凯·帕克的私家教育：传奇导师的个性化教育实践与深度剖析，中央芭蕾舞团首席主演又“上新” 徐琰荣获晋升原创 上海三甲心理医生辞职回乡，挽救问题孩子我搜寻的第一只鸟是一只夜鹰，它曾在这一带的河谷筑巢。它 的歌声像一注美酒从高处落下，坠入深沉而回音隆隆的桶中。这歌声是有气味的，仿佛一缕酒香，飘入安静的天空。在日光下，它显得有些稀薄、干涩，但黄昏会带给它柔和的滋养，造就醇香的佳酿。如果歌曲是有味道的，这一首便是挤碎了的葡萄、杏仁和黑森林的味道。这歌声满溢出来，却一滴未消失，而是洋溢于整片树林。然后停止了。出人意料地，陡然停止了。但我双耳仿佛仍能听见它， 那经久不息然而正在消逝中的余音，在树木间逐渐枯竭，被风吹散。这深深的沉寂。
以下是《凯·帕克的私家教育：传奇导师的个性化教育实践与深度剖析》的文章概要：
凯·帕克，一位被誉为“美国教育界传奇人物”的资深教育专家和领导者，以其独特的个性教育理念和方法在教育领域中获得了广泛的赞誉。他的私家教育实践以一种独特、深入且具有启发性的视角，探讨了如何通过一对一的教学方式，为每一个学生提供独一无二的教育关怀和引导。本文将对这位私家教育大师的教育理念进行深度剖析，并结合他的实际案例，探讨其个性化教育实践的特点和深远影响。
凯·帕克强调的是“个体差异”，即每个学生的身心发展、兴趣爱好和学习风格都是独特的。他提出，“教学不是为了灌输知识，而是激发潜能，使学生能够通过自我探索、实践和反思，发现和挖掘自己的内在潜力。”在他看来，每一个学生都是一个独立的生命体，他们需要被尊重、理解和接纳，教师需要以开放的心态去理解并适应这些差异，从而提供个性化的教育方案。
具体来说，帕克的个性化教育实践主要体现在以下几个方面：他主张“因材施教”。根据学生的不同特质，帕克设计出一套针对他们的课程和教学策略。例如，对于那些内向、思维敏捷的学生，他会采用互动式、项目式的学习方式；对于那些善于观察、乐于思考的学生，他会鼓励他们参与到课堂讨论和实践活动之中。这种“精准教学”模式充分体现了帕克对个性化教育的理解，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的批判性思维能力、创新能力和社会责任感。
帕克倡导“主动参与”和“持续反馈”。他认为，只有当学生真正参与到学习过程中，才能实现真正的自主学习和个性化成长。为此，帕克鼓励学生在课堂上积极提问、发表意见，让他们在实践中体验和掌握知识。他还要求教师定期对学生的学习进度和成果进行反馈和评价，帮助他们在困难时期找到应对策略，激励他们不断超越自我。
帕克认为，个性化教育的核心是培养学生的自我价值认同和生活目标。他强调，教育的目标不仅是传授知识，更应该是塑造学生的个人品质和生活态度，使他们在面对未来社会挑战时，具备坚定的信念和正确的价值观。帕克在教学过程中注重引导学生发掘和认识自我，通过各种活动（如讲座、研讨会、实习等）让学生了解自己独特的兴趣爱好和潜在的能力，从而建立自信，明确人生目标。
帕克的个性化教育还注重培养学生的创新精神和批判性思维能力。他在教授传统学科的也会引入一些跨学科的知识和理论，鼓励学生们在解决问题的过程中运用创新的方法和思维方式。例如，在数学教学中，他会鼓励学生尝试用图形表示抽象的概念，或者在历史学习中引入社会科学的观点来解释历史事件的发生。这种创新的教学方式不仅提高了学生的学习效率，也培养了他们的批判性思维能力和团队协作精神。
凯·帕克的私家教育实践是一种高度个性化和富有创造性的教学模式。他的理论主张、实践方法和目标导向都深深影响了美国乃至全球的教育事业，使其成为了现代教育改革的重要方向之一。我们应该借鉴帕克的教育理念，从尊重学生个体差异、激发学习潜能、培养个人品质和生活目标等多个维度出发，构建符合时代需求、富有创意和实效的个性化教育体系，为学生的全面发展提供更为优质的教育资源和服务。
中新网北京6月11日电 (记者 应妮)中央芭蕾舞团日前在国家大剧院完成古典芭蕾大戏《舞姬》本轮的第三场演出后，中央芭蕾舞团团长冯英现场宣布，晋升徐琰为中央芭蕾舞团首席主演。目前，中央芭蕾舞团共有马晓东、邱芸庭、黎文韬、徐琰四位首席主演。
刚刚获得晋升的徐琰手捧鲜花向大家鞠躬致谢。 中央芭蕾舞团供图
在冯英看来，徐琰经过进团14年艰辛的努力与付出，一步一个脚印地朝着自己心中理想的目标不断奋斗，“首席是剧团对她过去取得成绩的肯定，同时也代表着责任与担当，从今天起剧团对她有了新的期待。”冯英希望，徐琰能与各位首席一道，带领演员们一起向中芭所追求的国际一流艺术水准不断迈进。
刚刚获得晋升的徐琰十分激动，“从2011年进入中央芭蕾舞团到今天已经14年，我感恩在这里发生的一切。”她动情而坦率地说，“我是一个比较‘慢’的学生，感恩剧团给了我足够的时间与机会让我成长。这份殊荣是沉甸甸的，它是荣誉更是一种责任，激励与鞭策着我，要以更高的艺术标准要求自己。”
徐琰资料剧照。 中央芭蕾舞团供图
摘要：相比心理资源广泛分布的城市，县域地区在很长一段时间里，几乎是心理服务的空白地带。近年来，越来越多的心理咨询师选择来到县城，开设起当地的第一间心理咨询室。这些隐藏在住宅区、农田旁的空间里，接纳最多的是迷茫的小城少年，也不乏焦虑的父母和濒临崩溃的中年人。它就像一面镜子，慢慢映照出县城里，那些被压抑已久的情绪和被忽视的心理需求。
文丨魏芙蓉 编辑丨王珊瑚
县城有了第一家心理咨询室
升学季一到，这些日子，宋祎禛的电话比往常频繁得多。电话那头，是焦虑的学生和家长：有的高三考生，备考期间频繁心慌，身体僵硬、呼吸急促；有的家长则为孩子的失眠多梦、白天注意力不集中而忧心忡忡。
作为河南洛阳宜阳县为数不多的心理咨询师，每年的升学季都是宋祎禛最忙的时候。考试压力集中爆发，极易成为压垮青少年的最后一根稻草，失控的孩子由家长带着，从周边乡镇赶来求助。
她的咨询室设在县城一个僻静小区的高层住宅里，一套三室两厅的房子被改造成两间咨询室和一间游戏治疗室。窗外是连绵起伏的山丘，她和来访的孩子面对面在临窗的沙发上坐下，不一会儿，一旁垃圾篓里，用过的纸巾隆成小山。
几年前，宋祎禛还是县医院的妇产科医生，因为兴趣接触了心理学，之后抱着“试试看”的想法辞职创业，开了这家心理咨询室，也是县里第一家。当时她没想到，这份在县城看似冷门的工作，背后竟藏着如此迫切的需求。
忙碌的时候，她一周要接待七八个来访者，九成以上是未成年人——校园欺凌，游戏成瘾，厌学，休学……每次300元的咨询费用，在县城不算便宜，成年人有了心理问题往往能扛就扛，舍不得花这个钱；但“再苦不能苦孩子”，尤其“孩子不想上学”这件事，在很多家庭眼里是“天大的事”，拖不得。
县城里长期被忽视的心理需求，数据中也有迹可循。2024年初，中国疾控中心发布的《青少年心理健康地图》显示，四个孩子中就有一个正在经历心理问题，而在经济欠发达地区，无论是抑郁、焦虑、孤独，还是网络依赖，情况可能更糟。