独享海趣，老人们独舔扇贝的乐趣：探索海洋美食背后的独特故事，原创 古代打仗会有武将阵前单挑，为什么到了明清时期没有这个规矩了？69.9元买本练习册惹来12小时高频推销 家长呼吁严管教培机构骚扰式卖课2. 形声字误读（声旁误导） 例 1： 正确：干涸（hé，与水有关） 错误：干涸（gù，受 “固” 字声旁影响） 拓展：类似字如 “桎梏”（zhì gù，不读 gào）、“联袂”（lián mèi，不读 jué）。 例 2： 正确：哺育（bǔ，喂养） 错误：哺育（pǔ，受 “甫” 字声旁影响） 拓展：“逮捕”（dài bǔ，不读 dǎi pǔ）、“粗犷”（cū guǎng，不读 kuàng）。
某日，阳光明媚，万里无云。一位年近古稀的老人，在海滨的一片沙滩上独自享用着他亲手捕获的扇贝。他的名字叫做李先生，一个热爱海洋、热衷于探究海洋美食背后故事的人。
李先生出生于海边的一个小镇，从小就对大海有着深深的向往。在成长过程中，他不仅亲眼目睹了蔚蓝的大海翻腾起金色的浪花，更亲身体验了那无尽的奇妙世界。随着年龄的增长，他对海洋食物的兴趣与日俱增，尤其是那种独特的海鲜美食。
每当海风拂过，李先生总会带上一把渔网，悄悄潜入潮水之中，寻找那些被海水吞噬却依然保持鲜活的扇贝。每次从海底归来，他总能找到满满一筐的扇贝，它们身披金黄的贝壳，肉质鲜美，口感细腻。每一次揭开它们的外壳，他都会被那种独特的腥味所吸引，那是海洋的味道，也是大自然的味道，那是李老人生存的一种生活态度和精神追求。
李先生的故事并非只局限于他的个人经历。事实上，他的每一份海洋美食都是一次关于海洋、关于历史、关于文化的探寻之旅。每一种海洋食材都有其特定的历史背景和文化内涵，像扇贝这样的海鲜，不仅是自然界的馈赠，更是人类对大海的敬仰和感激。
扇贝在中国烹饪史上占有重要地位，早在秦汉时期，就有记载称扇贝为“海中之王”，被视为珍品。而扇贝的独特之处在于，它既能生吃，又能蒸、煮、炖等多种烹饪方式，适应性强，营养丰富。在李老人的厨艺里，扇贝不仅仅是美味佳肴，更是对他生活态度和精神追求的生动诠释。
除了扇贝，李先生还尝试过其他各种海洋美食，如深海鱼、虾蟹等，每一个品种都有其独特的口感和营养价值。他通过自己的烹调技艺，将这些海鲜的味道发挥得淋漓尽致，让每一道菜都成为一道艺术品，既保留了海鲜本身的鲜美，又融入了自己的情感和智慧。
李先生的故事告诉我们，独享海趣是一种生活的态度，是一种对大海的敬畏和热爱。他用实际行动告诉我们，无论在何时何地，我们都应该尊重并欣赏我们所处的世界，尽可能地去探索、去发现、去品尝那些属于我们的独特美食。只有这样，才能真正领略到海的韵味，体验到美食的魅力，感受那份独享海趣的乐趣。而这，正是李先生这个特殊人物的人生故事，也是所有热爱海洋，热爱美食，热爱生活的人都需要学习和借鉴的地方。
好的，我帮你将每段内容语义保持一致的基础上进行改写，并适当增加一些细节描述，字数控制在原文范围内：
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在现代战争中，传统的战斗规则已经完全失效，所谓的“礼崩乐坏”可谓形象地描述了这一变化。战争的形态和战术手段经历了根本性的转变，昔日被推崇的“单挑”战斗方式几乎成为了笑谈。如今的战场更像是一场混乱无序的群体混战，敌我双方难以区分。炮火的轰鸣声在后方持续回荡，前线枪声此起彼伏，连对敌方伤亡的准确掌控都变得异常困难。
在一个名为阿国的国家，战争的残酷性被体现得淋漓尽致。炮火如同烟花般密集绽放，不断轰炸敌军的防御据点，直至将其彻底夷为平地。与此同时，敌军愤怒地喊出：“这不公平！怎么能这样打？来，我们单挑决一胜负！”然而，阿国军队毫不理会这些挑衅，依旧发动一波接一波的猛烈炮击，最终将敌军全歼殆尽。这充分说明，现代战争早已不再依赖所谓的“单挑”，而是群体协作的全方位对抗。
若将现代战争与古代相比，春秋时期的战争明显更加注重礼节和秩序。让我们回顾那个时代，探究当时的战争究竟是怎样重视仪式和规矩的。
春秋时代的战争极其讲究礼仪和规范。双方必须公开宣示开战的理由，明确战争的正当性，只有理由充足，战争才能合法进行。若战争动机不合理，交战双方便无权继续交锋。
嘴炮与单挑
齐桓公联合管仲，率七国联军攻灭蔡国，并且进攻楚国。对此，楚国极为不满，派使者屈完前去与管仲进行“单挑”辩论。屈完质问道：“齐楚相隔甚远，你为何偏要发动战争？”管仲答道：“楚国长久不尊重周天子，未按时进贡，且周昭王在楚地溺水而亡，我此行是为讨公道。”屈完反驳：“进贡疏忽属实，但周昭王溺水非我楚国所为。”双方你来我往，经过一番口舌之争，意识到双方军力不分上下，最终选择撤军各归其国。
捉对厮杀
当口舌无效且战争理由合理时，真正的战斗便会展开。战前，双方通常会举行宴会，互派使者协商具体的作战时间和地点，确定战场范围。随后，双方派出等量战车，按特定阵型整齐排列以示礼貌。宋襄公因过于执着阵型完美而被后世批评，因他对细节的拘泥反而影响了战斗的实际效果。
即将迎来“神兽”归笼的家长们怎么也没想到，自己在直播间买本练习册，却招惹来每天从早上到深夜长达一周的电话微信推销。
近日，北京商报记者接到多位家长投诉，在抖音直播间购买69.9元某头部教培机构预复习册后，因答题必须扫码添加“辅导老师”微信，收到每日长达12小时的电话、微信高频推销，内容为该教培机构旗下的语数英网课。有家长明确通过电话、微信多次拒绝购课，不需要免费送课后，推销仍持续。更有甚者，在家长拉黑一个电话号码后，这些所谓的辅导老师还会更换号码继续推销。
在教培机构集体转型后，依托曾经的课业优势，智能硬件和相关辅导教材成为各家企业的抓手。然而，教培机构们上述依托教辅材料进行的骚扰式营销，不仅侵害了消费者的权益，所谓辅导老师的推销话术更是在不断地制造着教育焦虑，挑战着监管的红线与家长们的神经。
夹在预复习册里的小纸条
徐颖怎么也没想到，给儿子买了两本暑假用来预复习的练习册，就遭遇了出版教培机构长达一周的轰炸式电话、微信卖课推销。
徐颖的儿子马上迎来二年级暑假。用班主任的话说“这是一个从低年级到中年级的关键假期”。中文系毕业、大学曾经做过两年辅导员的徐颖自己也清楚这个暑假的重要性。
巧合的是，5月20日，徐颖刚与群里的同学家长讨论怎么过暑假，当天晚上打开抖音就被推送到相关教辅材料的直播间：语文、数学两本预复习册共花费69.9元，内容既有三年级上册重难点的预习，也包含二年级下册知识的复习，还送一本字帖。在徐颖看来，字不好、基础知识不扎实的儿子挺合适这套预复习册。徐颖表示，因为价格并不贵，所以也就没多想，本着买来先了解一下的心态，在直播间下了单。
两天后，包裹到手。徐颖在拆了快递之后看到，除了两本练习册和对应的字帖等赠品外，还夹了一张小纸条，内容为添加辅导老师企业微信的二维码。
徐颖称，这类纸条在之前买别的练习册时也有收到过，大多为添加出版机构老师企业微信，老师会定向推送一些有针对性的习题。期中、期末时段，如果有临时增加的习题册，也会被问到是否需要进行加购。虽然本着对方有营销的行为，自己作为家长也有需求，而且只是偶尔不定期地推送新练习册，对于这类企业微信并不排斥。
让她没想到的是，这一次添加该机构辅导老师微信后的一周，从电话到微信，从上午10点到晚上近11点，不分场合、不分时间地频繁接到这位老师的推销电话和微信。且内容均与预复习册无关，推销的产品均为这家教培机构的在线网课。
根据徐颖提供的聊天截图，教培机构老师推销的产品内容不仅包括“语文数学报名任意一科900元”“英语单独学习799元”等，甚至还有“特意向教研组申请了名额”“现在报名享受‘金牌辅导老师’”等话术，不断强调着“二升三”的重要性，甚至暗示不补课的“吃亏”，接连不断地推销线上网课。
明确拒绝后仍遭遇电话轰炸
在被连续骚扰了一天后，徐颖立即以“文字+电话”的方式，明确告诉上述练习册对应的老师，自己孩子不需要上网课。根据微信截屏，徐颖的回复内容十分客气，并感谢了对方辅导老师，辅导老师也明确回复“了解，会做好登记”。
但这并没有阻挡甚至减少这位辅导老师轰炸式的营销。在明确表态自己儿子不需要上网课的当天，从上午11点到晚上11点，徐颖依然经受了长达12小时的推销。不仅推销电话从早上打到晚上，微信的推送消息也接连不断，仿佛只要不买课就一定会被“轰炸”。
被教培机构所谓辅导老师轰炸式推销的不只有徐颖。另有消费者张明也向北京商报投诉到，今年2月底，自己也遭遇了同一机构的轰炸式电话推销，每天不管什么时间，都能够接到卖课的电话。在拉黑一个号码后，教培机构还会换其他号码接着打，有时候甚至一天能接到10个推销电话。与徐颖的遭遇相同，张明在明确表示不需要购买线上课程后，还是不停地接到推销电话。“孩子的学习没得到多少帮助，自己先被这些骚扰电话搞得心力交瘁。”张明说道。
北京商报记者在小红书平台看到，不少家长纷纷吐槽各种教培机构将近晚上11时打电话询问课程反馈；教培机构信息骚扰太严重；被骚扰了一年，一天甚至能打五、六个；还没报课时老师一天电话、微信语音轰炸，报完课后，发信息回复慢。
中国商业经济学会副会长、华德榜创始人宋向清认为，上述教培机构营销方式严重干扰了消费者的生活和工作，给消费者造成了骚扰，影响了消费者的正常生活秩序和心理状态。在消费者已明确表示不需要报名线上网课后，教培机构仍未停止推销行为，这种无视消费者意愿的做法，损害了消费者的合法权益，破坏了双方的信任关系，容易引发消费者的反感和抵触。
上海市海华永泰律师事务所权益合伙人孙宇昊表示，教培机构在家长扫码后，以电话、微信反复推销无关课程，且在明确拒绝后仍未停止，违反《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十九条规定“经营者未经消费者同意或者请求，或者消费者明确表示拒绝的，不得向其发送商业性信息”，以及《中华人民共和国消费者权益保护法实施条例》第二十四条规定“未经消费者同意，经营者不得向消费者发送商业性信息或者拨打商业性电话。消费者同意接收商业性信息或者商业性电话的，经营者应当提供明确、便捷的取消方式。消费者选择取消的，经营者应当立即停止发送商业性信息或者拨打商业性电话”。
孙宇昊认为，该行为区别于单次推销，具有时间跨度长、接触方式多元、拒绝无效性三大特征，可能构成系统性骚扰式营销。根据具体情况不同，具体侵害的消费者权益可能有私人生活安宁权、知情权与自主选择权、个人信息权益及公平交易权。
是辅导老师还是销售？
“添加的究竟是辅导老师还是销售？”徐颖提出了自己内心的疑问。
徐颖向北京商报记者展示了刚添加教育机构老师微信时的截图，这位老师当时表示，她是负责小朋友学习的班主任，接下来有任何不会的学习问题、作业都可以联系老师，老师给孩子一对一辅导。但是连续不断地电话、微信推销，实在是让徐颖无法相信该老师是所谓的辅导老师。
“都说小学二三年级是打基础的关键期，原本我并没有那么紧张，但教培机构连续的推销，让我们这些家长非常焦虑，担心自己孩子跟不上课程。”张明坦言。
宋向清表示，教培企业在宣传推广中如果存在夸大效果、虚构教师经历、编造用户评价等行为，并通用虚假宣传和制造焦虑的手法，诱导家长购买课程，增加了家长的经济负担和心理压力，则与“双减”政策减轻家长负担的初衷背道而驰。
在宋向清看来，教培企业的营销方式必须具有底线，营销内容必须要有红线，什么可以纳入教培、什么不能纳入教培、纳入教培的内容应该怎样营销，都应该划出清晰且严肃的边界。就教培企业营销方式而言，要尊重消费者意愿，应以满足消费者需求为出发点，充分尊重消费者的自主选择权和意愿，不得采取强迫、欺诈、骚扰等不正当手段推销课程。同时，要提供真实准确信息，在营销过程中，企业应向消费者提供真实、准确、完整的信息，不得进行虚假宣传、夸大其词或隐瞒重要信息，以免误导消费者作出错误决策。
宋向清建议，未来，教育、文化、商务和市场监管等部门亟待形成协同机制，联合出台不同教培内容的约束限制规范、营销行为规范细则等，进一步细化教培企业营销行为，明确规定营销方式、营销时间、营销频率等具体要求，限制企业的过度营销和骚扰行为，例如，规定每天的营销电话和微信消息的发送时间、次数上限等。