青少年专属：游戏、社交、学习等热门应用需谨慎下载限制，未满18周岁禁入!: 黑暗中的光明，难道不值得被发现？，: 令人震撼的案例，如何传达真实的教训？
关于青少年专属的游戏、社交和学习等热门应用的下载限制及未满18周岁的禁入问题，近年来引起了广泛关注。随着科技的发展和智能手机的普及，这些应用程序已经成为青少年日常生活不可或缺的一部分，不仅满足了他们的娱乐需求，还在社交、学习等方面发挥了重要作用。这些应用程序在为青少年带来便利的也存在一些潜在的风险和挑战，为确保青少年使用安全、健康，制定相应的应用下载与使用限制机制，无疑显得尤为重要。
对于游戏应用，过度沉迷无疑会对青少年身心健康产生负面影响。许多游戏含有暴力、色情、恐怖等内容，容易引发青少年对现实社会生活的逃避和扭曲观念，甚至形成不良价值观。过度玩游戏可能导致孩子学业成绩下滑，社交技能退化，影响他们的人际交往能力和社会适应力。针对游戏应用的下载管理应明确设定严格的时间限制和行为规范，例如，每日或每周的累计使用时间不得超过一定阈值，或者不能在晚上9点至次日早上6点之间进行游戏操作。家长和学校也要引导学生合理安排时间，避免在非学习时段使用此类应用程序，以保证他们在课余时间和周末有充足的休息时间。
对于社交应用，部分青少年可能利用手机进行虚拟社交活动，如线上聊天、网络游戏等，这在一定程度上可以拓宽其社交圈，增强人际交往能力。过度依赖社交平台也可能导致隐私泄露，甚至是网络欺凌等问题。对社交应用的下载、分享、添加好友等功能应有明确的规定和控制，例如，用户必须实名注册，不得发布有害信息；应提供匿名交流功能，保障用户的言论自由和隐私权；家长和老师应定期监督青少年的在线行为，并及时提醒他们保持良好的网络素养和行为习惯。
对于学习应用，部分青少年可能会用手机作为学习工具，通过观看教育视频、做作业、练习听力等方式提高学习成绩。过度依赖手机学习可能会削弱青少年的实际动手能力和实践能力，影响他们在科学、艺术、体育等方面的全面发展。对于学习应用的下载管理应强化其实际操作性和实践性，例如，要求用户在完成作业后，可以将答案上传到官方论坛或知识问答网站，以便其他同学进行讨论和验证；教育机构和家长应鼓励和支持学生积极参与各类课外实践活动，培养他们的创新思维和实践能力。
为确保青少年的健康成长，必须在游戏、社交和学习等领域建立完善的应用下载与使用限制机制。一方面，应明确规定应用程序的使用时间、行为准则以及相关的法律责任，促使开发者遵守相关法规标准，保证软件的安全性、合规性和适用性。另一方面，应加强家长和学校的引导和监管，引导青少年合理使用各种APP，减少过度沉迷和消极影响。只有这样，我们才能让青少年在游戏中找到乐趣，而不是成为游戏、社交和学习的负担，从而实现身心全面健康发展。
以色列对伊朗的军事打击目标从防空力量、导弹生产设施升级到重点针对核设施以及军队高层，行动明显升级。
据央视新闻报道，当地时间6月13日，以空军正在对伊朗境内数十个与核计划和其他军事设施相关的目标发动空袭，并且将此次行动命名为“狮子的力量”。袭击发生后，伊朗最高领袖哈梅内伊发表讲话，称以色列必须受到“严厉的惩罚”，伊朗武装力量不会让以色列“逍遥法外”。
西北大学中东研究所副教授王晋接受澎湃新闻（www.thepaper.cn）采访时表示，以色列在美伊谈判还没有结果的情况下发动打击的目的是向伊朗施压，表达以色列的战略关切；第二个是现在是伊朗的周末，对伊朗的震撼比较大，实际上在此之前，以色列对伊朗的攻击很多都选在周四或者周五临近伊朗的周末进行。
当地时间2025年6月13日，伊朗德黑兰，一栋建筑在以色列空袭后起火。 本文图均为 视觉中国 图
以色列公开袭击伊朗核设施
按照以色列的说法，以色列之所以选择这个时候打击伊朗核设施还与伊朗核活动有关，以色列认为打击伊朗核设施的有效行动窗口正在缩小。以军称，伊朗拥有足够的浓缩铀，可以在几天内制造出多枚炸弹，因此需要采取行动应对这一“迫在眉睫的威胁”。
以军发布声明表示，“数十架以军战机已完成了第一阶段的空袭行动，其中包括袭击伊朗不同地区的数十个军事目标，其中包括核设施目标。”
从现有信息看，以色列第一波袭击的重点是伊朗核设施、防空导弹阵地、导弹工厂和军事力量高层人员以及核计划科学家。13日以色列总理内塔尼亚胡最新发布提前录制的视频讲话称，“以军对伊朗的打击旨在摧毁其核设施、弹道导弹工厂及诸多军事能力。”他强调，“此次行动将持续至消除我们面临的灭绝威胁为止。”另据以色列军方消息人士称，目前以色列高级官员被转移至安全地点。
央视新闻报道称，伊朗伊斯兰共和国广播电视台13日报道称，伊朗伊斯兰革命卫队总司令侯赛因·萨拉米13日凌晨被以色列暗杀。中央司令部司令拉希德少将也在袭击中丧生。此外，伊朗核科学家穆罕默德·马赫迪·塔赫兰奇、法里顿·阿巴斯遭以色列袭击身亡。伊朗伊斯兰革命卫队位于德黑兰的总部也遭到以色列的袭击。