科生招生办公室主任熊俐嘉说：“学校此次扩招计划紧密对接教育强国纲要，聚焦数字时代发展前沿，在人工智能、智慧治理等AI+领域前瞻布局交叉复合型人才储备；专注基础学科拔尖人才选拔培养，推动实现从0到1的原始创新突破；重点建设涉外法治、国际新闻传播等战略人才项目，培养兼具人文厚度、时代锐度和全球广度的尖端人才；同步强化马克思主义理论、中国共产党历史等顶尖学科建设，筑牢中国特色哲学社会科学育人根基。”
“总体来看，优质本科扩容、新专业‘上马’不仅是量的调整，更是结构与学科方向调整，应是精准、有重点地扩容，更加针对基础学科、交叉学科、新兴学科等‘上新’。”中国教育科学研究院研究员储朝晖分析：“让有条件的高校结合国家战略需要，聚焦新质生产力，加快大数据、人工智能等新兴领域人才培养。”
华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中认为：“高等教育进入普及化阶段后，根据人口长期变化趋势，高等教育高质量资源有条件覆盖更多人口；高水平研究型大学培养的人才居于人才链上端，需要增加供给以满足市场需求，即未来前沿、新兴产业发展需要。”
高考前夕，江西省抚州市南丰县第二中学学生进行“拥抱向前冲”游戏放松身心。谢东摄/光明图片
交叉培养、贯通融合，各校推动育人模式升级
招录只是起点，当更多生源被吸纳入校，学校又该如何提高培养质量？