课堂巧记：生动插图绘鲜活课堂瞬间——啊～夹课跳d 图片的故事: 挑战传统的观点，带来怎样的反思？，: 长期发展的趋势，未来将如何演变？
在教学过程中，生动的插图常常能帮助学生更好地理解和记忆知识。特别是在讲述抽象概念或复杂的公式时，通过视觉辅助工具如图片和动画，不仅能让知识更直观易懂，还能激发学生的想象力和创造力，使他们在轻松愉快的氛围中吸收和消化知识。
近日，某中学的一堂物理课上，一位教师在讲解牛顿第一定律的原理时，便巧妙地运用了插图绘制出了一幅生动有趣的画面。在这幅画中，老师以简洁明了的手法描绘了一个场景：一个正在高速行驶的小汽车突然刹车，车上的乘客由于惯性无法立即停下，身体向前倾倒。这一瞬间，学生们仿佛置身于那个场景中，看到车内的乘客惊恐、迷茫的表情，他们的目光紧紧盯着屏幕，仿佛在猜测这辆小车为什么会失控、会发生怎样的情况。
接着，老师向学生们展示了视频中的小汽车制动过程，从车辆开始加速到速度逐渐减慢再到最终完全停止的过程。这些动人的视频片段，每一个细节都精准无误地再现了小车在紧急情况下所表现出的种种状态，使得同学们仿佛身临其境，理解并掌握了牛顿第一定律的核心内容。
这位教师还使用了一些生动有趣的插图来进一步强化这个主题。比如，在介绍摩擦力的原理时，他用一张滑冰运动员在冰面上滑行的照片，告诉学生们摩擦力的作用是阻碍物体运动的力。当滑冰者在冰雪上越滑越快的时候，他们所受的摩擦力却越来越大，这是因为在接触冰面的过程中，滑冰者的体重增大，导致对冰面的压力也增大，从而形成了更大的摩擦力。而这张照片中的冰面则是光滑平整的，这就说明了如果没有摩擦力的存在，滑冰者可能无法在冰面上自如滑行。
这样的插图设计，既形象生动又深入浅出，让学生们在观看图像的也能感受到科学的严谨性和实践的趣味性。而且，这种直观的视觉方式也让抽象的概念变得具体可感，更容易被学生记住和理解。
教师还借助色彩和光影的变化，将画面的气氛营造得紧张刺激，增强了观众的情绪共鸣。比如，在描述压力与弹性的关系时，教师巧妙地利用了红色和蓝色这两种强烈的对比色，将重力线和弹性曲线两种极端状态的形象表现出来，使画面既有力量感，又有美感。
通过对生动插图的巧妙应用，该教师成功地创造了一个富有吸引力和感染力的教学环境，让物理知识在无声的语言中有了生命的活力，让学生在愉快的娱乐中学会了新的知识。这个案例充分证明了，恰当使用插图不仅可以提高课堂教学的效果，还可以增强教学的艺术魅力，激发学生的兴趣和学习动力，真正实现“课堂巧记”的目标。
6月10日，国足1-0战胜巴林，避免了自己尴尬垫底！本场比赛本应成为重庆龙兴球场的焦点，但一位男球迷的“试图亲吻女伴惨遭拒绝”却意外抢镜，引发热议。
在直播镜头下，这名球迷连续三次试图亲吻身旁女伴，均遭对方扭头躲避。男方未察觉异常，接连两次重复动作，直至女子彻底放弃配合，镜头下的“甜蜜”瞬间沦为“一人尴尬演出”。
最开始，两人都穿着红色的中国足球队球服，并且邀请同行的一位女性为他们拍照。拍照的时候，两人共同举起写有“为中国而战”的围巾。
在拍照的时候，左边的男球迷忽然想要亲吻右边的女伴，但后者立刻将头扭到一边，并将身体向右移动，身体语言明确传递“拒绝”信号。这位男球迷曾经三次次试图亲女伴均遭拒，最终傻笑掩饰失落。
这时候，女伴发现转播镜头在对准他们，她立刻扭头，并扔掉了手里的围巾，捂住嘴巴，并躲在同伴的身后，这位女球迷并不想被拍到。这个时候，男球迷则高举双臂，看上去很兴奋。
这些情侣习惯将公共空间视为个人表演舞台，甚至以‘幽默’‘浪漫’为借口越界。”可惜，此类行为的代价，往往是双输：女方尊严受损，男方沦为笑柄。