福建大凤梨导航：一网直通品质生活新起点！，上海明确：不得要求家长检查批改作业！能做到吗？举报平台已开通搜狐健康大连麦·精编 | 减重误区一：跟明星一样减重，没有专业保障易营养失衡Moneta Markets亿汇进一步分析称，俄罗斯财政部表示，由于4月的油价暴跌，石油和天然气收入同比下降了12%。4月的收入降至135.7亿美元（约合1.09万亿卢布），而去年同期为153亿美元（约合1.23万亿卢布）。今年前四个月，石油和天然气收入下降了10.3%，降至460亿美元（约合3.73万亿卢布）。
从古老的福建三明市出发，一盏金黄璀璨的灯光照亮了闽西大地，映照出一幅充满活力和田园风光的美好画卷。这片土地上孕育着众多独特的农产品，其中最具特色的便是福建大凤梨。福建大凤梨以其优质的口感、丰富的营养价值以及广泛的适应性，成为了全球消费者眼中的优质水果之一。
福建大凤梨原产于福建省宁德县福鼎市，其历史可以追溯到明朝时期。自古以来，大凤梨就被视为珍稀之物，因其特殊的皮色和果形而备受推崇。在福建，大凤梨不仅被视为一种粮食作物，更是人们日常生活中不可或缺的休闲食品。无论是自家种植还是市场销售，大凤梨都以其独特的方式传递着当地人民的生活方式和审美观念。
福建大凤梨不仅以其美味吸引着消费者，其独特的自然环境也为采摘和储存提供了保障。福建地处亚热带湿润气候区，年均气温稳定，降水量充沛，土壤肥沃，为大凤梨生长提供了良好的条件。福建的大凤梨产区还具有良好的交通网络，高速公路、铁路等重要运输通道纵横交错，使得各地的农民都能及时将大凤梨运送到全国各地的超市和市场，方便广大消费者的购买。
福建大凤梨的品质优良，深受消费者喜爱的主要原因有以下几点。福建大凤梨的果实色泽鲜艳，外皮呈现出深绿色，内皮则呈现鲜红色，中间嵌入着一颗颗小巧可爱的凤梨籽，晶莹剔透，每一口都是大自然赋予的甜蜜馈赠。福建大凤梨肉质饱满，甜度适中，质地细腻，口感清爽，汁液丰富，入口即化，让人回味无穷。福建大凤梨富含多种维生素和矿物质，如维生素C、E、B群、铁、钙等，对人体健康有着极大的益处，有助于增强免疫力、抗氧化、抗衰老等，成为现代人追求的健康生活方式的选择。
福建大凤梨作为福建的一张名片，已经深深根植于消费者的心中，成为了福建人民美好生活的新起点。通过打造线上平台，整合本地资源，福建大凤梨实现了“一网直通”，让全国乃至世界各地的消费者都能便捷地获取、品尝到正宗的福建大凤梨产品。福建大凤梨也在不断创新和提升自身品质，以满足市场需求的推动福建农业产业的发展。
福建大凤梨以其独特的口感、丰富的营养价值以及广阔的市场前景，成为了一种集美食、健康与文化于一体的旅游商品，对于推动福建乃至中国农业经济高质量发展起到了积极的促进作用。未来，随着科技的进步和社会的多元化需求，福建大凤梨将以更加创新的方式，继续引领农产品的消费升级，为更多的人提供高品质、健康的生活体验，为构建全面小康社会贡献一份力量。
本文转自【上观新闻】；
老师让家长给孩子布置作业？
让家长帮孩子批改作业？
让家长或学生自己打印学校作业？
今后
在上海，这些统统不允许！
《上海市教育委员会关于优化上海市义务教育学校作业管理提高作业育人水平的通知》日前出台，并首次以附件形式，集中列出了义务教育学校作业管理的10条负面清单。
市教委表示，2021年，国家和本市相继出台“双减”政策，对作业管理机制、作业设计、作业总量、作业完成指导等方面提出要求。新的文件是对以往文件的升级完善。
家长们关心
这份文件升级之处在哪？
更关心，能做到吗？
首次提出细化措施
全面推进“无作业日”
“小学一、二年级不布置书面回家作业；小学其他年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。”在2021年上海出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》中，已经对学生的作业时长和作业总量做出规定。市教委解读，新出台的文件首次提出了具体措施。
文件强调，老师布置日常作业不超出课程标准要求，不布置超量、无效的重复性、形式化作业，不随意拔高作业难度。学校考试范围、考试内容、难度上要与课堂教学、学生作业保持一致。同时，规范作业布置要求，教师一般应在校内布置作业，布置前要完整试做，提高作业对学生的针对性和实效性。
在此前一些学校开展试点的基础上，上海将推动设立“无书面作业日”，逐步实现“小学每周一天无作业日、初中每周一天无书面回家作业日”，引导学生多和大自然接触，到社会场馆中学习，与家长一起游戏、运动等，丰富课余生活。
优化学生作业本设计。学校和教师指导学生记录作业日期、开始时间、结束时间、实际完成作业时间、作业感受等信息，培养学生良好的作业习惯和高效管理时间的能力。
逐步推行教师作业记录本管理制度，从源头把控作业。教研组和备课组集体研制作业，控制好作业和非书面作业数量、时间和难度。学校建立检查机制，定期收集家长和学生意见，持续优化作业管理。
此外，面对人工智能技术的蓬勃发展，文件提出，老师要指导学生、家长科学合理使用作业辅助用具，防止简单通过人工智能等技术手段获取作业答案，避免惰化学生思维能力、影响学生独立思考。要加强对学有困难学生的针对性辅导和综合性帮扶，不断提高这些学生课程学习和完成作业的能力。文件强调，“不仅让学生知道作业问题在哪里，还要知道出现问题的原因和解决的办法，防止形式上的订正”。
出品 | 搜狐健康
作者 | 周亦川
编辑 | 袁月
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