揭秘人禽共存的生态奇观：共生物种——人禽OzoZ的奥秘与意义，原创 中国稀土掐了美国脖子，印度却叫的最大声：原来中方已布局14年老师因加班福利未发而消极教学？加班费不是福利，更别搞道德绑架隔夜，美股一度低开，标普500指数、纳指盘初一度跌超1%，后抹平跌幅转涨，最终美股三大指数集体收涨。截至收盘，道琼斯工业指数、纳斯达克指数、标普500指数分别涨0.32%、0.02%、0.09%。
中国是世界上拥有丰富生物多样性的一个国家，其中一种独特的生态现象——人禽共存的“人禽OzoZ”，更是展示了自然生态的奇妙魅力和人类文明的独特贡献。作为地球生态系统的重要组成部分，人禽共存的奥秘以及其在生态环境保护、文化传承等方面的意义，值得深入探讨。
从生物学角度分析，人禽共生是一种特殊的人地互动关系，它涉及到多种生物的交互关系，包括人类、家禽（如鸡、鸭、鹅等）、野生动物等。这种共生物种相互依存、共同繁衍的现象，在全球范围内都有着广泛的研究和探索。在亚洲、非洲等地，人禽OzoZ被发现分布广泛，既有野生的鸡、鸭和鹅，也有饲养的家禽动物，如肉鸡、蛋鸡和鸭子等。
其中，人禽OzoZ的奥秘在于它们共同适应了丰富的环境条件。例如，家禽中的鸡和鸭能够生活在湿地、草原等多种环境中，而这些地方往往具有丰富的食物资源和湿润的气候条件；鸟类则可以在森林、溪流等地捕食昆虫和小型哺乳动物，为植物提供养分和水源。一些家禽还具有较高的生存能力和繁殖能力，能够在人类活动较少的地方自我发展和繁衍，形成了一种独特的生态系统。
人禽OzoZ不仅对当地的社会经济活动产生着重要影响，也在很大程度上促进了生态系统的稳定和繁荣。例如，家禽的存在有助于控制害虫的数量，保持农田和森林的清洁和健康；鸟类可以帮助农民识别病虫害，并及时采取防治措施，防止作物减产；家禽的粪便也能为土壤提供营养，促进植物生长。人禽OzoZ还是许多国家和地区的重要旅游资源，通过旅游和观赏等方式，吸引了大量游客的关注和欣赏。
随着城市化进程的加快和人口规模的扩大，人禽共存的现象逐渐受到人们的关注和挑战。一方面，过度的人口压力导致动物数量急剧下降，甚至面临灭绝的风险；另一方面，人为活动的干扰也严重破坏了人禽的自然栖息地和生活空间，加剧了生态危机。
对于人禽共存的生态保护和文化传承，我们应采取积极有效的措施。一是推广和普及环保知识，提高公众的环保意识和责任感，引导他们尊重和保护动物的生命权和自然资源。二是优化城市规划和布局，合理利用土地资源，为人禽提供适宜的生活和活动环境。三是加强动物保护法律和法规的制定和执行，严厉打击非法猎杀、贩卖、食用和利用动物的行为，保障动物的合法权益和社会公共利益。四是发展和推广绿色农业和生态旅游业，鼓励和支持家禽养殖和旅游业的发展，以实现人与动物和谐共生的可持续发展模式。
人禽共存的“人禽OzoZ”体现了地球生态系统的多样性和复杂性，也是人类文明独特贡献的重要体现。只有充分理解和珍视这种共生现象，才能在保护生物多样性的基础上，推动人与自然和谐共生，实现经济社会的可持续发展和人类社会的进步。让我们携手努力，揭秘人禽共存的奥秘，探寻生态文明的未来之路。
中国稀土出口管制可不仅仅针对美国，而是全世界，这不，感受到窒息感的印度学者，开始叫嚷自力更生了。
本轮中美关税战、贸易战有一大特点，即中国加强了对稀土资源的出口管制，已经取得了一定成效，全球稀土价格飙升，美国企业已经开始感受到了压力。
实际上，早在特朗普第一个任期开始的2016年，在中美技术战、贸易战刚刚开打的时候，我国就有学者主张对美禁运稀土产品，以反击美国对中国的芯片技术禁运。
不过，当时中国稀土行业的状态使得中国政府还无法有效管控稀土出口。
9年过去了，如今中国政府对稀土产品出口的管控能力大大加强，管控措施得到了前所未有地有效实施。不但美国的一些企业开始叫痛，就连一直敌视中国的印度，业开始觉得难受。
近日，有印度学者在美国《外交学人》上发表了一篇文章，主张印度减少对中国稀土产品的依赖，并建议通过回收含稀土元素的旧产品、促进稀土开采和提炼技术的研发、对进口来源实施多样化战略，以及促进建立稀土矿物的区域市场，来减少对中国供应链的依赖。
（世界已探明稀土矿的主要分布）
不过，说得容易做起来难，就像美国和其他西方国家一样，即使印度政府立即实施作者建议的措施，在短期内也难以摆脱对中国稀土产品的依赖。
稀土元素在清洁能源、医疗器械、航空航天和国防领域都有着广泛的应用。我们以前就科普过，稀土元素包括元素周期表中的17种元素，中国本土的稀土矿蕴藏量仅在少数几种元素中占据世界垄断地位，对大部分稀土资源矿产实际上并未垄断。
实际上，中国垄断的是对稀土元素的提纯技术和产能，即使国外开采的稀土矿，也大部分需要运到中国来进行提纯，中国对几种稀土元素产品生产的垄断达到了90%以上，其中主要集中在重稀土元素。
（稀土元素产能的全球分布）
根据《世界能源统计年鉴》（2024年）报告，中国拥有全球最大的稀土矿储量，为4400万吨（占全球探明储量的38%），其次是巴西（18%）。
2023年，中国的稀土元素产量占全球产量的三分之二（35.6万吨中的24万吨）。中国是全球最大的稀土元素出口国，2023年占全球出口额的64%和数量的86%。
印度学者其实很清楚，他建议的那几套措施都存在很多问题，实施起来很困难：回收旧产品中的稀土元素，是水和能源密集型的，需要建立一个供应链来收集报废的电子产品，在经济上未必合算。
同时由于稀土市场固有的不确定性，研发稀土提炼技术在财务上既昂贵又耗时。
寻找替代进口来源也往往受到地缘政治因素的限制，不可能无限制地得到想要的资源。
（稀土元素的主要应用领域）
研发稀土元素的提纯技术以及建设大规模的产能，不是一两年就能做到的。
因此如果中国严格控制稀土元素的出口，确实能在一定程度上卡住美国和其他一些不友好国家的“脖子”，至少让他们付出更多代价。
从长远来看，西方在远期确实有可能建立独立于中国之外的稀土供应链，中国可能会因为丧失了西方市场而受到损失吗？
这需要从战略上看：首先稀土元素虽然重要，但全球市场总体并不大，总价值也不大，而且我国自身就是最大的市场，哪怕出口生意不做，对我经济的影响也不大。
（各种稀土元素主要应用的产品）
其次，几年之后中国可能就会完全突破目前被美国“卡脖子”的一些关键技术，比如先进半导体制程工艺等，我们利用稀土元素卡美国“脖子”的措施就可以放松，到时候以低价冲击国际市场，能让他们花高价建立的供应链濒临破产。
从稀土元素的出口管控措施，我们可以看出中国政府的深谋远虑。
十几年前中国稀土矿产的开采、提炼和进出口产业链由大量的中小企业组成，资本成分复杂，有很多企业不顾国家的管控措施，违法开采、违法出口，国家很难进行管控。
国家很快意识到了问题，2011年开始逐步对这些企业进行关、停、并、转，到2016年中美贸易战开打时，就已经形成了六大稀土集团，到2021年后通过进一步重组，逐步集中为南北两大国有稀土集团，即中国稀土集团（南方）和北方稀土（北方）。
这两大国有稀土集团基本包揽了全国稀土开采和冶炼分离指标。这是我国政府能够有效实施稀土出口管控措施的基础。
2023年中方发布了《中国禁止出口限制出口技目录》，明确禁止稀土萃取分离、永磁体制备等核心技术出口，限制相关工艺技术外流。
2025年4月4日，中国商务部与海关总署联合发布公告，对七种重稀土相关物项实施出口管制，出口商需要向商务部申请许可，实行“一批一证”制度，每批货物需单独审批，并严格审核和监管最终用户。
2025年5月，中国商务部等多部门联合开展打击稀土走私行动，重点查处通过虚假报关、转运至第三国等方式规避管制的行为。
极目新闻评论员 吴双建
近日，江西宜春。有网友反映樟树市滨江中学拖欠老师加班费长达8个月，校方以资金困难为由一再推诿。举报内容显示，老师每天工作至深夜，11点仍需查寝，却长期被拖欠工资。樟树市教育局一位工作人员则表示，“这个费用应该收取学生的，现在还没收，因为现在实行双休，周末不可以补课，收费就是违法。未发放的是福利，会在20天内发放到位。”（据5月23日新京报报道）
相关视频报道截图
另据媒体报道，5月23日，樟树市滨江中学一工作人员表示，“大家还是在正常上课，只是像早晚自习这种正常上班以外的时间不来。因为学校拖欠太久，一些老师不想再牺牲自己的休息时间来学校，校领导最近也在开会处理此事。”
一方面是老师发帖维权，另一方面是学生家长在网上发帖指责老师消极教学。
针对一些家长指责老师“消极教学”的说法，学校的回应澄清了两个事实。
一是，如果在正常教学时间老师还在上课，勤勤恳恳，那就不必给他们戴上“消极教学”的帽子。在此强调，早晚自习和周末补课就不是老师的本职工作，那何来“消极教学”一说？
二是，老师加班工作，作为劳动者应该得到合理报酬。这既是法律法规的强制规定，更是激励老师积极性不可或缺的方式。所谓的福利，一般是指过节礼物、额外的带薪假期、商业保险等，是指职工享受的待遇。加班费显然不能算福利。
面对这种情况，教育部门首先要看学校早晚自习和周末补课是不是违反了国家规定。如果违反了，就应该及时纠正。如果没有违反，又不能从学生处收费，教育部门和学校就应该想办法，合理合法地筹措资金，保障加班老师的待遇。
然而，让人奇怪的是，该工作人员称，作为一个老师没有一点师德，只看到自己的付出没有得到报酬，他们没有奉献精神。
这就是赤裸裸的道德绑架了。老师在休息时间付出劳动拿报酬是光明正大，没有报酬不加班是本分。如果有老师无私奉献，那的确值得尊敬。但是，不能以此来要求所有的老师只付出不讲回报。再说，拖欠加班费这么久，拖欠这么多，还有老师坚守岗位令人敬佩，但这绝非理所当然。教育部门的说法让人心寒。
据报道，学校已经跟政府积极反映了，会分批解决。将待遇落实到位才是真正的尊师重教。学生的成绩重要，老师的利益同样应该得到保证。不管是谁，不要用什么“福利”的说法模糊本质，更不要指责老师“消极教学”。对老师这种态度，得不到社会舆论的支持。