果冻传媒董小宛：传奇张家界女艺术家的璀璨人生与魅力传播，台风“蝴蝶”趋近 广东多地停课“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语马筱梅与汪小菲的婚姻，本应该是一段温馨的爱情故事，但在如今复杂的公众舆论中，它却变得充满了不确定性。
一、引言
果冻传媒，作为中国最具影响力的传媒公司之一，其创始人董小宛以其独特的视角和敏锐的艺术洞察力，引领着张家界乃至全国艺术界的潮流。她以张家界为背景，创作出一系列充满异域风情的影像作品，这些作品不仅体现了她的个人审美追求，更展示了张家界独特的自然风光和人文精神，成为了传奇张家界女艺术家的独特标识。
二、董小宛的人生轨迹
1. 出生与成长：董小宛出生于一个文艺世家，从小就对艺术有着浓厚的兴趣。19岁那年，她在张家界开始接触并爱上大自然的魅力，这是她后来决定投身于张家界艺术事业的重要原因。在艰苦的求学过程中，她凭借坚韧不拔的精神和独特的艺术视野，成功地从张家界美术学院毕业，并在毕业后直接进入张家界电视台工作。
2. 艺术之路：1996年，董小宛从电视主播岗位转型成为张家界电视台的主持人，这标志着她在演艺圈的成功起步。在此期间，她积极主持张家界新闻节目，展现了张家界市的文化底蕴和独特风貌。与此她还积极参与各类艺术展览，通过镜头捕捉张家界山水之美，展现出了丰富的张家界艺术内涵。
3. 创作与探索：在主持之余，董小宛更是以摄影师的身份活跃于张家界艺术领域，用镜头记录下张家界独特的自然景观和人文故事，如《张家界秘境》系列摄影展、《张家界夜景》摄影大赛等。她的摄影作品深植于张家界本土文化之中，将张家界的美丽风景融入到世界各地的人们的心中，被誉为“张家界瑰宝”。
三、董小宛的艺术风格与影响力
1. 张家界自然风光与人文精神的完美融合：董小宛的摄影作品深深体现了张家界自然风光的壮丽与人文精神的和谐统一。她通过对张家界山水、古镇古建筑、民俗文化等方面的深入研究和拍摄，将张家界特有的自然风光和人文气息展现得淋漓尽致，形成了独特的张家界艺术风格。这种风格不仅在国内引起了广泛的关注，更被全球众多摄影爱好者所赞誉。
2. 弘扬张家界地方特色与文化自信：董小宛的作品不仅是张家界美景的呈现，更是张家界的地域文化和民族精神的展现。她巧妙运用张家界自然风光的元素，结合张家界特有的地方特色和民族文化，创作了一系列具有鲜明张家界特色的摄影作品，如《张家界印象》、《张家界乡土》等，使得张家界的地方文化得到了国际社会的高度认可和赞誉。
4. 对当代中国艺术发展的推动作用：董小宛在张家界艺术领域的努力，不仅推动了张家界本地艺术的发展，也对当代中国的艺术发展产生了深远影响。她的作品打破了传统的艺术模式，创新性地将张家界自然风光和人文精神与现代艺术相结合，开创了一种新的艺术形式。她的作品也为国内外的广大观众提供了全新的视觉体验，吸引了大量关注张家界艺术的海外游客和艺术爱好者。
四、结论
董小宛，这位传奇张家界女艺术家，以其独特的艺术视角和深厚的艺术素养，用镜头生动诠释了张家界美丽的自然风光和人文精神。她创作的摄影作品不仅在国内引起了广泛的关注，更为全球的艺术爱好者提供了珍贵的视觉盛宴。她的传奇经历和璀璨人生，无疑是中国艺术走向世界，实现全球艺术交流的重要力量。未来，我们期待更多的艺术家能够像董小宛一样，在各自的领域中，创造出更多富有创意和感染力的艺术作品，弘扬中华民族的优秀文化，同时也为全球的艺术创作带来更加多元和深刻的启示。
人民网广州6月13日电 (王雅蝶、宁玉瑛)中央气象台发布台风快讯显示，6月13日8时，今年第1号台风“蝴蝶”(强热带风暴)的中心位于海南省乐东县近海海面，中心位置在北纬18.4度、东经108.7度，中心附近最大风力有10级，达到28米/秒的风速。
6月13日8时至14日8时，广东省累计降水量预报示意图。图片来源：广东天气官方微博
广东省气象局最新预报，6月13日，受台风“蝴蝶”外围环流影响，粤西市县有暴雨、局部大暴雨，其余市县有中到大雨、局部暴雨。13日至15日，广东将出现今年入汛以来最强降水，需注意防范雷电和短时大风及其引发的灾害。
受台风“蝴蝶”影响，截至6月13日9时许，广东省湛江市、茂名市、阳江市等多地发布停课通知。按照《广东省气象灾害防御条例》规定，当气象部门发布台风黄色、橙色、红色或者暴雨红色预警信号为停课信号，停课信号生效期间，托儿所、幼儿园、中小学校应当停课。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖