飞卢小说：一款创新手机应用，原汁原味的飞卢江湖冒险之旅，-Imtoken 钱包发布公告，停止支持部分 DApp上海明确：不得要求家长检查批改作业！能做到吗？举报平台已开通近来，蛇钞、龙钞等一系列纪念币的火爆，让不少投资者看到赚钱的希望，迅速涌入市场。
生物引擎，智能数据，飞卢小说——这款融合了现代科技与古典武侠元素的创新手机应用，无疑为读者们打开了一个全新的飞卢江湖冒险之旅。
飞卢小说是一款专为手机设计的游戏应用，其核心玩法源自于中国古典名著《水浒传》，在保留原著精髓的融入了现代科技和创新元素。游戏中的角色设定、地图设计、战斗系统等方面，都最大限度地还原了小说中的人物形象，如武松、林冲、宋江等，让玩家仿佛置身于那个充满江湖恩怨、英雄豪杰的世界之中。
在游戏中，玩家扮演的角色可以通过升级装备、提升技能、挑战副本等方式来不断提升自己，并通过完成任务、解锁隐藏剧情、与其他玩家竞争等方式获取经验。通过收集各类神秘的飞卢令牌，玩家还可以解锁各种独特的角色能力和武器，使游戏充满了丰富的策略性和探索性。
游戏中最吸引人的莫过于其独特的生物引擎。这个引擎不仅赋予了角色生命和成长的关键因素，还支持着各类特殊生物的出现，如猛虎、猛豹、鳄鱼等，这些生物不仅给游戏带来了独特的视觉效果和战斗体验，更增添了许多故事性的元素，例如“虎啸山河”，“鳄吞巨兽”等独特的战斗场景和故事情节，使玩家在感受激烈的战斗场面之余，也能深入理解小说中英雄们的智慧和勇气。
飞卢小说的应用界面简洁明快，操作便捷，无论是主角的选择、技能的释放，还是战斗的策略制定，都能轻松上手。内置的音效和语音交互功能，也为玩家营造出了一种身临其境的江湖氛围，使得游戏的沉浸感大大增强。
飞卢小说并非全然模仿《水浒传》。它以更加现代化的方式呈现了飞卢江湖的风貌，将传统的武侠元素和现代科技相结合，打造出一种既熟悉又新鲜的江湖冒险体验。游戏中的人物对话、战斗特效、剧情叙述等各个方面，都在努力做到原汁原味，让玩家既能感受到原著的魅力，又能享受到现代科技带来的便利。
飞卢小说以其独特的人工智能和生物引擎，创新的故事模式和丰富的玩法设计，成功地在手机平台上开辟出了自己的江湖世界，为读者们提供了一个原汁原味的飞卢江湖冒险之旅。无论你是喜欢经典武侠作品的忠实粉丝，还是对现代科技有浓厚兴趣的玩家，都能在这里找到属于自己的乐趣，享受到一段别样的江湖冒险之旅。
数字货币钱包 近日发布公告，宣布将停止支持某些 DApp（去中心化应用），此消息引发了用户的广泛关注。
在公告中，官方表示，做出这一决定是基于多方面的考虑。随着区块链生态的不断发展，部分 DApp 在合规性、安全性以及用户体验方面出现了问题。为了保障用户的资产安全和使用体验，经过审慎评估，决定停止对这些存在潜在风险的 DApp 的支持。
虽然 并未在公告中明确指出具体停止支持的 DApp 名单，但强调了此次调整是为了更好地遵守相关法律法规，并为用户营造更加安全、稳定的数字资产环境。作为一款拥有超千万用户的数字钱包，一直以来都将用户安全放在首位。此次停止支持部分 DApp，也是其维护平台生态健康发展的重要举措。
本文转自【上观新闻】；
老师让家长给孩子布置作业？
让家长帮孩子批改作业？
让家长或学生自己打印学校作业？
今后
在上海，这些统统不允许！
《上海市教育委员会关于优化上海市义务教育学校作业管理提高作业育人水平的通知》日前出台，并首次以附件形式，集中列出了义务教育学校作业管理的10条负面清单。
市教委表示，2021年，国家和本市相继出台“双减”政策，对作业管理机制、作业设计、作业总量、作业完成指导等方面提出要求。新的文件是对以往文件的升级完善。
家长们关心
这份文件升级之处在哪？
更关心，能做到吗？
首次提出细化措施
全面推进“无作业日”
“小学一、二年级不布置书面回家作业；小学其他年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。”在2021年上海出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》中，已经对学生的作业时长和作业总量做出规定。市教委解读，新出台的文件首次提出了具体措施。
文件强调，老师布置日常作业不超出课程标准要求，不布置超量、无效的重复性、形式化作业，不随意拔高作业难度。学校考试范围、考试内容、难度上要与课堂教学、学生作业保持一致。同时，规范作业布置要求，教师一般应在校内布置作业，布置前要完整试做，提高作业对学生的针对性和实效性。
在此前一些学校开展试点的基础上，上海将推动设立“无书面作业日”，逐步实现“小学每周一天无作业日、初中每周一天无书面回家作业日”，引导学生多和大自然接触，到社会场馆中学习，与家长一起游戏、运动等，丰富课余生活。
优化学生作业本设计。学校和教师指导学生记录作业日期、开始时间、结束时间、实际完成作业时间、作业感受等信息，培养学生良好的作业习惯和高效管理时间的能力。
逐步推行教师作业记录本管理制度，从源头把控作业。教研组和备课组集体研制作业，控制好作业和非书面作业数量、时间和难度。学校建立检查机制，定期收集家长和学生意见，持续优化作业管理。
此外，面对人工智能技术的蓬勃发展，文件提出，老师要指导学生、家长科学合理使用作业辅助用具，防止简单通过人工智能等技术手段获取作业答案，避免惰化学生思维能力、影响学生独立思考。要加强对学有困难学生的针对性辅导和综合性帮扶，不断提高这些学生课程学习和完成作业的能力。文件强调，“不仅让学生知道作业问题在哪里，还要知道出现问题的原因和解决的办法，防止形式上的订正”。