深海探险家三浦步美爱弓凉：揭秘神秘日本冷舰潜水器——JIQ-208的奇妙之旅与探索力，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语A股龙虎榜丨巨人网络涨停，游资“湖里大道”位列买一席位，净买入8962万；“量化打板”位列买四席位，净买入3422万2025高考专业选择指南：历史学科赋能，开启人文与时代的双向奔赴
标题：深海探险家三浦步美爱弓凉：揭秘神秘日本冷舰潜水器——JIQ-208的奇妙之旅与探索力
三浦步美爱弓凉，一名来自日本的资深海洋学家和深海潜水员，以其独特的勇气、洞察力和执着追求科学精神，成为全球范围内对深海潜水器领域具有深远影响的人物。在她的职业生涯中，她以JIQ-208冷舰潜水器为线索，展开了一段前所未有的深海探险旅程，揭开了这个神秘日本冷舰潜水器背后的故事。
JIQ-208冷舰潜水器是一款由日本海军研发的深海水下探测器，其设计旨在深入海底进行长时间、高精度的海洋科学研究工作。1960年，JIQ-208首航成功，并于次年完成了多次深海考察任务。这款冷舰潜水器凭借其强大的性能和广泛的探测功能，在当时的海洋科学界引起了广泛的关注和赞誉。
三浦步美爱弓凉与JIQ-208在一次深度探险过程中相遇。她被Jiq-208的高清图像和精准的测量技术所吸引，敏锐地发现它在海底深处发现了大量未知生物和矿产资源。这是她首次接触到冷舰潜水器在海洋研究中的重要作用，也激发了她对这一领域的浓厚兴趣和决心。
这并非一帆风顺。面对深海环境的巨大挑战，包括低温、高压、氧气稀薄等多种极端条件，以及可能遭遇的海盗攻击等风险，三浦步美爱弓凉必须运用她的专业知识和技能，带领团队逐步克服这些难题。她在深海环境下进行了大量的实验和观测，记录下了Jiq-208的详细数据和深度解析结果，为科研工作者提供了重要的参考依据。
三浦步美爱弓凉还致力于推动冷舰潜水器的技术进步。她推动开发了一系列适应深海环境的新技术和设备，如新型传感器、更高效的压缩机和更可靠的通信系统等，为Jiq-208的正常运行和深度探索提供了有力保障。
在经历了一系列惊险刺激的深海探险后，三浦步美爱弓凉的旅程并未结束。她继续深入研究JIQ-208的各项性能和数据，试图揭示冷舰潜水器在深海环境中发挥的重要作用和突破性的成果。她的研究成果不仅加深了人们对海洋生态系统的理解，也为未来的深海研究提供了宝贵的理论支撑和实践应用指南。
三浦步美爱弓凉的深海探险之旅是一次充满激情和挑战的科学探索，也是她个人能力和专业素养的全面展示。她的故事告诉我们，只有敢于挑战极限、勇于探索未知的人，才能真正理解和掌握海洋的秘密，为人类社会的发展贡献智慧和力量。我们应该以这位深海探险家为榜样，坚定信念、勇攀高峰，不断推动科学技术的进步，实现人类对宇宙奥秘的无尽探索。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
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