温情守护：善良小姨子的爱心故事与人间大爱的深度解读，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语狐大医 | 爱吃甜食的孩子也会发生低血糖！紧急处理遵循“15法则”国务院官网信息显示，1993年4月，国务院发布通知，国家物价局并入当时的国家计划委员会，毕井泉随之在国家计划委员会工作。
下列是我为您创作的文章：
标题：温情守护：善良小姨子的爱心故事与人间大爱的深度解读
在我们的生活世界中，总有一些人让我们感动，他们用点滴的爱心和无私的力量，为我们带来温暖与希望。其中，一位名叫小姨子的小人物，以其独特的善良和深情，为我们揭示了人间大爱的深远内涵。
小姨子是我们小镇的一位普通老人，她虽然年事已高，却依然保持着一颗炽热的心，对社区里的每一个孩子都充满了关爱之情。她的笑容总是那么慈祥和亲切，仿佛能融化一切寒冷和孤独。这个平凡的女人，却有一个不为人知的秘密——她的妹妹，却患上了罕见的眼疾。
小姨子的妹妹，名叫珊珊，自幼便患有严重的失明疾病，这使得她在生活中备受困扰。尽管如此，珊珊仍然坚强地面对着生活的挑战，通过读书和学习，尽可能地带给周围的人以知识和力量。小姨子看在眼里，疼在心里，她深知这份爱对于珊珊的重要性，于是，她决定用自己的时间和爱心，为珊珊编织一个光明的未来。
为了帮助珊珊，小姨子开始在社区内组织各种公益活动，鼓励孩子们参加阅读、绘画等活动，以此来提高他们的感知能力和表达能力。她也会定期为珊珊提供免费的医学检查和治疗，并且在需要的时候，她会毫不犹豫地伸出援手，资助珊珊的生活费用和医疗费。
小姨子的故事如同一首温馨动人的歌谣，在我们心中回荡。她的善良如阳光般照耀人心，她的爱心如同春风般吹散冬寒。她的行动告诉我们，善良并非无底线的付出，而是由内心深处散发出的真挚情感，是用爱去唤醒他人，用真诚去维护和平。
小姨子的故事也让我们深思，人性的美好并不在于外表的华丽，而在于内心的温暖和真实。在这个世界上，每个人都有可能遭遇困境，但只要有一颗充满爱和关怀的心，就能在困难面前顽强生存，让生命之花绽放出绚烂的光芒。而这种爱和关怀，正是我们常说的大爱，它来源于人与人之间的互相理解，来自对弱势群体的关注，来自对社会公平正义的坚守。
小姨子的故事让我们明白，温情守护是一种伟大的精神，它源自于我们内心的善良和对世界的深刻理解。无论身处何方，无论面临何种困难，我们都应该像小姨子一样，用爱心和同情心去关怀他人，用真情去传递温暖，用善良去守护那份人间的大爱，因为只有这样，我们才能真正感受到生活的美好，体验到人性的美好，实现自我价值的最大化。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
出品 | 搜狐健康
作者 | 顺义妇儿医院儿科 高晨晴
编辑 | 刘家碧
低血糖（即血糖水平过低）是一种常见的代谢异常现象。患糖尿病的儿童发生低血糖的风险比一般儿童更高。低血糖不仅会引发身体不适，严重时会危及生命。顺义妇儿医院儿科高晨晴医生详细介绍了低血糖的症状、常见诱因、应急处理措施、预防方法，以及关于低血糖的常见认知误区，帮助大家科学认识儿童低血糖问题。
血糖多少算低血糖？
血糖的正常范围是3.9—6.1毫摩尔/升。对于糖尿病患儿来说，血糖低于3.9 毫摩尔/升，即为低血糖。对于没有糖尿病的儿童来说，血糖低于2.8毫摩尔/升、新生儿血糖低于2.2毫摩尔/升时，为低血糖。
低血糖的典型症状有哪些？
低血糖分为轻、中、重度，症状可能因人而异。
1、轻度低血糖症状（交感神经兴奋）
心慌、手抖、出汗，有明显饥饿感，头晕、乏力，焦虑、易怒或紧张。
2、中度低血糖症状（中枢神经缺糖）
注意力不集中、思维迟钝，视力模糊、言语不清，步态不稳、动作不协调。
3、重度低血糖症状（意识障碍）
意识模糊、抽搐或昏迷。若不及时救治，可能导致脑损伤甚至死亡。
发生低血糖的常见原因有哪些？