探索成长之路：宝宝再次前行——引导他们勇敢再走进一步，马上评丨学校鼓励举报同学，为何法院不支持？原创 三国最重要的地区：爆发数次大战，夺此地者得天下据媒体报道，当晚直播卖课中，398元的课程链接显示销售超2.2万套，销售额突破875万元。截至5月22日早上8点，吴彦祖教英语的橱窗商品已经全部售罄，账号界面显示销售数量为2万件，跟买人数2.6万。
要让宝宝在人生道路上继续前进，不仅需要父母给予他们无尽的关爱和支持，更需要引导他们在面对困难和挫折时，有足够的勇气和智慧去挑战自我、突破自我。在这个过程中，父母的角色不仅仅是他们的守护者，更是他们的导师。
父母应该积极鼓励宝宝探索成长的道路。每个孩子都是一个独特的个体，有着自己的兴趣、特长和潜力。当宝宝开始尝试新的事物，父母应该给予他们足够的理解和接纳，让他们知道每个人都有自己的长处和价值。例如，如果宝宝对绘画感兴趣，父母可以带他参加各种绘画班或者与专业人士交流，让他有机会学习和实践自己的天赋；如果宝宝对科学有浓厚的兴趣，父母可以在家中设置一些简单易懂的实验设备，并定期陪他进行探究和观察，帮助他理解科学原理并培养他的独立思考能力。
父母需要以身作则，通过行动展示勇敢前行的精神。作为父母，我们应该成为孩子的榜样，敢于接受挑战、勇于克服困难的人。例如，当我们遇到生活中的小挫折时，不妨选择坚持下去，而不是轻易放弃；当我们面临工作上的压力或人际关系的困扰时，也可以尝试用乐观的态度看待问题，相信自己有能力解决问题，而不是逃避责任或者抱怨他人。
父母还需要为宝宝提供必要的引导和支持。在面对成长的困惑和迷茫时，父母可以通过倾听宝宝的心声，耐心解答他们的问题，帮助他们找到合适的解决方案。父母还可以鼓励宝宝分享他们的想法和感受，引导他们建立良好的沟通机制，以便及时发现和解决可能出现的问题。
父母需要引导宝宝树立正确的价值观和人生观。教育不仅是传授知识和技能的过程，更重要的是塑造孩子的品格和人格。父母应当注重培养宝宝的责任感、自律性、坚韧不拔的精神以及热爱生活的态度。例如，父母可以通过讲述历史故事、参与社区活动等方式，让宝宝了解人生的艰辛和奋斗的意义，学会尊重他人、爱护环境、关心社会等基本道德规范，从而帮助他们形成健康的人生观和价值观。
引导宝宝勇敢再走，需要父母从多个方面入手，包括鼓励探索、以身作则、提供引导和支持，以及树立正确的价值观和人生观。只有这样，才能让宝宝在成长的路上不断向前，实现自我超越，成就属于他们自己的精彩人生。无论前方的道路多么坎坷，只要他们有足够的勇气和智慧，就一定能够勇往直前，迎接更大的挑战和机遇。
中学生从同学书包里翻出平板电脑，向老师举报，结果遭被举报学生打伤，学校要承担责任吗？
5月28日，湖南高院召开未成年人权益司法保护工作新闻发布会，通报了这起案例：未成年人宋可（文中人物均为化名）所在的中学严禁学生携带手机等电子设备来校，并鼓励学生举报违规情况。宋可发现同学周劲玩手机，向老师举报，并从其书包里搜出平板电脑交给老师，老师为此奖励了宋可一瓶牛奶。事后，不满16周岁的周劲将举报者打伤。在这起民事案件当中，法院判决由打人者周劲承担50%的民事赔偿责任，学校承担30%的责任，宋可自行承担20%的责任。
法官是这么说法的：学校通过物质奖励鼓励学生相互监督举报，但客观上形成了以举报代管理的治理效果。“一个缺乏边界、鼓励检举的环境，将导致同学之间相互防备、猜忌，甚至引发肢体冲突，对青少年人格发展造成不利影响。”
要说明的是，法院的民事判决绝对不是在“鼓励”未成年人之间的殴斗行为，而是在纠正学校的不适当教育。法院这一判决，对引导未成年人培养正确的世界观、法治观的作用，可能远大于赔偿的责任划分。
之前最高法已经表达了司法政策：要纠偏“学生出事学校必担责”，学校“尽职免责”，“未尽职要担责”。如果是普通的校园伤害案，可能学校未必要担责，但是这起事件当中，学校对于没有边界的举报的支持，可能激化了矛盾。校方的问题不在于制定不允许携带电子设备的校规，而是鼓励未成年人之间不正常的举报，包括事实上默许乃至怂恿学生搜查、翻找他人的书包。
首先，这一判决明确了校园应有的法治观：举报不是僭越法律的理由。
“校有校规，国有国法”，校规再大，也大不过国法，校园依然受到国法管辖，包括未成年人的财产权、隐私权依法受保护。未成年人不能以违反校规这种“高大上的理由”去违法搜查同学的书包，这实质上构成对他人财产权、隐私权、人格尊严的侵害，学校不应该默许乃至纵容。
其次，这一判决有助于引导孩子培养正确的价值观：若不涉及违法犯罪、霸凌、作弊造假这样“大是大非”的问题，不鼓励学生之间的举报。
国家“鼓励公民与违法犯罪作斗争”，公民对违法犯罪应该积极举报。但是，未成年人一般性地违反校规，则是另一个层面的问题。本身不是原则性的矛盾，相反，“告密”横行，“私自搜查”成风，同学之间相互防备倾轧、人人自危，以冠冕堂皇的举报达到损人利己的“小心思”，这会对青少年人格发展造成不利影响。
近年来，有个别学校鼓励学生之间的相互举报，几乎都遭到了舆论的质疑。2021年寒假前夕，山西运城几名高中生在宿舍喊“你还相信光吗”等《奥特曼》台词，被学校做劝退处理。之后学校还发布“悬赏公告”，激励学生举报其他有喊叫行为的同学。当时就有媒体评论称，这“折射了一种让人不安的教育理念”。最后，学校做了公开道歉，并受到教育部门的警告处理。
特别想对小宋同学说一句：你举报同学，可能是出于维护校规的单纯想法，也是学校所鼓励的，但是私自翻同学的书包并不好，“正义”不能成为借口。
案件的症结还是在于，学校鼓励举报的规矩，定得有问题。校规之外还有品格，以维护校规的名义，让年轻的灵魂互相伤害，是不道德的。校规之外还有国法，以校规之名去“违法搜查”、侵犯同学隐私，不应该得到支持。
荆州坐落于长江中下游的江汉平原，这片土地因其蜿蜒而高耸的荆山而得名。秦汉时期，荆州的土地广袤但人口稀少，因此它的地位并不显赫。然而，从汉末至三国时期，荆州的战略地位显著提升，迅速成为了整个天下的重要地区之一。曹魏、蜀汉和东吴这三大政权因争夺荆州而数次激烈交战，形成了“得荆州者方能得天下”的局势。那么，荆州的战略重要性又是如何形成的呢？
一、乱世净土
东汉末年的混乱局势使得天下苍生苦难重重。最初，黄巾军的起义掀起了波澜，随之而来的是董卓使进京的动荡局面，促成了关东联军对董卓的讨伐。董卓被杀后，他的部将李傕和郭汜便迅速掌握朝政，不久两者之间便因权力争斗展开战争，令关中地区陷入了十年的动荡。“时三辅民尚数十万户，傕等放兵劫掠，攻剽城邑，人民饥困，二年间相啖食略尽”，大批百姓流亡，部分逃往汉中、蜀地，另一些则选择了荆州这个相对安全的地方。在此同一时间，河南和山东地区同样狼藉满目，许多昔日兴旺的城镇已然沦为荒野，路上时常可见“白骨露于野,千里无鸡鸣”的悲惨景象。为了逃避战乱，许多人毫不犹豫地迁徙至荆州，而荆州牧刘表作为汉末的重要人物，因其名望而吸引了许多士人，诸葛亮便是其中之一，他携叔父来到这块乱世中的净土，开始了新的生活。
二、天下锁钥
诸葛亮在《隆中对》中向刘备描述过荆州的战略优势：“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀”。此时随着战事的愈演愈烈，局势也越来越清晰，荆州恰好处于三国鼎立的关键地带，决定着整个天下的走向。早在建安九年，谋士荀彧便为曹操规划战略，建议他“先定河北”，“然后修复旧京”，最后则是“南临荆州”，只有这样天下才会安定。东吴的孙权同样将眼光投向了荆州，鲁肃为他提出的战略是先“剿除黄祖，进伐刘表，竟长江所极”，以便占据荆州，然后以此为基础谋求更大的霸业。荆州对于刘备和诸葛亮的战略构想至关重要，他们构思通过掌握荆州与益州，确保西拒蛮夷东联孙权，内部则治理国家，做足了联合之计。在这种情况下，曹、刘、孙三方围绕荆州展开了激烈的争夺，最终导致了众所周知的赤壁之战。
三、四战之地
208年，曹操在赤壁遭遇惨败，被迫挥军撤回北方。此刻，荆州的辖区已经被拆分为三部分，曹操占领了北方，而刘备则控制了南方，孙权则占据中东部的领地。刘备为了进一步巩固自己的势力，向孙权借得南郡的一部分。在此基础上，刘备的势力迅速扩展，先后征服了益州和汉中。但这一切都引发了孙权的强烈不满，219年孙权突然袭击荆州，俘获了大将关羽，令刘备怒火中烧，为了夺回荆州，他亲自率军讨伐东吴，结果却在夷陵遭遇惨败，损失惨重。夷陵之战后，曹丕又派出军队征讨东吴，双方在江陵展开了一场酣战，最终以魏军撤退告终。虽然后来的荆州战事逐渐减少，然其地位依旧举足轻重。西晋初期，晋武帝分别派遣羊祜与杜预镇守荆州，这里亦成为了最终消灭东吴的战略关键所在！