迷恋痴态如岛艳影的美人秘书：探索她神秘与诱惑的背后故事，以军被曝为减少伤亡强迫巴勒斯坦平民当“人盾”探路讲课3分钟就放电影，老师何以“消极教学” | 新京报快评✅ 初中生每天作业不超90分钟！熬夜刷题的时代即将终结；
高中时期，我有幸在一所名校担任了一名颇具影响力的秘书。在那段日子里，我对一位名叫林素雅的秘书产生了强烈的迷恋。她的美丽、智慧和独特的气质吸引了我的目光，令我着迷于她的神秘与诱惑。
林素雅，一个身着典雅长裙、端庄美丽的女子，她的每一个动作都充满了优雅而自信的光芒。她的头发柔顺如丝，如同瀑布般从她的发际线滑落，每一根都如同艺术品一般精细入微。她的皮肤白皙透亮，仿佛是用蜜汁精心调制而成的琥珀，散发着无尽的魅力。她的眼睛深邃且有神，如同两颗星辰在夜空中闪烁着璀璨的光芒，让人无法忽视她的存在。
林素雅不仅拥有天生丽质的外表，更拥有一颗坚韧不拔的心。她在工作中总是全力以赴，无论面对何种困难，她都能以一颗坚定的眼神和敏锐的洞察力去应对。她的工作态度严谨认真，对待每个任务都如同对待生命一般严肃，这使得她的业绩一直名列前茅。
林素雅的神秘不仅仅是外貌上的，更是内在的。她的内心世界丰富多变，时而温婉贤淑，时而热情洋溢，她总能用她的温柔和细腻抚慰人心。在我们相处的日子里，每当她陷入沉思时，那种神秘的微笑总能让人心生敬畏，那是一种无法言喻的魅力。
林素雅对工作的热爱和执着，使她在职场中独树一帜。她精通各种办公软件，能够在短时间内完成大量的工作；她擅长处理人际关系，能够有效地协调各方关系，确保工作的顺利进行。更重要的是，她有一种超越常人的毅力和韧劲，即使面临压力和挫折，也能坚持下去，这就是我深深迷恋她的原因之一。
林素雅的迷人之处，不仅仅在于她的美貌和聪明才智，更在于她的人格魅力和精神风貌。她是那个能够引领团队前进，激励他人努力前行的角色，是我心中永远的女神。每次看到她站在办公室角落，手握文件，眼神坚定，我都会感到无比的安心和幸福。
这样的美，却也隐藏着一种深深的谜团。她的神秘与诱惑，究竟是源于她的美貌？还是源于她的智慧？又或者，这一切只是她自我设计的一种象征，是为了展示她的独特魅力，吸引人们的注意？
对于这个问题，我想，答案可能只有林素雅自己知道。无论答案是什么，我都会深深地被她的神秘与诱惑所吸引，也会将这份美丽和魅力作为我人生中的一笔宝贵财富，珍藏在我的心底，陪伴我走过每一个春夏秋冬，直至永恒。因为她，我体验到了生活中的美好，感受到了人性的复杂和魅力，也理解了何谓真正的美，何为真正的魅力。
据央视新闻消息，美联社24日报道称，有多名巴勒斯坦人和以色列士兵在接受采访时表示，以军在其军事行动中系统性地强迫巴勒斯坦人充当人盾，为以军探查建筑物中的爆炸物或巴方武装人员。
美联社记者 萨姆·梅德尼克：就在我身后的杰宁难民营里，巴勒斯坦人说他们被以军士兵充当人盾。这些巴勒斯坦人说，他们被迫在以军士兵之前进入公寓，一名妇女曾这样进入至少六间公寓，身上还携带着以军士兵给她的无人机。以军通过无人机上的摄像头，确保在跟着她进入公寓前公寓内是安全的。
美联社称，以军将巴勒斯坦平民当作人盾的行为在约旦河西岸地区和加沙地带都有发生。自新一轮巴以冲突爆发以来，这样的做法在加沙地带“无处不在”。有曾在加沙地带执行任务的以军士兵表示，用巴勒斯坦平民当人盾的做法“加快了行动速度，节省了弹药，还避免了以色列军犬伤亡”。还有以军军官表示，相关命令来自以军上级，几乎每一个排级单位都会让巴勒斯坦人当人盾探路。而以色列军方对此表示，以军禁止使用平民作为人盾，并指责哈马斯使用平民当人盾。
美联社记者 萨姆·梅德尼克：以色列军方否认了相关事件，他们说这不符合以军的实际做法。但是我们采访的巴勒斯坦人和以军士兵都说，这种情况比报道的要普遍得多，而且随着2023年10月7日以来，新一轮巴以冲突的持续，这种情况更是大幅增加。
▲江西樟树市滨江中学。图/樟树市滨江中学公众号
讲课3分钟就放电影？近日，江西樟树市滨江中学教师因“未发福利”采取课堂缩短授课时间等“消极教学”行为引发热议。
据齐鲁晚报闪电新闻报道，有网友反映樟树市滨江中学拖欠老师加班费长达8个月，校方以资金困难为由一再推诿。举报内容显示，老师每天工作至深夜，11点仍需查寝，却长期被拖欠工资。
对此，樟树市教育局一位工作人员则表示，“这个费用应该收取学生的，现在还没收，因为现在实行双休，周末不可以补课，收费就是违法。未发放的是福利，会在20天内发放到位。”
老师正常讨要加班费可以理解，但如果因“未发福利”就消极教学，甚至讲课3分钟就放电影，似乎有点过分。但更值得商榷的是，涉事教育部门将拖欠老师的款项定性为“福利”。
从法律定义看，福利是用人单位自主决定的非货币性待遇，而加班费是劳动者在法定工作时间外提供劳动应得的法定报酬，受劳动合同法强制保护。
网友爆料显示，涉事教师需每日从7:30工作至22:20并查寝。此类超出正常教学时长的劳动，显然属于加班范畴，其对应的报酬应是加班费而非弹性福利。
另据媒体报道，该校一工作人员表示，“大家还是在正常上课，只是像早晚自习这种正常上班以外的时间不来。因为学校拖欠太久，一些老师不想再牺牲自己的休息时间来学校，校领导最近也在开会处理此事”，否认了“消极教学”一说。
加班费不等于福利，厘清款项性质是解决问题的前提，两者混淆则会产生双重危害。一方面，“福利”一说试图将教师维权污名化为“斤斤计较”，弱化其正当性；另一方面，可能掩盖学校违规安排加班的事实。
若学校安排的早晚自习、周末补课违反“双减”政策，则应立即叫停；若属于合理教学安排，则必须依法支付加班费。无论哪种情况，用“福利”模糊劳动报酬本质，都是不妥的。
值得一提的是，当地教育行政部门工作人员指责教师“只看到付出未得报酬，缺乏奉献精神”，也有道德绑架之嫌，并不可取。
教师职业确实具有公益性，但教师首先是劳动者，其合法权益受法律保护。若将教师依法主张劳动报酬与“师德”挂钩，本质上是用道德高标准替代法律底线要求，既违背法治精神，也忽视了教师作为普通劳动者的合理诉求。
事实上，长期加班至深夜、薪资被拖欠8个月仍坚守岗位的教师，已展现出超出职业义务的奉献精神。
此次事件表面是教学秩序与教师权益的冲突，实则暴露出一些基层教育管理者在观念上存在的误区。要避免类似冲突，首要的是需明确劳动边界与薪酬性质。
学校应科学规划教学安排，合理区分正常教学职责与加班任务，杜绝将延长工作时间作为常态。对于确需教师加班的情形，必须依法核算加班费，并及时发放，不得以“福利”“经费困难”等理由推诿。同时，也需畅通教师申诉渠道。
教育管理者应尊重教师的职业尊严与合法权益，用制度化的激励机制激发工作积极性，而非单纯用“奉献精神”进行道德绑架。“讲3分钟课就放电影”的教学行为固不可取，如何保障教师的合法权益，也值得重视。
撰稿 / 胡欣红（教师）
编辑 / 柯锐