详述加勒比地区：一区二区三区独特的地理区域划分与丰富多元的文化背景，“我的期末评语能唱出来”，南京小学班主任12年为学生创作了2376则独一无二的评语俄副外长：乌无人机袭击未对俄核威慑潜力造成重大损害1988年，李昕加入国家队时，正值巩晓彬进入中国男篮国家队的时期。两人的事业都处于腾飞阶段，共同的篮球生涯使他们有许多共同话题，不久后二人便相遇并陷入爱河。
下列是对加勒比地区的一区二区三区独特地理区域划分与丰富多元文化背景的详细阐述。
加勒比地区的地理特征赋予其独特的地理位置和丰富的自然环境。位于北纬21°至35°之间，东临大西洋、西濒墨西哥湾，南接巴西、北抵中美洲，是全球热带气候最广大的区域之一。这个地区拥有广阔的海洋面积和丰富的水生生物资源，为各种野生动物提供了生存的空间，如海龟、海豚、鲨鱼等。而大陆架和岛屿则为多种生物种群提供繁衍生息的场所，如珊瑚礁、珊瑚岛、海岸线上的沙滩和岩石滩等。
加勒比地区的人口主要集中在三大区域：北部的古巴、牙买加和多米尼克，南部的海地、波多黎各和阿鲁巴，以及西部的巴哈马群岛。这三个区域在历史上有着不同的历史渊源和发展轨迹。古巴是美洲最早的独立国家之一，由多民族组成的国家，被誉为“世界文明之母”。牙买加是最早脱离西班牙殖民统治，成为一个完全独立的共和国，以其丰富的自然资源和深厚的历史文化底蕴闻名于世。多米尼克则是联合国教科文组织的世界文化遗产地，以其精美的石制建筑和深厚的传统文化而著称。
加勒比地区的人们深受当地多元文化的滋养。这里的人们融合了欧洲、非洲、亚洲等多种文化元素，形成了丰富多彩的多元文化体系。例如，古巴人以拉丁美洲人的传统习俗为基础，形成独具特色的音乐、舞蹈、艺术和饮食；海地人民则保留着丰富的土著文化和宗教信仰，他们的节日庆典、风俗习惯和语言都是独特的文化标志；而巴哈马群岛则融合了美国南方的黑奴文化和夏威夷的传统，形成了独特的多元文化风貌。
加勒比地区的地理、人口和文化特色共同塑造了这一地区的丰富多元性和独特魅力。这里的海风轻轻吹过，椰子树摇曳婆娑，人们欢歌笑语，海浪拍打着海滩，这就是加勒比的独特景象。在这里，你可以欣赏到壮丽的日出日落，感受浓郁的热带风情，体验到独特的土著文化和宗教信仰，还可以感受到各国多彩的文化交融。
加勒比地区是一区二区三区独特地理区域划分与丰富多元文化背景的代表，它以其独特的地理位置、丰富的自然环境、独特的多元文化交织而成的丰富魅力，吸引了世界各地的游客和学者前来探索和研究。无论你是喜欢探险，还是热爱历史文化，或是追求独特的美食和生活方式，加勒比地区都值得一游。
在南京市浦口区江浦实验小学，夏光清老师的期末评语早就不是“该生思想端正”老一套了。他坚持写了十二年创意评语，把评语变成了一门教育艺术。这个学期，夏老师的评语为可以唱出来的“班歌”评语，一起来看——
12年2376则评语，每一篇都用心创作
夏老师为班级创作的班歌为《凤栖梧》，六年级最后一个学期，他为班上的每一位同学按照班歌的韵律写了一则评语。例如：
凤栖梧·李瑾
红楼残卷读千遍，孔雀翎开舞彩虹。
藏傣舞姿多曼妙，鹦鹉学舌趣无穷。
三架诗书藏星斗，九级云袖揽长空。
瑾心愿，越云岭；瑾心志，显不同。
夏老师琢磨出了“操行评语十二式”，可谓新意迭出：藏头诗藏着学生名字和优点，山东快书唱着学生的进步，戏曲填词把评语变得韵味十足，年度汉字用一个字点出学生一学期的成长。今年的“班歌版”评语更是新鲜，把全班每个孩子的特点、优点写进歌词里，全班一起唱，打破了评语只是期末悄悄给家长看的旧规矩，让冷冰冰的评价变成了温暖的诗和歌，把每个孩子的成长故事都融进了班级的共同记忆里。这不仅仅是一学期的总结，更像是一份特别珍贵、充满力量的成长礼物，让评语有了仪式感和生命力。
12年，24个学期，99名学生，2376则评语，总耗时168天，这些与众不同、富有创意的评语里，究竟藏着哪些教育智慧呢？
打破框框：评语也能又新又好
夏老师写评语，其实是在悄悄改变大家对教育评价的看法。他不爱用“热爱劳动”“遵守纪律”这种空话套话，而是用看得见摸得着的例子：“你这学期读了331本书，背了408首古诗词，连《道德经》都会背了”“你能自己准备早餐，会做三明治、蛋挞，还会包饺子”。这样具体的话，孩子听了是真高兴，因为实实在在看到了自己的进步和本事。
他的“自画像版”评语更妙，让孩子自己动手画自画像，还要找出自己的优点。这下，孩子不是光等着老师评自己，而是主动认识自己了。有个孩子五年级时开始说自己“一个优点都找不到”，夏老师看出来了，这不是孩子真没优点，是心里“缺”了东西——缺的是感受到家人的爱。后来在老师和家长一起帮助下，孩子终于发现了自己身上的闪光点。这个设计，抓准了孩子成长的关键：认识自己、喜欢自己。
懂孩子的心：评语也能温暖心灵
夏老师的评语做法特别懂得孩子心理。让孩子找优点，其实是在培养一种“我能进步”的积极心态。有位妈妈就发现，每次多找出孩子一个优点告诉他，孩子的眼睛都特别亮。夏老师很明白这个道理，他告诉家长：“找到孩子的优点，守住这些优点，让孩子把做得对的事做得更好更细，更有感觉，孩子才能像小树苗一样，一节一节往上长。”
对那些觉得自己不好的孩子，夏老师不是直接批评，而是理解他们。孩子说“没优点”，背后可能是作业拖拉、学习没劲头，这常常是因为心里缺爱、缺关注。他会建议家长：“多和孩子面对面说说话，别人在心不在；多带孩子出去走走，感受生活的快乐。”这样，评语就成了连接学校和家庭的桥梁。
用文化育人：评语里也有传统智慧
夏老师的“年度汉字”评语，把传统文化用活了。他给一个孩子选了“担”字，解释说：“担，本意是用肩膀挑东西，后来就指承担、担负责任。你读了300本书，这是担起了读书的责任；你和舞蹈团一起获奖，这是担起了团队的责任。”他给46个孩子每人量身定做了一个汉字，用汉字本身的意思和故事，来告诉孩子做人做事的道理。传统文化就这样自然地走进了现代教育。
这种文化育人不是只在评语里做样子。夏老师平时就带着学生做：每天早晨学生晨读打卡，背古诗、《道德经》；课间和孩子们打太极拳，还会用“人老先老腿，树老先枯枝”这样的老话，告诉孩子们锻炼身体的重要。所以评语里的文化味，是他平时一点一滴教出来的自然结果。
连接家校：评语成了共育的纽带
夏老师有创意的评语，像一块磁铁，把老师和家长紧紧吸在一起。做“自画像”评语时，家长们也积极参与进来，和孩子一起回想闪光点和不足。有位爸爸特别感慨：“每个优点都摆事实、讲数据，每个孩子都有一句专门鼓励的话……‘优点’真的比‘优秀’这个词包含的东西多多了。”评语成了老师和家长一起教育孩子的工具，也改变了家长看孩子的眼光。
评语里那些有道理的话，也特别打动人，比如：“最慢的不是小步走，而是原地踏步；最快的不是猛冲，而是坚持到底。”“每天进步一点点，总会有收获；说到做到，一定会有回响”。这些话不只是评语，更成了孩子们成长的座右铭。夏老师用这些充满智慧和温暖的评语实践，为改变“只看分数”的老观念提供了生动的示范。他告诉记者：“当评价真正尊重每个孩子的独特，写在纸上的那些话，就能穿过时间，变成照亮孩子童年、甚至一生的光。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
今日俄罗斯通讯社11日援引俄副外长里亚布科夫的话报道说，俄罗斯核威慑潜力并未因乌克兰无人机日前袭击俄军用机场受到重大损害。
里亚布科夫说，乌方此前袭击俄军用机场的后果被“有意识、有预谋、有目的”地夸大了。俄方在袭击中受损的装备要么能够被修复，要么并非都属于《新削减战略武器条约》中包含的装备，“俄方核威慑能力并未受到削弱”。
乌克兰方面称，乌国家安全局1日对俄境内4座军用机场实施特种作战，摧毁多架俄军战机。乌总统泽连斯基1日晚说，此次行动中俄军34%的战略轰炸机被击中，作战取得“辉煌战果”。
俄国防部随后否认了乌方说法，称袭击造成伊尔库茨克州和摩尔曼斯克州数架飞机起火，没有造成人员伤亡。俄方也没有透露受损战机的具体数量和型号。
《新削减战略武器条约》由俄美两国2010年签署，旨在限制两国部署战略核弹头和运载工具数量。2023年2月28日，俄总统普京签署关于俄暂停履行《新削减战略武器条约》的法律。