冲击大脑：英语课如何巧妙插入生动英美视频教学，提升学习效果与兴趣?，1.2万校友签法律声明，反对特朗普政府暂停对哈佛大学拨款快评丨呼吁调查“那尔那茜升学是否违规”，是对教育公平的捍卫新高考一卷与二卷的本质区别，在于通过差异化设计实现教育公平与人才选拔的双重目标。一卷为教育强省提供“精英赛道”，二卷为教育薄弱地区铺设“普惠通道”。考生需根据所在省份试卷特点，制定针对性备考策略，如一卷考生应强化思维拓展，二卷考生需夯实基础并提升综合分析能力。
关于英语课中融入生动英美视频教学，这种独特的教学方式既能够有效提升学生的学习效果和兴趣，又能提高跨文化的理解力和语言应用能力。在实际的教学过程中，通过巧妙地嵌入英美视频资源，不仅可以丰富课堂内容，而且可以创造出全新的教学体验，使学习过程更加生动有趣，从而达到事半功倍的效果。
英美视频的引入能够极大地拓宽学生的视野，使他们在课堂上接触到丰富的文化背景和多元化的语言运用场景。英美的动画、纪录片和音乐短片等都是世界各地文化精华的载体，其中蕴含着深厚的历史底蕴、社会风貌和人文关怀。例如，美国的《辛普森一家》以其轻松幽默的故事情节和贴近生活的人物角色吸引了无数观众；英国的《哈利·波特》系列电影则以其魔幻世界和奇幻故事，塑造了深受全球青少年喜爱的角色形象。通过观看这些视频，学生不仅可以在娱乐中学习，同时也能深入了解不同文化的特点和价值观，这对于培养他们的跨文化交际能力具有极大的帮助。
英美视频教学还能够有效激发学生的学习积极性和主动性。随着互联网的发展，越来越多的学生开始通过在线平台进行自主学习，而英美视频作为一种视听结合的方式，既可以为学生提供丰富多彩的知识内容，又可以提供实时互动的实践机会。比如，教师可以通过播放英美短视频中的对话场景，引导学生模仿、思考和讨论，以此加深对知识的理解和记忆；也可以组织学生观看英语电影或电视剧，让学生在观看的过程中尝试用英语表达自己的观点和感受，这对提升他们的听说读写能力有着直接的推动作用。
英美视频教学还可以帮助学生实现语言的实际应用，提高其语言的实际应用水平。英美视频的内容涵盖了各种话题和场景，如商务谈判、旅行攻略、学术研究等，每一处场景都充满了具体且生动的语言情境，这使得学生能够在实践中熟练掌握和运用所学的词汇、语法和句型。例如，在商务谈判中，学生可以通过观看视频了解不同国家和地区的商业文化和商业礼仪，从而有效地进行商务沟通；而在旅行攻略中，学生可以通过观看旅游纪录片，了解不同地区的风土人情和旅游资源，从而制定出符合自身需求的旅行计划。
将英语课程与生动的英美视频教学相结合，既能满足现代教育的需求，又能有效提升学生的学习效果和兴趣。通过利用英美视频的丰富内容、即时互动以及真实应用等特性，我们可以构建一个集趣味性、互动性和实用性于一体的英语课堂教学模式，让学习变得更加生动、有趣，从而在提升英语学习成绩的也增强学生的跨文化理解和语言运用能力。我们应当积极推广和创新这种教学方式，使其在未来的英语教学中发挥更重要的作用。
据央视新闻消息，当地时间6月9日，超过1.2万名哈佛大学校友签署了一份法律声明，反对美国联邦政府暂停对哈佛大学的拨款。文件已于当天提交给法院。
该法律声明为“法庭之友”，是在诉讼中以第三方身份向法庭呈送法律意见书，提请法庭注意案件当事人并未向法庭说明或尚未引起法庭重视但与案件有关的重要问题。
哈佛大学校友此次签署的“法庭之友”是美国历史上单一学校最大规模的校友意见书。意见书指出，各哈佛大学校友对美国联邦政府试图“鲁莽且非法”控制哈佛大学和其他高等院校的核心职能感到震惊。
校友们指责联邦政府在没有任何正当程序和法律依据的情况下，完全无视宪法的相关规定，采取一切可用力量损害哈佛。校友们抨击联邦政府的终极目标是想限制所有人学习、教学、思考和行动的自由，并让联邦政府决定哪些人能享受这些自由。
意见书指责联邦政府用恐吓、胁迫和敲诈手段来逼迫哈佛大学满足政府的政治要求，指出联邦政府暂停对哈佛大学拨款的影响超过学校本身，阻挠了其他美国人从哈佛大学研究中受益。
校友们还在意见书中强烈谴责各类形式的反犹主义和歧视，但指出联邦政府在缺乏正当程序和充分证据上做出的反犹主义指控，不应作为联邦政府非法惩罚和控制教育机构的理由。意见书批评，联邦政府对哈佛的大部分整改要求都与打击反犹主义毫无关系，也与打击校园中的其他歧视问题无关。
这份“法庭之友”共收集了12041个签名，签名校友覆盖1950年入学到今年刚毕业的学生。这些校友包括知名脱口秀主持人柯南·奥布莱恩、诺贝尔文学奖热门人选之一的加拿大小说家玛格丽特·阿特伍德、马萨诸塞州州长莫拉·希利。美国参议院少数党领袖查尔斯·舒默以及多名哈佛毕业的民主党参议员也在意见书上签字。
除哈佛大学校友之外，包括斯坦福大学、麻省理工学院在内的美国24所高校也签署了“法庭之友”，反对联邦政府暂停对哈佛的拨款。与哈佛大学一样被联邦政府重点打击的哥伦比亚大学没有加入。上周，美国教育部向负责认证哥大申请联邦款项资格的非政府机构发通知，称哥大违反联邦法律、应被取消认证资格。取消资格后，哥大学生将无法申请联邦助学贷款也无法领取联邦助学金。
近日，演员那尔那茜陷入舆论漩涡。据扬子晚报报道，那尔那茜2008年通过内蒙古定向委培政策考入上海戏剧学院，享受降分录取和“毕业包分配公务员”的红利，却未履行协议返回内蒙古工作，而是违约出国深造，三年后回国进入娱乐圈。值得注意的是，据其超话主页简介，其初中、高中就读于历史悠久的重点名校·北京十一学校。
这一关涉教育公平和公共利益的事件，瞬间触动了网友的敏感神经。
据极目新闻报道，那尔那茜曾在电影《封神2》宣传采访中表示，她上的是定向委培班，毕业后可以去剧团上班，直接就是公务员，但她毕业后想出国玩一下，于是没有接受安排。或许在彼时的她看来，这是件稀松平常的事。如若她所言属实，这种态度不仅是对规则的漠视，更是对国家培养计划的辜负。
定向委培政策，承载着促进教育公平、推动区域均衡发展的重要使命，如果享受了政策红利却拒不履约，那本质上是对公共资源的一种浪费，也是对其他遵守规则者的不公。
有网友称，定向生可以通过支付违约金的方式解除协议，但这种弹性机制不应成为逃避责任的借口。更关键的是，那尔那茜口中所谓的“没有接受安排”，是通过政策规定的正当途径解约，还是擅自违反要求，利用“特权”脱离规则制约？这也是引发公众质疑的根源所在。
比如，据《大众电影》杂志此前报道，那尔那茜表示，“2012年毕业后，我去了挪威学习，然后在上海戏剧学院做助教……”这些言论，让舆论焦点集中在两大疑问：其一，从定向委培生到留学生过程中，是否存在程序违规？其二，比照当地公费师范生的违约处理流程，违约行为要纳入信用记录；履约任务完成前不得被招录（聘用）为其他公务人员等。为何那尔那茜可以在出国后又到高校担任助教？这些关乎制度执行的关键问题，亟待相关部门及时调查，回应公众关切。
当那尔那茜轻飘飘地谈论此事时，没有表现出个人对规则的敬畏感，以及对公共资源的责任感。而公众的不满和质疑，并非针对个人选择，而是对一种“既要又要”、破坏公平规则行为的天然反感。
6月9日晚，相关舆论发酵之际，那尔那茜在其社交平台上宣传新剧《长安的荔枝》，可见她不是没时间上网。既然能宣传新剧，为何不能回应公众质疑？对于关乎个人前途的舆情，理应积极对待，不能装聋作哑。其实，是不是吃政策红利、砸公平招牌，并非一道难解的题，那尔那茜作为公众人物，既然敢公开讲述，就应该能公开回应。
此事已不是简单的娱乐事件，而是关乎教育公平、制度严肃的公共事件。人们希望有关部门尽快进行调查，厘清事实，不仅是对那尔那茜个人言行的审视，更是对定向委培政策公信力、对社会教育公平信念的捍卫。
红星新闻特约评论员 尚盈盈