情绪宣泄利器：全班疯狂玩坏「成绩差」，看似无奈实则心酸的玩具效应剖析: 令人警觉的现象，是否让人倍感不安？，: 有待挖掘的内幕，能不能为我们打开新局面？
标题：《疯狂玩耍毁掉「成绩差」，心酸玩具效应：寓教于乐的艺术表达》
在教育领域，成绩往往是评价学生学习效果的重要指标，然而在某些情况下，学生们可能会因为种种原因导致学习成绩下降。这些情况或许让人感到无奈，但与此一些新颖的教学方式，如全班疯狂玩坏“成绩差”的玩具效应，却为解决这个问题提供了新的视角和方法。
这种教学模式的核心在于通过玩坏“成绩差”的玩具来激发学生的积极性和动力，而非简单地批评或惩罚他们的不良行为。“成绩差”这个词可能带有负面情感色彩，容易引发学生的情绪反应，让他们产生挫败感、愧疚感甚至是逃避情绪的念头。当学生们看到班级其他同学在玩这种看似无害的游戏时，他们自然而然会产生一种模仿的心理，渴望参与其中并体验到游戏带来的成就感和刺激。
玩坏“成绩差”的玩具是一种寓教于乐的方式，它让学生们从消极的情感中解脱出来，转向积极的认知过程。当孩子们在游戏中将“成绩差”视为一个挑战，而不是一个威胁时，他们开始意识到自己的努力并非毫无意义，而是能够推动自己成长和进步的关键因素。这种认知转变有助于提高他们的自信心和内在驱动力，从而更好地面对学习压力和挫折。
“成绩差”的玩具效应还旨在培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。在玩游戏的过程中，需要学生们与他人协作，共同完成任务，这不仅需要他们具备良好的沟通技巧，还需要他们具备一定的决策制定能力和协调能力。这种团队合作可以提升他们的合作意识和人际交往能力，对他们在未来的学习生活中具有深远影响。
需要注意的是，尽管玩坏“成绩差”的玩具可以带来一些积极的效果，但这并不意味着这种方法适用于所有学生或者所有的学习环境。对于那些情绪不稳定、自我控制力较差的学生来说，他们可能无法承受这样强烈的反差情绪，并且可能会因为他们过于依赖游戏而忽视了学术上的投入和努力。在实施这种教学模式时，教师需要考虑到每个个体的特点和需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，走向成功。
“成绩差”的玩具效应是一种有效的教学手段，它通过寓教于乐的方式，激发学生的积极性和动力，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。虽然这种方式可能存在一定的局限性，但在特定情况下，它可能会成为一种有益的教育策略。我们需要正视其优点和缺点，结合实际情况，灵活运用这种创新的教学理念，以期在塑造现代教育体系的也能有效地帮助学生们应对现实中的学习挑战。
【环球时报特约记者 韩雯】刻有总统亲笔签名的纪念手表已成为韩国总统例行制作的赠礼用品，每逢政权更替初期都会引发民众高度关注。此前，有媒体猜测本届政府将不会制作总统纪念手表。对此，韩国总统李在明6月10日亲自发文澄清，称已指示制作总统纪念手表。
韩联社11日介绍事件背景时称，共同民主党最高委员全贤姬9日在某节目中称，在本月7日于汉南洞官邸举行的执政党领导层晚宴上，当被问及“没有李在明手表吗”时，李在明回应说“那种东西有什么必要”。据此，一些媒体推测李在明不会制作手表。
韩国MBC电视台称，当地时间10日晚11时50分许，李在明通过社交媒体脸书发文表示：“关于总统纪念手表的问题，媒体只报道了部分内容，似乎引发了一些误解，因此我想加以澄清。”他解释道：“不久前，在与共同民主党领导层共进晚餐时，自然而然地谈到了赠送手表的话题，我表达了‘真的有必要吗’的想法。随后，许多人对此表示惋惜，并表示在总统赠礼中，手表是性价比最高的。”
李在明还强调：“在倾听了多方建议后，我认为应选择一份兼具象征意义与实用性的礼物，因此指示制作性价比高的总统纪念手表。手表具有代表大韩民国的象征意义，我将用心准备，力求制作出让所有人都能感到自豪的礼物。大家可以期待一下。”韩国总统秘书室发言人姜由桢10日也回应称，有关李在明指示不要制作总统纪念礼手表的报道并不属实。
据《韩国时报》报道，韩国总统制作纪念手表的传统可追溯至前总统朴正熙时期。自那以后，韩国历任总统都会委托设计一款独一无二的纪念手表，并刻上总统姓名。这类手表通常由总统府制作与分发，既作为外交与礼仪用途的纪念品，也被视作一种“非官方总统周边”，通常被赠送给外国贵宾、政治人物、媒体记者以及特定人士。