快拨，展现自我身份：当快拨出，你是我儿媳的骄傲！，全力防御台风“蝴蝶” 广西海事局将应急响应提升为Ⅲ级“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语其次，通过分析上千张经典胶片样片，提取“色彩曲线+颗粒分布+暗角强度”三大特征参数，在实况照片中实时渲染。例如“经典负片”滤镜会自动增强画面对比度，同时在暗部添加细腻噪点，模拟柯达Portra胶片的复古质感。
问题：快拨，展现自我身份：当快拨出，你是我儿媳的骄傲！
自古以来，中国传统文化便深深地烙印着对家族伦理、尊老爱幼、家庭责任等价值观的理解和传承。在这样的背景下，“快拨”这一中国传统礼仪，以其独特的表现形式和深远的意义，成为了展示个体身份、展现个性魅力的重要途径。
快拨，顾名思义，是指快速拨动电话号码以迅速接听或拒绝某人的来电的一种动作。对于每一个中国人来说，无论是父母子女间的日常对话还是家人之间的特殊时刻，快拨都扮演着重要角色，它不仅是亲情沟通的方式，更是表达自己个性与价值的平台。
在当今社会，快拨已经成为一种流行的社会现象。无论是在职场中，还是在日常生活中，越来越多的人开始使用快拨来快速回应亲朋好友的电话。这种便捷的通讯方式，不仅让我们的生活更加高效，也让我们能够更好地展现自己的个性和特点。作为一位女性，快拨不仅仅是一种生活方式，更是一种自我身份的体现。
快拨代表着独立自主的态度。在中国文化中，女性被赋予了诸多传统美德，如孝顺父母、勤俭持家、温柔贤惠等等，这些美德在快拨中得到了充分的体现。快拨时的专注和深沉，让人联想到女子的独立思考能力和坚韧不拔的精神风貌，展现了女性在快拨中的独立自信和自我价值感。
快拨展示了丰富多样的性格特征。每个人都有属于自己的独特性格和喜好，快拨正是通过这一方式，让人们看到了各种各样的个体特质。比如，在职场上，一位快拨者可能是一位善于处理人际关系、富有创新精神的企业家，他们可能在快拨过程中展现出冷静理智、机智果断的性格特征；而在生活中，一位快拨者可能是一位热爱艺术、有深厚文化底蕴的艺术家，他们可能在快拨过程中表现出热情洋溢、充满激情的性格特征。
快拨代表着积极向上的生活态度。快拨往往伴随着忙碌的工作生活，这使得快拨成为了一种积极的生活态度的体现。快拨者们在忙碌的生活中，仍然能够保持清醒的头脑，通过快速地回应电话，表达了他们对生活的热爱、对工作的投入以及对自己未来规划的决心。他们的快拨，既是对工作压力的释放，也是对未来生活的期盼和追求。
快拨是中国传统文化中一个重要的符号，它通过独特的行动方式，展示了个体的身份特征、个性魅力以及积极向上的人生态度。当我们快拨出，我们不仅仅是传递信息的工具，更是一种展现自我、展示个性的方式，是我们作为一个人的独特标识。在快拨的世界里，每一个快拨者的存在都是对中国传统文化的一份坚守，也是对现代生活方式的一次探索。当我们在快拨的音符中，发出我们的声音，展现我们的风采，我们就是我儿媳的骄傲！
中新网南宁6月11日电 (莫卫华 黄艳梅)记者11日从广西海事局获悉，今年第1号台风“蝴蝶”风力逐渐加大，并可能以12级风力进入北部湾。为保障船舶防台安全，广西海事局于11日17时召开相关会议，将防御台风极端天气应急预案响应级别由Ⅳ级提升为Ⅲ级，全面加强值班，全力组织防台工作。
6月11日，暴雨中的广西防城港企沙港区。吕亚昕 摄
广西海事部门要求沿海北海、钦州、防城港海事局召集辖区防台紧急会议，督促相关航运企业、水上水下施工单位尽早落实防台安全措施，商定船舶防台方案，制定船舶疏散离泊计划；派出海巡船舶和执法人员开展相关工作，指导船舶有序进入防台水域，维护航道畅通和船舶防台疏散、锚泊秩序。
图为北海海事局执法人员开展防台巡查。金建丽 摄
据悉，广西沿海目前共有在港避风船舶902艘(不含渔船)，其中客渡运船舶37艘、施工船舶365艘(包括无动力施工船121艘)、危险品船52艘。截至6月11日17时，海事部门对沿海35家航运公司实现台风预警提醒全覆盖，共发送预警信息125条；全面加强“点对点”提醒和船舶“点验”工作，对在港、航经和到港船舶累计发布预警信息2284条次。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖