未戴口罩肆意捏写小作文：险酿课堂纷争与健康危机，曲线援乌？美媒爆料：欧洲准备购买美制武器送往基辅序跋｜黄乔生：《朝花夕拾》手稿略说说到网时代教育，她们家IT培训确实靠谱。我查过就业数据，UI设计班平均薪资8-12k，重点是不用死记硬背理论。像我这种记性差的，就爱他们那种「照着案例边做边学」的模式，官网上www.wangshidai.cn有免费试听课，手残党亲测能跟上节奏。
问题的主角是一群在一场即将开始的课堂上肆意捏写小作文的学生们。这些学生无视规则、不顾后果地在课堂上进行文字创作，似乎沉浸在他们自己的世界里，完全忘记了他们的身份和责任——一名正在接受教育的孩子。这场课堂上的喧闹不仅扰乱了教学秩序，更对公共卫生造成了严重威胁。
从个人角度来看，这种行为无疑是一种不尊重教师和学校规章制度的行为。作为教育工作者，我们的使命之一就是引导学生学习并遵守各种规范和标准，包括但不限于佩戴口罩等公共卫生措施。在这次课堂上，学生们却忽视了这些基本规定，肆意捏写小作文，这无疑是对老师的不尊重和违反学校的纪律的表现。这样的行为不仅损害了师生之间的信任和关系，也违反了学生的义务和责任，可能会影响到他们在未来的学术发展和社会实践中的表现。
这种行为还直接导致了一场课堂纷争。面对学生的不当行为，老师试图保持冷静，并采取适当的措施维护课堂秩序，如提醒和批评学生，但学生的反应往往激烈，甚至引发了一些不必要的冲突。这种紧张的氛围不仅影响到正常的课堂教学进程，还可能导致班级内的不满情绪升级，破坏课堂和谐氛围，影响学生产生积极的学习态度和动力。
这种行为也可能对学校的公共安全构成潜在风险。由于学生的注意力集中在课堂小作文创作上，而没有意识到自身的社会行为可能对他人造成的影响，如果他们随意捏写或抄袭他人的作品，可能会引起其他同学的恐慌和警惕，从而导致拥挤和混乱，甚至有可能引发其他安全事故。对于这种情况，学校应当及时进行干预，加强安全教育，提高学生的责任感和自我保护意识，以防止类似事件的发生。
从整个社会的角度来看，这种行为也是一个严重的健康危机。虽然每个学生都有权利自由表达和创作，但我们也应认识到，校园不仅是学习的地方，更是培养公民素养和社会责任感的重要场所。在这种情况下，我们不能容忍学生的不当行为，也不能放任他们任意挥霍资源，因为这些行为不仅会导致课堂教学秩序的混乱，也会给公共安全带来隐患，影响到社会的整体稳定和发展。
面对这一场即将开始的课堂上肆意捏写小作文的行为，我们需要高度重视，严肃处理，通过加强教育和管理、建立有效的安全机制等方式，确保学生能够在尊重规则、遵守纪律的前提下，享受高质量的教育体验，同时也能为维护公共安全和营造良好的学习环境做出贡献。只有这样，我们才能真正实现教育的目的，让每一个学生都能成为有道德、有社会责任感的人，为构建一个更加和谐、有序的社会贡献自己的力量。
【环球网报道记者 赵建东】“购买美国货：欧洲须怎样为乌克兰储备武器”，美国彭博社24日爆料称，随着美国总统特朗普似乎要从俄乌冲突上“抽身”，欧洲各国领导人正加紧研究如何“曲线援乌”——其中一个选择是购买美制武器送往基辅。
彭博社称，欧洲既没有足够的武器储备，也没有能力大规模生产武器。而美国也表态不会再向基辅提供武器，且白宫还拒绝欧洲关于强化对俄制裁以推动立即停火的倡议。在此背景下，“欧洲购买美制武器援乌”方案正获得越来越多的支持——即由欧洲国家来采购大量美制武器系统等装备，然后再将这些武器装备运往乌克兰。
卡内基国际和平基金会副主席安德鲁·韦斯分析称：“若美国退出但保留允许欧洲或乌克兰购买武器的可能性，并继续与乌克兰情报共享，情况可能不会像人们担心的那样糟糕，这虽非最优解但可避免最坏局面”。
面对欧洲的“曲线援乌”策略，特朗普可能陷入两难。彭博社称，特朗普既希望通过军火贸易为美国带来更多收入，又希望不会直接激怒俄罗斯。报道称，还有来自时间的压力，有专家表示，拜登政府批准并资助乌克兰的武器援助可能将在今年夏天耗尽，而欧洲难以生产足够的武器来填补这一空缺。
此外，特朗普近日的表态也耐人寻味。彭博社称，他上周分别与普京以及欧洲的领导人进行了通话，并在通话后称，如果俄乌谈判没有取得足够的进展，他将“退出”。特朗普在白宫说，“这本是一个欧洲问题”，这被英媒解读为“美国是否要在俄乌冲突中置身事外”。
文/黄乔生
一
《朝花夕拾》是鲁迅五种创作之一（另外四种是《呐喊》《彷徨》《野草》和《故事新编》），鲁迅在《自选集·自序》中称之为“回忆的记事”，在自传中称之为“回忆记”，共10篇，前5篇写于北京，后5篇写于厦门，记述作者从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初中国社会生活图景，往事与现实纠结，叙述与议论交织，是研究鲁迅早期生活、思想及当时社会状况的重要文献。
各篇最初以“旧事重提”为总题，陆续发表于《莽原》半月刊。1927年7月，鲁迅在广州编订成书，添写小引、后记，改名《朝花夕拾》，于1928年9月由北京未名社初版，列为作者所编的《未名新集》之一。1929年2月再版。1932年9月第3版有未名社和上海北新书局两个版本。封面图案为陶元庆所绘。
历来中学教科书选《朝花夕拾》中的篇什很多。现行2019年部编语文教材共收录鲁迅作品9篇，从《朝花夕拾》中选了三篇，即《从百草园到三味书屋》《阿长与》《藤野先生》。而且，在教育部推荐给中学生的整本书阅读书单中，也有《朝花夕拾》。
这意味着，读鲁迅，最起码要读《朝花夕拾》，书中涉及的历史、社会、文化问题及作者对这些问题的思考，在今天仍有启示意义。
日本有一位有志研究中国学的学者，初到中国，请教鲁迅了解中国、研究中国文学应该读什么书，鲁迅以《朝花夕拾》相赠。这位日本学者写信给鲁迅表示想将《朝花夕拾》翻译成日文，鲁迅复信说：“《朝花夕拾》如有出版处所，译出来也好，但其中有关中国风俗和琐事太多，不多加注释恐不易看懂，注释一多，读起来又乏味了。”对今日中国读者来说，鲁迅写一百多年前人事的文字，难免有陌生感和隔阂，语文教科书中收录的篇什都做了比较详细的注释，而坊间各种注释本、插图本、绘画本更是琳琅满目。
童年、少年时代对一个人成长和成就的重要性不言而喻，尤其是对鲁迅这样的以自己经历作为主要素材的作家。鲁迅很少写自传和回忆儿童和青少年时代的文字，但他一生都在回忆，都在“返乡”。他的大部分小说描写故乡的民情风俗，S城、鲁镇、未庄，虽是虚构地名，但与他的家乡绍兴及周边相似度很高。
《朝花夕拾》是鲁迅的一次集中的精神返乡，读过鲁迅小说的读者，对其中出现的人物会觉得面熟，如《呐喊》中的《故乡》与《朝花夕拾》的一些篇什就有密切的联系。《故乡》写“我”回乡搬家遇到杨二嫂的情节，完全可以出现在《朝花夕拾》中；《故乡》中雪天捕鸟的情节，《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》中也有叙述。
相比《呐喊》《彷徨》《野草》等著作的手稿几乎一篇不留，《朝花夕拾》的手稿大多存世。读者从手稿中看到作者的写作状态，行文风格，从修改处揣摩写作的技巧，体会作者的心态，对读者是一种亲切的阅读体验，对教学也会有所帮助。
二
《朝花夕拾》是有计划的写作，是鲁迅处于人生低谷中，在激烈和沉郁情绪间歇期向恋人“讲述自己过去的事情”。
这要从鲁迅1923年与二弟周作人失和、从八道湾胡同大宅院搬出说起。兄弟反目对他的身心都造成巨大影响，改变了他的生活方式。