班主任湿漉漉诉说教诲心切的细腻瞬间：为何您总是湿湿漉漉的？探究背后原因与教育智慧: 别具一格的观点，难道不值得我们借鉴？，: 大胆预测的未来局面，你是否愿意相信？
标题：班主任湿漉漉诉说教诲心切的细腻瞬间：为何您总是湿湿漉漉的？
班主任，这个看似平凡却又充满无尽魅力的职业，他们的工作琐碎而繁重，但在这个过程中，却总能展现出一种深深的情感和独特的教学智慧。他们用自己的双手、汗水和爱，为学生编织着人生的梦想，润物细无声地播撒着知识的种子。今天，我们有幸走进一位班主任的内心世界，探寻他湿漉漉诉说教诲心切的细腻瞬间背后的原因与教育智慧。
让我们看看这位班主任是如何用湿漉漉的双手写下那份深沉而温暖的教诲。他的手湿润，那是因为他时刻在陪伴着每一个学生的成长，每一天都在以一颗充满爱心的心去关注、理解和尊重每一位同学。他在课堂上，不仅教授知识，更是在引导孩子们学会思考、领悟生活。他的眼神坚定如炬，闪烁着对未来的期待和对孩子们的关爱，仿佛每一句话都蕴含着他对孩子们的无尽期待和无比的关怀。
教师的工作并非只是传授知识，更是对学生情感的滋养和人格的塑造。班主任的一举一动、一个微笑、一句鼓励的话语，都可能影响到孩子的心理状态，甚至决定他们是否能够成长为独立、自信、有责任感的人。在他的班级中，总会看到一些孩子在老师面前表现出胆怯或者自卑的情绪，这正是班主任湿漉漉的手所反映出来的问题。他深知，这些孩子的困惑和困难来源于他们的内心深处，需要通过耐心和理解来抚平。
在这种情况下，班主任开始运用自己的教育智慧，采取各种方法来激发孩子的积极性和主动性。他会在课后找时间与孩子进行深入的交流，询问他们的学习情况，了解他们在生活中遇到的问题和困扰。他会定期组织各类活动，如辩论赛、演讲比赛等，让学生们有机会展示自己的才华和能力，增强自信心。他还鼓励学生们积极参与社区服务和社会实践，让孩子们在实践中体验人生百态，增长社会经验，这对他们的成长有着重要的推动作用。
要让每个孩子都能在老师的引领下健康成长，不仅仅需要耐心和理解，更需要适时的帮助和支持。每当学生遇到挫折或困难时，班主任总是第一时间给予他们鼓励和安慰，帮助他们找到问题的根源并找到解决问题的方法。他的方式简单而直接，那就是倾听他们的倾诉，提供必要的建议和支持，让他们感到被理解和接纳，从而增强他们面对困境的信心和勇气。
班主任湿漉漉诉说教诲心切的细腻瞬间背后的原因是多方面的，包括他深入的理解和关爱学生，以及他巧妙的教学策略和教育智慧。他的湿漉漉的手，既是他的教学工具，也是他的教育态度，他是班主任的灵魂，是孩子们成长道路上的引路人。他们的故事告诉我们，无论环境多么恶劣，只要用心去浇灌，就能孕育出美丽的花朵；无论压力有多大，只要用心去呵护，就能培育出茁壮的幼苗。他们是我们的骄傲，是我们心中永远的楷模！
▲安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。图/网络视频截图
曾多次猥亵、性骚扰女生的男教师又到学校保卫处任职了？
据贵州广播电视台“百姓关注”报道，6月3日，安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。据安徽师大纪发〔2019〕1号文件，教师朱某某对个别女生多次有猥亵、性骚扰行为，学校决定给予朱某某开除党籍处分，并建议行政上给予相应处分。
对此，该校纪委办公室工作人员回应称，朱某某的工作安排已向相关部门报告，目前仅仅是在保卫处做些文字工作。该工作人员表示，“保卫处是把他借过去”，“等于学校就给他留了一口饭吃”。
给犯错之人重新生活的机会，体现了安徽师大作为一个教书育人的单位所拥有的温情底色，这本身并无不妥。但问题在于，留“一口饭吃”，也得讲规矩，尤其是涉及已经被官方定性为“多次有猥亵、性骚扰行为”前科的人，更不宜以“留一口饭吃”为由，将其安排在自己的校园。毕竟，学校并不能确定他到底是否吸取教训而痛改前非了。
学校的回应应该是考虑到该事件的后续影响，所以才说“该教师的工作安排是经过了相关报告程序”。但程序合规之外，还得考虑这一安排的合理性。毕竟，保卫处虽不是直接的教学岗位，但同样是校园安全保障体系的重要一环，其工作的特殊性要求工作人员具备较高的道德品质和职业操守。将有猥亵学生前科的人员安排在保卫处，即便只是从事文字工作，也难免会引发学生和家长的担忧。这种担忧并非无端猜测，而是基于对学生安全和心理感受的合理关切。
校园本应是最安全、最纯净的地方，学生在校园内学习生活，理应得到全方位的安全保障，包括心理上的安全感。让一个有不良记录的人员在同一个校园内工作，无疑会让学生尤其是女学生产生不安感，这与校园安全保障的初衷背道而驰。
从师德师风建设的角度来看，这样的安排也值得商榷。在教育领域，师德是教师的立身之本，对于师德严重失范者，必须采取零容忍的态度。这不仅是对学生负责，也是对教育事业的尊重。对有严重猥亵行为的教师，仅仅给予开除党籍、降职的处分，且后续还安排在校园内工作，会让人怀疑学校对师德问题的处理不够严肃，难以起到应有的震慑作用。
从法律规定的角度看，这样的安排一定程度上违背了我国刑法第三十七条之一的“职业禁止”法律精神。刑法第三十七条之一规定“因利用职业便利实施犯罪，或者实施违背职业要求的特定义务的犯罪被判处刑罚的，人民法院可以根据犯罪情况和预防再犯罪的需要，禁止其自刑罚执行完毕之日或者假释之日起从事相关职业，期限为三年至五年”。
虽然该“男教师”并未受到刑法的惩处，但是，对于学校而言，这种犯有“猥亵、性骚扰行为”前科之人，也应该受该法律精神的制约。毕竟，该条款还有一个自由裁量权，“其他法律、行政法规对其从事相关职业另有禁止或者限制性规定的，从其规定”。由此可见，安徽师大的做法可能并未充分考虑职业禁止的内涵。
实际上，作为教书育人的特殊场所，学校在强调“给他留一口饭吃”时，也不能忽视自己肩负的教育责任和社会责任。对于有严重过错的人员，可以通过合理合法的途径给予帮助，但不宜以校园安全和教育环境隐患为代价。
总之，安徽师大应充分考虑学生、家长以及社会的关切，以更恰当的方式处理此事，让相关安排更能服众，以维护校园的安全与和谐，捍卫教育的尊严与公正。
撰稿 / 聂书江（中国政法大学光明新闻传播学院副教授）
编辑 / 柯锐