班长痛心疾首：无法再忍受挥霍之重负，诉说他内心的挣扎与无奈"。: 令人争议的观点，难道我们不该思考其合理性？，: 需要共同努力的事情，难道我们不该团结吗？
高一新生们在入学之初，被班主任李老师任命为班长。在不久后的日常管理中，班长张明却逐渐承受了沉重的压力和负担。他的内心深处满是痛苦和无奈。
张明的班级里，学习成绩优秀的学生们大多拥有丰厚的家庭背景或社会资源，他们在学习之外，更多的是追求着各种社交活动、课外活动以及丰富的娱乐项目。而张明所在的班级，尽管人数众多，但真正能积极参与各类活动的学生并不多。由于班级内大部分同学的投入精力过多于学业，导致他们的成绩普遍较低，甚至有些同学因为过度追求课外活动而导致考试不及格，这使得张明倍感压力。
对于这样的情况，张明开始反思自己在班级管理中的不当之处。他认为，作为班长，应该尽力引导同学们正确处理时间分配，合理规划课程表和课外活动时间，避免让一些同学过于专注学业，忽视了其他重要的学习任务和课外活动。当他在实际操作过程中却发现，虽然他在班上做了大量的工作，但在如何平衡班级的整体利益和个人兴趣方面，并没有达到理想的成效。
面对这种困境，张明深感痛苦和无奈。他不仅感到自己在班级管理和教学上的不足，更感到自己的价值观和人生观受到了质疑。他深知，身为班长，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的全面发展和身心健康，以实现培养出既有理想又有实践能力的人才目标。
他开始尝试改变自己在班级管理中的方式，以更加符合时代发展的教育理念和管理模式。他首先强调了对时间的重视，要求每个同学都明确自己的学习计划和目标，制定合理的课余时间安排。他还鼓励学生们积极参加各类社团活动和社会实践活动，通过这些活动不仅可以丰富他们的校园生活，也可以让他们接触到更多的社会实践经验和人脉资源，这对于他们未来的发展具有深远的意义。
他也尝试调整班级内部的评价体系，不再过分依赖学生的分数，而是注重学生的综合素质评价，包括学习态度、团队合作精神、创新能力等方面。他希望通过这种方式，既能激励那些平时表现优秀的同学，也能激发那些学习稍显困难的同学的求知欲望和潜力。
尽管张明的努力取得了初步的效果，但他深知这个过程并非一帆风顺。在他意识到自己的问题所在时，他开始寻求外部的帮助和支持。他向学校领导反映了自己的困扰，并建议增设专门的辅导员或者心理咨询师来帮助同学们解决心理问题，提供个性化的指导和服务。
经过一段时间的努力，张明的班级管理理念得到了改善，同学们的成绩有所提高，参与各类活动的积极性也大大提升。他也因此获得了同学们的信任和尊重，成为了同学们心目中的好班长。
在经历了痛苦和无奈后，张明深刻领悟到，作为一名班长，不仅要掌握好班级的日常管理，更要关心每一个同学的成长和发展，以实现教育公平公正的目标。只有这样，才能真正成为带领班级走向成功的领导者，也为个人的职业生涯打下坚实的基础。
近期在互联网社交平台上传出了一则几分钟的视频，根据视频的发布者介绍，这是我国西藏南部某边境区域发生的一件事情。视频的原拍摄者属于印度边防军，他们在巡逻的过程中，发现了两名落单的解放军士兵，随后便准备上前盘问。
然而在这个过程中，其中一名解放军士兵，居然直接用嘴咬住手雷的拉环，并且以这样的姿势与印度的士兵进行简单的交流。
此举让印度的边防士兵非常的震撼，要知道在这种情况下，一旦遇到极端问题，我们的这名士兵随时可以拉响手雷，与对方同归于尽。
这个视频并没有对当时的情况进行详细的介绍，不过在笔者看到视频中的内容之后，大为震撼。要知道我国和印度在过去很多年里，在边境地区一直存在着一些矛盾和争议，并且发生过多次冲突。印度的边防军三番五次对我们的边界地区进行骚扰，我军对于印度的边防力量一直保持高度的警惕。所以在视频中也能够看到，我们的士兵在发现印度军队接近之后，第一反应就是做好了这种“同归于尽”的准备。！