小雪水真多：冰晶如网，密实紧致，形成奇妙的“夹缝”奇观，女儿最爱的法国护肤品！博士妈妈研发保湿滋润，儿童节闭眼送上海首次为布置作业开出“负面清单” 家长：哪些是新规？谁来监管？2020年，李裕与哥哥共同创立徐大川剁椒猪脚饭后，电商出身的他，便立即加入外卖平台，紧紧把握流量入口，希望在这片蓝海中分得一杯羹。结果不负所望，徐大川凭借良好口感和便捷的点餐体验迅速扩张，不到两年门店数量突破200家，如今已超800家。
2023年11月7日，北国大地迎来了一场独具特色的冬季盛宴——一场融雪皑皑的小雪。在这场大自然赋予的特殊景观中，一种特殊的景象——“小雪水真多”的“夹缝”奇观，尤为引人注目。
当冷空气在山林间盘旋，唤醒沉睡的万物之际，原本静谧的湖面、溪流及河流逐渐被覆盖上一层薄薄的积雪。这些雪花不仅无声无息地将大地装点得银装素裹，更以其细腻而富有弹性的质地，形成了一个神奇的“夹缝”。这种奇特现象，不禁让人联想到中国古代诗词中的“寒雪梅中尽，春风柳外斜”，其描绘的正是“夹缝”这一自然景观。
所谓“夹缝”，就是指冰雪覆盖下那些狭小的空间或通道，往往处于两股水体之间，其中一侧为水而生，一侧则为空气凝结。在这个看似微不足道的地方，却隐藏着无数的惊喜和趣味。随着气温的降低，空气中逐渐凝聚了大量的水分，它们从高山之上飘落下来，聚集在一起，形成了一个个晶莹剔透的小雪球，犹如一只只小小的蜘蛛网交织而成，形成了一幅独特的“夹缝”画卷。
“夹缝”景观的形成主要源于两个因素——温度和湿度。低温的环境使得水汽无法快速蒸发，因此在冰雪覆盖下的地面或水体表面，就会形成大量的水滴和水珠。这些水滴经过一段时间后，由于重力作用，会逐渐汇聚成一个个大小不一的小雪球，这就是我们常说的“小雪水”。
湿度则是形成“夹缝”的关键因素之一。随着天气变冷，森林、湖泊等湿润地区温度下降，空气中相对湿度较高，水汽含量增加，从而为小雪的形成提供了丰富的条件。再加上雪层过厚，空气与水之间的阻力减小，使得大量水蒸气得以迅速扩散，并最终聚集在了小雪形成的“夹缝”区域。
这处看似普通的“夹缝”景观，其实蕴含着丰富的科学知识。通过对“夹缝”空间的深入研究，科学家们可以揭示出许多自然界运行的规律，比如云雾、雨雪、霜冻等复杂的气候现象，甚至能够预测未来的气候变化趋势。通过观察“夹缝”区域的物理结构和微观现象，还可以深入了解雪的形成机制，为其后续的研究提供重要的理论依据。
“小雪水真多”这一“夹缝”奇观，既是大自然对人类智慧的一种独特馈赠，也是对生命存在和宇宙奥秘的一次生动展现。它以其独特的形态和丰富的内涵，为我们揭示了自然界诸多神秘而又美妙的现象，让我们更加热爱和敬畏这个美丽的世界。在这个寒冷的冬日，让我们一同欣赏这场壮丽的冰雪盛宴，感受大自然的魅力和魅力，以更宽广的眼界，去理解和尊重每一个充满奇迹和未知的角落。
范主说：女儿们去海岛的护肤品
大女儿咩咩5岁啦！最近，我们全家一起来普吉岛，给她庆生和度假。
在氛围感拉满的COMO Point Yamu酒店，我们看大海、踩浪花、挖沙子、看夕阳，度过了超级美好的一周~
小女儿兔兔之前看了《巴巴爸爸去度假》的绘本，巴巴宝宝们在海里和沙滩上尽情的玩耍，在心里种下了看海的小心愿，所以我们全家这次陪她“看海”，梦想终于达成。
而大女儿咩咩因为动画片《海洋奇缘》里爱冒险的莫阿娜，从小就喜欢大海。这次我们还给她布置了小美人鱼主题的生日派对，陪她吹蜡烛、许愿，每一个瞬间都很美好。
老师让家长给孩子布置作业？让家长帮孩子批改作业？让家长或学生自己打印学校作业？今后，在上海，这些统统不允许。《上海市义务教育学校作业管理提高作业育人水平的通知》日前出台，并首次以附件形式，集中列出了义务教育学校作业管理的10条负面清单。
市教委表示，2021年，国家和本市相继出台“双减”政策，对作业管理机制、作业设计、作业总量、作业完成指导等方面提出要求。新的文件是对以往文件的升级完善。家长们关心，这份文件升级之处在哪？更关心，能做到吗？
首次提出细化措施 全面推进“无作业日”
“小学一、二年级不布置书面回家作业；小学其他年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。”在2021年上海出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》中，已经对学生的作业时长和作业总量做出规定。市教委解读，新出台的文件首次提出了具体措施。
文件强调，老师布置日常作业不超出课程标准要求，不布置超量、无效的重复性、形式化作业，不随意拔高作业难度。学校考试范围、考试内容、难度上要与课堂教学、学生作业保持一致。同时，规范作业布置要求，教师一般应在校内布置作业，布置前要完整试做，提高作业对学生的针对性和实效性。
在此前一些学校开展试点的基础上，上海将推动设立“无书面作业日”，逐步实现“小学每周一天无作业日、初中每周一天无书面回家作业日”，引导学生多和大自然接触，到社会场馆中学习，与家长一起游戏、运动等，丰富课余生活。
优化学生作业本设计。学校和教师指导学生记录作业日期、开始时间、结束时间、实际完成作业时间、作业感受等信息，培养学生良好的作业习惯和高效管理时间的能力。
逐步推行教师作业记录本管理制度，从源头把控作业。教研组和备课组集体研制作业，控制好作业和非书面作业数量、时间和难度。学校建立检查机制，定期收集家长和学生意见，持续优化作业管理。
此外，面对人工智能技术的蓬勃发展，文件提出，老师要指导学生、家长科学合理使用作业辅助用具，防止简单通过人工智能等技术手段获取作业答案，避免惰化学生思维能力、影响学生独立思考。要加强对学有困难学生的针对性辅导和综合性帮扶，不断提高这些学生课程学习和完成作业的能力。文件强调，“不仅让学生知道作业问题在哪里，还要知道出现问题的原因和解决的办法，防止形式上的订正”。
“中小学规范办学行为举报平台”已经上线
如何保障相关规范要求的有效落实？家长们关心，文件虽然出台，但是，谁来监管？如何落实？市教委表示，除了加强学校和教师的专业能力建设，市教委将牵头逐步建立市、区、校协同联动的作业监测预警通报制度，将学校作业管理等情况作为对各区基础教育规范管理工作评价的重要内容；各区教育行政部门将作业管理情况纳入学校规范管理工作范围。本市上线的“中小学规范办学行为举报平台”已将“义务教育学校作业管理”作为加强中小学办学行为监管的重要内容。市教委将逐步探索更多有效的机制，不断提高义务教育作业管理水平，提升学校作业育人实效。
【相关链接】上海市义务教育学校作业管理负面清单（供10条）
1、作业内容不得超出课程标准要求，不得布置超量作业，不得随意拔高作业难度。
2.不得布置无效的重复性作业，不得布置形式化的作业。
3.不得强制要求学生、家长对作业本、作业成果等进行包装。
4.不得使用带有侮辱性、嘲讽性的言语或符号批改、反馈作业。
5.不得根据作业完成情况对学生进行不当惩戒。
6.不得要求学生利用课间完成作业，不得占用学生体育、艺术、劳动等课程时间对学生进行作业辅导。
7.不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业，不得要求或变相要求家长给学生布置作业。
8.不得要求学生、家长打印学校布置的作业或违规收取相关费用。
9.不得以作业辅导等名义利用双休日、寒暑假时间进行集体补课或变相集体补课。
10.不得以教学用书目录以外的教辅材料代替日常作业或寒暑假作业，不得将寒暑假作业完成情况与新学期学籍能否注册等相挂钩。