沉浸式体验：非付费国产在线教育平台——为大学生提供无限可能的自制学习资源: 重要历史时刻的见证，未来是否会重演？，: 直面冲突的意义，难道值得反思吗？
根据市场需求和高校学生的实际需求，“沉浸式体验”已成为中国非付费在线教育平台的一股重要力量。这种以用户为中心、以深度学习为基础的学习模式，正在打破传统的教学方式和观念，为大学生提供了丰富的自制学习资源，从而激发了他们的学习热情和创新思维。
"沉浸式体验"的非付费性质极大地推动了在线教育平台的技术进步。依托于云计算、大数据和人工智能等现代科技手段，平台能够实现智能化的教学辅助功能，如个性化推荐、智能问答、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）模拟实验室、智能作业批改等功能，使学生可以在完全不受时间、地点限制的情况下进行自主学习，提升学习效率和质量。例如，有的平台可以通过分析学生的学习习惯、兴趣爱好、答题情况等数据，定制个性化的学习内容和学习路径，帮助学生在学习过程中发现知识盲点并及时填补；又如，通过VR/AR技术，学生可以身临其境地参与到实验操作、历史重现、文化体验等场景中，提高实践能力和创新能力。
"沉浸式体验"的非付费性质打破了传统教育中的权威垄断。以往，许多高校往往依赖外部培训机构或外聘教师进行课程教学，而这些机构或教师多来自于大型企业或知名大学，对课程设计、教学方法等方面的经验和技术较为丰富，但与大多数在校生有着较大的差异性，这导致了教学质量难以得到保证。在非付费在线教育平台上，由于没有高昂的学费，各个高校及其教师可以直接面向广大的学生群体，进行教学改革和试验，不断尝试新的教学方法和教学内容，为学生提供更加贴近实际、具有挑战性和趣味性的教育体验。
"沉浸式体验"的非付费性质对于培养学生的创新创业意识也具有重要意义。一方面，它鼓励学生参与各类创新创业项目，培养解决实际问题的能力，将所学知识转化为产品和服务，以此来验证和巩固自己的理论学习成果。另一方面，平台还提供了丰富的创业资源和实战环境，如合作导师、商业计划书撰写、产品原型制作等环节，为学生提供了实践创业的机会，培养出具备独立思考、市场洞察力和团队协作能力的创新人才。
"沉浸式体验"的非付费性质为中国非付费在线教育平台的发展带来了诸多机遇和挑战。一方面，它通过技术创新和模式创新，提升了在线教育的质量和效率，满足了大学生日益增长的个性化学习需求；另一方面，它有助于打破教育领域的权威垄断，促进教育资源的公平分配，培养具有创新精神和创业能力的高素质人才。随着技术的进步和社会的变革，我们有理由期待，更多优秀的在线教育平台能够探索和发展"沉浸式体验"这一全新的学习模式，为大学生提供更加优质和多样化的自学资源，助力他们在学术之路上实现无限可能。
5月21日，俄总统普京顾问安东·科比亚科夫在第十三届圣彼得堡国际法律论坛上表示，苏联1991年的解体是非法的，苏联在法律上“仍然存在”，乌克兰战争是一个“内部过程”。
听起来像个冷笑话，而且逻辑很混乱，但又代表俄罗斯精英的想法。
科比亚科夫认为苏联解体违反了法律程序，解散苏联的决定并非由创建它的同一机构人民代表大会宣布，宪法专家应该对苏联的非法解体进行评估，在他看来，苏联仍然“合法存在”。
基于此，科比亚科夫认为苏联仍然存在，乌克兰战争不是一场国际冲突，而是一个“内部过程”。
按照科比亚科夫的观点，俄罗斯与前苏联其他加盟共和国的战争属于内部冲突，不算战争，这样是不是就少很多麻烦。
乌克兰和其他13个曾经的加盟共和国听到这个说法会怎么想，这是俄罗斯要恢复苏联版图吗？