探秘：掌控人心的秘密教学，揭开知识与智慧的神秘面纱，网络文学打造新时代民族文化IP，第四届石榴杯征文收官老师因加班福利未发而消极教学？加班费不是福利，更别搞道德绑架大方县供电局一位工作人员表示，山体滑坡致使供电设备受损，一些电线杆断掉，需要重新立，“但抢修条件不好，来电时间还不确定。”
按题目要求，“探秘：掌控人心的秘密教学，揭开知识与智慧的神秘面纱”，本文将探讨一种独特的教育方式——掌控人心的秘密教学，通过深入揭示知识和智慧背后的奥秘，为学生提供一个探索和理解自我、他人以及世界的过程。
掌控人心的秘密教学是一种以体验为中心的教学方法。它的核心理念是通过实际操作和亲身实践来引导学生理解和掌握知识，而不是仅仅依赖于抽象的概念和理论。这种教学模式结合了游戏化、情境化的元素，旨在激发学生的兴趣和好奇心，使他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
在授课过程中，老师会精心设计一系列富有挑战性和意义的情境或任务，让学生在完成这些任务的过程中不断思考、分析和解决问题，从而增强他们的批判性思维能力和问题解决能力。例如，老师可以安排一场模拟商业谈判活动，让每个学生扮演不同的角色，如CEO、采购员、销售代表等，他们需要在限定的时间内进行有效的沟通，达成最优的交易协议。这样，不仅让学生在现实情境中学习到如何进行商务交流，更培养了他们团队合作、协商解决冲突的能力，同时也可以锻炼他们的逻辑推理和决策制定能力。
掌控人心的秘密教学还强调个体差异和个性发展的重要性。每个学生都有其独特的人格特点和学习风格，教师应该针对每一个学生的特点和需求，提供个性化的教学内容和方法。例如，对于那些善于观察和记忆的学生，老师可以采用讲解为主、案例分析为辅的方式，让他们通过观察和模仿他人的行为模式，逐渐理解和掌握知识；对于那些善于动手实践的学生，老师则鼓励他们积极参与实验、设计、制作等活动，通过亲手参与实际操作，加深对知识的理解和记忆。
在教学过程中，掌控人心的秘密教学还鼓励师生之间的互动和反馈。一方面，学生可以通过提问、讨论和报告等方式向老师表达自己的疑问和困惑，获取更多的帮助和解答；另一方面，教师也应该积极回应学生的提问，及时解答他们的疑惑，提供有针对性的建议和支持。这种双向互动的教学方式，既能让学生更好地理解和掌握知识，也能促进教师和学生的共同进步和发展。
掌控人心的秘密教学以其创新的理念和新颖的教学方式，成功地探索了知识和智慧的本质，为学生提供了一个生动有趣、富有挑战性的学习环境。它不仅教授了学生专业知识，也培养了他们的批判性思维、团队协作、解决问题的能力和人格特质，使他们能够在未来的人生旅途中，更好地理解和运用知识，实现自我价值和社会贡献。在未来的学习生活中，我们期待更多这样的教育方式能够被广泛应用和推广，让更多的人从中受益，探索和发现知识和智慧的力量。
5月25日，由阅文集团、天成嘉华文化传媒主办的“网络文学民族IP价值与讲好中国故事研讨会暨第四届石榴杯征文颁奖典礼”在北京民族文化宫举行。
现场揭晓了第四届石榴杯征文活动的获奖名单。本届石榴杯以“籽籽同心字字传情”为主题。经专家顾问团、影视平台推荐及严格评审，《异度旅社》《守护蒙玛拉尔》《九章奇案》《志怪书》《惊山月》《伪像报告》《她攀山而上》《泼刀行》《穿甲弹不相信碳基怪物》《四季琳琅》共10部优秀作品获奖，并将被收录入中国民族文化资源库。
新大众文艺诠释“故事里的中国”
本届“石榴杯”获奖作品类型多样、题材丰富，涵盖科幻、现实、古言、仙侠、悬疑等多个题材，体现了网络文学作为新大众文艺范本，多维度展现中华文化的鲜活切面。
在传统文化方面，《泼刀行》以武侠叙事为载体，巧妙串联红拳、秦腔、皮影等近百项非物质文化遗产，在刀光剑影中勾勒出中华优秀传统文化的精神图谱；《志怪书》在古典志怪与仙侠修行的艺术想象中，对中华传统文化进行现代阐释，创造出富有诗意的精神世界。在民族文化题材方面，《守护蒙玛拉尔》聚焦新疆天山深处的精伊霍铁路，从日常细节中刻画退伍军人守护欧亚大通道的坚守精神。这部作品取材现实，作者天街小风就是来自新疆的复转军人。
阅文集团副总裁、总编辑杨晨表示，将民族元素巧妙融入网络文学创作，不仅能丰富作品的文化底蕴，让作品更具深度和广度，还能激发读者的文化认同感，有效推动民族文化的传承与创新。“用精品讲好中华民族共同体故事”是一份时代赋予的创作使命。
国家民委经济发展司原正司级巡视员、民族出版社原总编辑、中国民族文化资源库总编辑王铁志通过对获奖作品的解读，分享“石榴杯”的三大新特点：一是传统题材的新诠释，玄幻、科幻、悬疑等不同题材创新融合；二是现实、科幻等新型题材集中爆发；三是民族题材花开鲜艳，如《守护蒙玛拉尔》《她攀山而上》等以现实笔触融入新疆风土人情。
中国作协网络文学专家肖惊鸿表示，网络文学正在创造一种新型的民族共识构建模式：它既尊重个体差异，又强化命运关联；既立足现实根基，又面向未来图景，展现出网络文学作为“新大众史诗”的独特价值。
数据显示，本届获奖作品的跨地域读者互动量是往届的3.2倍，用户生成内容（UGC）占比达41%。肖惊鸿认为，这印证了网络文学已从单向传播转向多维共创，为承载民族共同体意识的网络文学IP转化提供了新的价值维度。
极目新闻评论员 吴双建
近日，江西宜春。有网友反映樟树市滨江中学拖欠老师加班费长达8个月，校方以资金困难为由一再推诿。举报内容显示，老师每天工作至深夜，11点仍需查寝，却长期被拖欠工资。樟树市教育局一位工作人员则表示，“这个费用应该收取学生的，现在还没收，因为现在实行双休，周末不可以补课，收费就是违法。未发放的是福利，会在20天内发放到位。”（据5月23日新京报报道）
相关视频报道截图
另据媒体报道，5月23日，樟树市滨江中学一工作人员表示，“大家还是在正常上课，只是像早晚自习这种正常上班以外的时间不来。因为学校拖欠太久，一些老师不想再牺牲自己的休息时间来学校，校领导最近也在开会处理此事。”
一方面是老师发帖维权，另一方面是学生家长在网上发帖指责老师消极教学。
针对一些家长指责老师“消极教学”的说法，学校的回应澄清了两个事实。
一是，如果在正常教学时间老师还在上课，勤勤恳恳，那就不必给他们戴上“消极教学”的帽子。在此强调，早晚自习和周末补课就不是老师的本职工作，那何来“消极教学”一说？
二是，老师加班工作，作为劳动者应该得到合理报酬。这既是法律法规的强制规定，更是激励老师积极性不可或缺的方式。所谓的福利，一般是指过节礼物、额外的带薪假期、商业保险等，是指职工享受的待遇。加班费显然不能算福利。
面对这种情况，教育部门首先要看学校早晚自习和周末补课是不是违反了国家规定。如果违反了，就应该及时纠正。如果没有违反，又不能从学生处收费，教育部门和学校就应该想办法，合理合法地筹措资金，保障加班老师的待遇。
然而，让人奇怪的是，该工作人员称，作为一个老师没有一点师德，只看到自己的付出没有得到报酬，他们没有奉献精神。
这就是赤裸裸的道德绑架了。老师在休息时间付出劳动拿报酬是光明正大，没有报酬不加班是本分。如果有老师无私奉献，那的确值得尊敬。但是，不能以此来要求所有的老师只付出不讲回报。再说，拖欠加班费这么久，拖欠这么多，还有老师坚守岗位令人敬佩，但这绝非理所当然。教育部门的说法让人心寒。
据报道，学校已经跟政府积极反映了，会分批解决。将待遇落实到位才是真正的尊师重教。学生的成绩重要，老师的利益同样应该得到保证。不管是谁，不要用什么“福利”的说法模糊本质，更不要指责老师“消极教学”。对老师这种态度，得不到社会舆论的支持。