《肥女大白B：来自肥与白的逆袭人生》——肥女逆袭记探析，iOS 26“丑”上热搜第一！苹果更新，“液态玻璃”设计公布家长必看！北京四中国际校区师资硬核实力全解析根据 Gurman 的推测，AI 上的失败可能危及苹果未来的产品计划，包括 AR 眼镜、机器人以及能识别周围物体的 Apple Watch 和 AirPods。
将肥女大白B设定为一个充满奇幻色彩的女性角色，她的命运被赋予了独特的“肥与白”的标签。故事发生在繁华都市中的一所艺术学院，这里汇聚了一群不同背景、性格迥异的女孩，她们的青春如梦似幻，却因一场突如其来的“肥与白”魔咒而开启了一场全新的冒险之旅。
大白B出生于一个普通的工薪家庭，父母皆为艺术家，然而生来便有着一股“天生傲骨”，她并不满足于平庸的生活，对艺术的追求超越了物质的诱惑。身为一个典型的“肥女孩”，她的身材过于肥胖，体重甚至达到了夸张的75公斤。这一形象使她在众人眼中成为了异类，但她并未因此感到自卑或沮丧，反而积极寻找适合自己的减肥方法。
在学院里，大白B结识了许多志同道合的同学，他们一起参加了各种社团活动和比赛，尽管身段肥胖但她们凭借坚韧不拔的精神和出色的表现赢得了导师和同学们的认可和赞誉。在团队合作中，大白B逐渐学会了如何尊重他人的体型差异，学会欣赏并接纳自己并非完美的特点。她开始明白，每个人都有其独特的价值和魅力，不必因为自身的外貌而感到自卑或羞愧。
与此大白B也遭遇到了生活的种种挑战。由于身体肥胖，她的运动能力和社交能力受到了限制，常常需要依靠旁人帮助完成日常琐事。但她并没有就此放弃，而是选择自学健身知识，通过坚持锻炼和饮食控制来塑造自己的体态。在这个过程中，她不仅学会了自我管理和自律，更收获了健康和自信，成功地减掉了75公斤的赘肉，成为了一名瘦型模特。
在毕业后的十年间，大白B凭借着自身的努力和才华，从一名普通的模特转变为一位活跃在舞台上的知名演员。她的肥胖反而成为了一种标志，吸引了更多的关注和热爱。在她的演艺生涯中，她以其真实而细腻的人物形象，成功诠释了“肥与白”角色的魅力和内涵，让观众感受到了生命的独特魅力和力量。
《肥女大白B：来自肥与白的逆袭人生》是一本描绘了丰满女性如何通过坚韧不拔的努力和乐观的心态，在逆境中实现自我成长和逆袭的故事。这部作品以独特的视角和丰富的想象力，展现了“肥与白”这一标签背后的人性光辉，同时也揭示了生活中的诸多不易和挑战，让人们深感生命的力量和意义。无论你是从胖女孩的角度，还是从瘦型模特的角度，都可以从中获得启示和鼓舞，找到属于自己的“肥与白”之路。
刚刚，“iOS 26丑”的词条，冲上热搜第一。
6月10日，苹果召开WWDC2025全球开发者大会。苹果官宣了迄今规模最大的设计更新，命名为“Liquid Glass（液态玻璃）”。
具体来看，“Liquid Glass”能折射光线并通过镜面高光动态响应用户的动作，可配合用户调用选项或切换界面等操作，与设备的圆角巧妙呼应。借助Liquid Glass的层次感，无论浅色模式、深色模式、缤纷新色调，还是全新透明外观，都活灵活现。值得注意的是，苹果还将把所有系统的名称改为26版。
学校简介
北京四中国际校区(Beijing No.4 High School International Campus，简称IC)是北京四中直属校区之一，成立于2012年，师资优秀，队伍稳定，开设的中美高中课程项目是北京市教育委员会批准的中外合作办学项目。通过开展高中阶段的中外教育交流与合作，借鉴国外先进的教育理念和教育经验，促进北京四中高中课程的改革与发展，熔铸中外教育精华，不断改革创新，探索具有中国特色的国际化教育新路。国际校区一直贯彻北京四中“以人育人、共同发展”的教育理念，致力于培养具有家国情怀和社会担当的杰出中国人。
北京四中建于1907年，“顺天中学堂”是为前身，1949年改名为“北京市第四中学”，2002年9月被北京市教委认定为北京市首批示范性普通高中，同年增设国际部。2005年至2015年，北京四中先后与北海中学、民族团结中学、63中进行部分合并。现设有高中部、初中部、广外校区、复兴门国际校区四个校区。
上榜情况
2025年3月18日，京领2025中国国际学校竞争力百强榜正式发布。今年是京领连续第八年发布中国国际学校系列榜单。京领中国国际学校竞争力百强榜根据主流海外本科留学国家以及美英大学本科录取评估上的差异，分为美国和英国两个方向。
凭借高质量办学，北京四中国际校区荣登京领2025中国国际学校竞争力百强榜·美国本科方向，获5A评级。
学校也荣登京领2025中国国际学校科研特色榜百强校、京领2025中国国际学校领导力特色十大名校。
创新课程体系
北京四中国际校区在传承本校厚重育人传统的基础上，开创性地重构课程生态。
依托百年四中的学术基因，课程体系以促进学生终身发展为脉络，将美国大学先修课程的标准化框架与中国教育智慧相融合。通过AP课程内核的纵向延伸——增设研讨型课程与研究性学习环节，配以“强基础、高自主”的个性化选课机制，既筑牢知识地基又释放学生成长动能。
这种植根学术严谨性却突破固化模式的设计，最终形成具有校本特质的创新型课程架构：既延续本土教育精髓，又保持国际教育视野的平衡与张力。
该体系纵向分为四大维度：
第一，高中基础课程。以北京四中卓越的高中课程为主，兼顾理论知识和实操能力的培养，为之后的学习提供扎实稳健的基础。
第二，美国大学先修课程。AP课程为优秀的学生提供更早熟悉大学学习方式和内容的机会，国际校区开设了近20门AP课程，帮助学生探索学术发展方向，为敢于挑战学术难度的学生提供广阔的上升空间。
第三，先修顶石课程。国际校区于2018年11月获得了美国大学理事会AP Capstone课程的授课资格，是中国第一所取得该资格的公立学校。该课程侧重培养学生的课题研究能力，为学有余力的学生提供难度更高、强度更大的挑战。
第四，精修课程。国际校区的精修课程延续研讨加研究的教学理念，以不同领域和学科为依托，由教师构架设计并引导学生自主学习。由于难度较大，这个学生需要通过选拔才能学习，这是为追求突破自我的学生量身定制的高阶课程。
横向课程涵盖“语文、数学、英语、第二外语、科学、人文、艺术、体育、升学、学生活动”10大模块，辅以“选课走班制”和10-15人小班教学，确保学术自由与教育精准性的平衡。
北京四中国际校区始终将学生的个性化成长作为教育核心，通过系统化的课程生态建设支持每位学习者探索发展路径。在延续校本教育理念的基础上，形成了三位一体的支持框架：多元课程体系构成学生发展的根基，弹性选课制度搭建自主成长的实现途径，而10-15人研讨小组及定制化辅导则成为质量保障的关键。这种以学习主体为中心的设计，在尊重学术选择自由的同时，通过精细化的教学组织形式，让不同特质的学生都能获得适配自身节奏的成长支持。
师资力量
北京四中国际校区拥有一支五十余人的专兼职教师队伍，其中外籍教师占比达三分之一，是北京市公立学校国际课程班中外教人数较多且水平较高的学校之一。值得一提的是，多数外教已在该校区工作六年以上。中外教师均具备硕士以上学位，拥有一定年限的高中执教经验与海外学习经历。
在北京四中国际校区，教师团队不仅专注于课堂教学，更以热忱投身于学生的课外成长与学校发展的多元维度。
学生课外活动与兴趣培养
教师们积极担任社团指导老师，通过悉心指导课外活动，激发学生的多元兴趣与综合素养。
学校运营与家校协同
主动参与学校招聘、招生、认证等核心工作，并积极投入家校沟通，通过定期与家长会面，形成教育合力，全方位助力学校发展。
学生成长全程关怀
教师们定期与学生深入交流，从学术提升、心理疏导到生活指引，关注成长点滴;同时承担班主任、导师等管理职责，以专业与爱心为学生的全面发展筑牢根基。
学校为每位学生配备学术导师和升学规划导师，关注学生的学术成长、标准化考试、课余及寒暑假安排，并指导大学申请。同时，学校设立升学指导办公室，拥有专业且经验丰富的团队。学生申请国外大学主要依托学校的教学与升学指导体系，多数申请在无中介参与的情况下，由师生携手自主完成。