紧张失控的课堂氛围：对象在教室掌控不住的瞬间真相揭示: 刻画社会的问题，如何带来变革的契机？，: 颠覆传统的趋势，难道我们还不该关注吗？
城市化进程加快，人们的生活节奏日益紧凑，许多学生每天都在学校度过一整天。在这种情况下，面对紧张失控的课堂氛围，教师和学生们可能会陷入一种错综复杂的矛盾状态。此时，学生的控制力在关键时刻可能发挥着决定性的作用，他们是否能够把握好这种局面并成功引导课堂走向正确的方向呢？
我们需要明白课堂氛围中学生对自身控制力的重要性。一方面，良好的学习氛围需要每一个成员都积极参与，包括教师、学生和家长。只有当每一位同学都能充分理解和掌握知识内容时，课堂才能变得生动有趣，教学效果也才会达到最佳。当课堂气氛过于紧张时，这种参与度往往会降低，甚至导致一些同学产生抵触情绪，不愿意主动参与到学习过程中。
在这样的情况下，教师如何运用自己的掌控力来改变这种局面呢？教师应关注每个同学的表现，通过观察他们的表情、肢体语言等细节，及时发现那些在课堂上显得比较迷茫或者注意力难以集中的学生，并给予他们适当的鼓励和指导。例如，教师可以通过提问、游戏等方式激发学生的学习兴趣，引导他们在轻松愉快的环境中逐渐理解和掌握知识。教师还可以设定明确的目标和任务，让同学们有目标地学习，从而提高他们的积极性和主动性。
教师在课堂教学过程中，应该注重师生互动和合作，营造一个积极、开放的教学环境。教师可以通过启发式教学、讨论式教学等方法，让学生们主动参与到问题解决的过程中，以培养他们的批判性思维和创新能力。教师还应该尊重每位同学的观点和想法，鼓励他们发表自己的看法，这不仅有助于提升他们的自我表达能力，也能使课堂氛围更加活跃。
教师应密切关注课堂秩序和纪律情况，确保课堂活动的顺利进行。如果出现某些同学违反课堂规则，如大声喧哗、扰乱课堂氛围等行为，教师应及时予以制止，并依据学校的规章制度进行相应的处理。教师也应该教育学生遵守课堂纪律，树立良好的校园礼仪形象，维护良好的课堂氛围。
紧张失控的课堂氛围对于学生的控制力有着直接的影响。教师需要充分利用自身的掌控力，从多方面着手，引导学生养成良好的学习习惯，建立良好的学习态度，提高他们的自我管理和自我调节能力。只有这样，我们才能够有效地应对这种状况，使课堂氛围变得更加和谐有序，同时也为学生创造一个安全、愉悦、自主的学习环境。在这个过程中，教师不仅要做一个好的教育者，更应该是学生的朋友和指导者，通过无私的付出和专业的引导，帮助他们实现自我价值，成就未来的人生篇章。
本文转自【央视新闻客户端】；
记者从国家安全部了解到，国家安全无小事，境外间谍可能就隐藏在我们身边，利用各种身份伪装和话术陷阱，精心编织骗局，从事各类危害我国家安全的违法犯罪活动。今天，就让我们一起来揭开间谍的“N副面孔”，看看这些“伪装者”究竟是如何潜伏的。
间谍面孔大起底
——不调查的“侦探”。境外间谍情报机关人员会披着侦探公司、咨询公司的外衣，以核实信息、有偿咨询为由，诱使境内人员对我军事敏感部位进行观搜，或打探我高精尖领域的敏感信息，对我国家安全造成威胁。对于陌生人发布的跑腿、拍照、咨询类的兼职，要注意甄别，尤其是对要求指定区域拍摄类、敏感事项核实类的工作要提高警惕，不能对涉国防、军事、军工等涉密目标拍照。
——不研究的“学者”。境外间谍情报机关人员会打着学术交流、科研合作的旗号，频繁出入高校、科研院所，以经济利益诱惑或许诺提供学术、生活上的便利，实施策反活动，进而套取我国敏感信息和核心技术。对突然接近、异常热情的境外背景“学者”要保持警惕，决不能擅自透露涉密信息，严禁携带涉密资料参加境外学术活动。
——不营业的“商人”。境外间谍情报机关人员会伪装成“实力雄厚”的商人，以投资、合作等为幌子攀拉我重要敏感企业或机关公职人员，利用金钱诱惑、感情拉拢等手段实施策反，进而搜集我重点领域情报。对主动示好、承诺高额回报的“商业伙伴”要提高警惕，不要被利益蒙蔽双眼，更不要在商务活动中泄露国家秘密和敏感信息。
——不观光的“游客”。境外间谍情报机关人员会以参观旅游、探亲访友为名进入我境内，以对中国自然风光和地理环境感兴趣为由，自行或诱使境内人员进行非法测绘、现场观搜等活动。对在军事禁区、敏感地区附近徘徊、拍照，特别是携带高精度测绘设备作业的“游客”，要保持警惕，及时向国家安全机关举报可疑情况。
——不走心的“恋人”。境外间谍情报机关人员会以“志同道合、兴趣相投”的异性好友为伪装，假借“恋爱”名义接近我赴外留学生或实施网络勾连，发展成为恋人关系后实施策反活动。对异常热心、殷勤的境外异性“朋友”或“网友”要注重筛查和防范，不要被甜言蜜语迷惑头脑，不要随意对交往对象泄露涉密敏感信息。
除了以上几副面孔，境外间谍还可能伪装成“记者”“签证官”“非政府组织工作人员”等各类身份，利用各种手段搜集我国家秘密、危害我国家安全。