创新体验：揭秘喷水直播的独特魅力——掌控水流与观众互动的全新型直播方式，涉猥亵教师进保卫处，“留口饭吃”说辞为何难服众 |新京报快评原创 美国突遭晴天霹雳！特朗普万万没料到，关键时刻，中方抓到“刺头”此外，红魔与现象级游戏《鸣潮》推出联名限定礼盒，机身以赤红主色调融合角色“椿”的粒子能量纹路，系统UI深度定制，独家适配90Hz高帧模式，为IP粉丝提供从外到内的沉浸信仰。
关于创新体验的探索——揭秘喷水直播的独特魅力
随着科技的发展和人们日益增长的需求，新兴的直播形式——喷水直播，以其独特的创新魅力，正在改变人们的观看习惯。这种全新的直播模式以操控水流与观众互动为核心，打破了传统主播在镜头前表演的传统表演形式，打造出一种新颖且充满趣味性的直播间体验。
喷水直播的创新之处在于其高度沉浸式的观看体验。传统的主播通过镜头将自己置于舞台中央，通过声音、表情和动作传达给观众，而喷水直播则改变了这一现状。主播不再扮演一个独立的角色，而是化身成为引导水流流动的角色，通过控制手中的喷头，向观众展示各种场景和动态，如波光粼粼的水面、清澈见底的溪流、飞溅起的小水珠等等。观众可以根据自己的喜好，选择不同的视角观察喷水直播，仿佛身临其境地参与到其中，增强对内容的理解和感受。
喷水直播的互动性也是其独特魅力所在。传统的直播往往局限于屏幕前的人数限制，而喷水直播打破了这一限制，观众可以近距离接触主播，甚至可以直接参与到现场活动中来。例如，有的主播会邀请观众进行水流的操纵，让观众利用手上的喷头控制水流的方向和速度，或是在屏幕上添加一些特效，如水流流动形成的波纹、水珠在空中翻滚等，使得整个直播间充满了动态变化和视觉冲击力。这种互动性强的直播方式不仅增加了观众的参与感，也大大丰富了直播的内容，使观众能够更好地理解和接受主播所呈现的内容。
喷水直播的创新还体现在它所展现的现代科技与自然景观的完美融合上。在喷水直播中，主播可以通过实时捕捉现场环境，运用高清摄像头和人工智能算法，创造出逼真的水景效果，让观众仿佛置身于一幅生动的水世界画卷中。喷水直播还可以结合AR/VR技术，为观众提供更加立体、直观的观看体验。例如，在一些特殊的场景下，主播可以通过虚拟现实眼镜，将观众带入到一个水的世界，亲身体验水流的力量和节奏，从而达到更深层次的感官体验。
喷水直播以其高度沉浸式的观看体验，丰富的互动性和现代科技与自然景观的完美融合，展现了其独特的创新魅力。在未来，随着5G、AI、AR/VR等先进技术的不断进步，我们有理由相信，喷水直播将成为一种更为普及、更为受人喜爱的直播形式，引领着新的直播潮流，同时也将为人们的生活增添更多乐趣和惊喜。
▲安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。图/网络视频截图
曾多次猥亵、性骚扰女生的男教师又到学校保卫处任职了？
据贵州广播电视台“百姓关注”报道，6月3日，安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。据安徽师大纪发〔2019〕1号文件，教师朱某某对个别女生多次有猥亵、性骚扰行为，学校决定给予朱某某开除党籍处分，并建议行政上给予相应处分。
对此，该校纪委办公室工作人员回应称，朱某某的工作安排已向相关部门报告，目前仅仅是在保卫处做些文字工作。该工作人员表示，“保卫处是把他借过去”，“等于学校就给他留了一口饭吃”。
给犯错之人重新生活的机会，体现了安徽师大作为一个教书育人的单位所拥有的温情底色，这本身并无不妥。但问题在于，留“一口饭吃”，也得讲规矩，尤其是涉及已经被官方定性为“多次有猥亵、性骚扰行为”前科的人，更不宜以“留一口饭吃”为由，将其安排在自己的校园。毕竟，学校并不能确定他到底是否吸取教训而痛改前非了。
学校的回应应该是考虑到该事件的后续影响，所以才说“该教师的工作安排是经过了相关报告程序”。但程序合规之外，还得考虑这一安排的合理性。毕竟，保卫处虽不是直接的教学岗位，但同样是校园安全保障体系的重要一环，其工作的特殊性要求工作人员具备较高的道德品质和职业操守。将有猥亵学生前科的人员安排在保卫处，即便只是从事文字工作，也难免会引发学生和家长的担忧。这种担忧并非无端猜测，而是基于对学生安全和心理感受的合理关切。
校园本应是最安全、最纯净的地方，学生在校园内学习生活，理应得到全方位的安全保障，包括心理上的安全感。让一个有不良记录的人员在同一个校园内工作，无疑会让学生尤其是女学生产生不安感，这与校园安全保障的初衷背道而驰。
从师德师风建设的角度来看，这样的安排也值得商榷。在教育领域，师德是教师的立身之本，对于师德严重失范者，必须采取零容忍的态度。这不仅是对学生负责，也是对教育事业的尊重。对有严重猥亵行为的教师，仅仅给予开除党籍、降职的处分，且后续还安排在校园内工作，会让人怀疑学校对师德问题的处理不够严肃，难以起到应有的震慑作用。
从法律规定的角度看，这样的安排一定程度上违背了我国刑法第三十七条之一的“职业禁止”法律精神。刑法第三十七条之一规定“因利用职业便利实施犯罪，或者实施违背职业要求的特定义务的犯罪被判处刑罚的，人民法院可以根据犯罪情况和预防再犯罪的需要，禁止其自刑罚执行完毕之日或者假释之日起从事相关职业，期限为三年至五年”。
虽然该“男教师”并未受到刑法的惩处，但是，对于学校而言，这种犯有“猥亵、性骚扰行为”前科之人，也应该受该法律精神的制约。毕竟，该条款还有一个自由裁量权，“其他法律、行政法规对其从事相关职业另有禁止或者限制性规定的，从其规定”。由此可见，安徽师大的做法可能并未充分考虑职业禁止的内涵。
实际上，作为教书育人的特殊场所，学校在强调“给他留一口饭吃”时，也不能忽视自己肩负的教育责任和社会责任。对于有严重过错的人员，可以通过合理合法的途径给予帮助，但不宜以校园安全和教育环境隐患为代价。
总之，安徽师大应充分考虑学生、家长以及社会的关切，以更恰当的方式处理此事，让相关安排更能服众，以维护校园的安全与和谐，捍卫教育的尊严与公正。
撰稿 / 聂书江（中国政法大学光明新闻传播学院副教授）
编辑 / 柯锐
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