神秘女演技派伊藤舞雪深夜闪耀《カチコチTV》：深度解读她的角色魅力与节目影响力，原创 突发！“大恶人”方刚去世，一生未育却儿孙满堂，最后露面照曝光32所新大学来了，有何深意证券之星消息，截至2025年5月19日收盘，新奥股份(600803)报收于19.46元，上涨0.15%，换手率0.28%，成交量7.95万手，成交额1.55亿元。
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在电视剧《カチコチTV》中，被誉为“神秘女演技派”的伊藤舞雪以其独特的演技和深邃的角色魅力，赢得了观众的一致好评。这部由日本知名电视台制作的剧情剧，自开播以来就以其独树一帜的风格和深刻的人物塑造吸引了众多观众的目光。
伊藤舞雪饰演的角色不仅富有深度，而且具有强烈的代入感和情感共鸣。她饰演的女主角小梅是一位充满挑战、坚韧不拔、聪明果断的职业女性，她在剧中面对各种困难和压力时都能以坚定的意志和冷静的态度应对。这既展现了她作为职场精英的一面，又揭示了她作为一个母亲和妻子的责任感和爱心。这种角色上的丰富性使得小梅这个角色不仅仅是一个简单的职业女性，更是一个充满人性光辉的形象，深深地吸引了观众的心灵。
伊藤舞雪的表演技巧也是一大亮点。她通过细腻的心理描绘和生动的表情刻画，成功地塑造出小梅这一复杂且多面的角色。无论是面对压力的挣扎还是对爱情的渴望，都展现得淋漓尽致，让观众能够深入理解和感受到小梅内心的情感变化。这种表现力不仅体现在台词的精准度和情感的真实感上，更体现在对人物性格的理解和塑造上，使小梅这个角色更加立体和丰满。
伊藤舞雪的服装设计和场景布置也为《カチコチTV》增添了许多神秘和浪漫的气息。不论是小梅的工作服还是夜总会的装饰，都充满了优雅和华丽的氛围，这种视觉效果为剧情的发展提供了强大的背景支持，进一步烘托出角色的性格特点和内心世界。
《カチコチTV》中的音乐和配乐也是其特色之一。配乐的选择和运用恰到好处，既配合了剧情的发展，又增强了观众的情绪体验。尤其是歌曲《星火》，通过对小梅内心情感的描绘，展现了她对爱情的追求和对未来的憧憬，极大地提升了整部剧的视听效果和主题表达。
伊藤舞雪凭借其深厚的演技实力、丰富的角色塑造能力、精良的表演技巧和优美的服装设计，成功地在《カチコチTV》中扮演了一个深度的角色，为观众带来了极为震撼和感动的观剧体验。她的角色魅力和节目影响力，无疑为日本电视剧行业树立了一座新的标杆，对于未来电视剧创作有着重要的启示意义。在未来，我们期待能看到更多像伊藤舞雪这样有才华、有深度、有魅力的演员在影视作品中发光发热，为观众带来更多的优秀作品。
2025年5月31日，一条令人错愕的消息突然炸开了娱乐圈：香港影坛的“恶人专业户”、塑造过无数经典银幕反派的演员方刚，在四川芦山县因病溘然长逝，享年78岁。
许多粉丝听闻后第一反应是：这位香港老戏骨，怎么会选择在四川这座小城走完人生最后一程？
谜底揭开，令人动容——方刚的义子王瀚祥正是芦山人，晚年的方刚，显然把亲情安放之地，当成了生命最终的归处。
粉丝的惋惜如潮水般涌来，不仅为一位戏骨陨落，更为他那交织着银幕辉煌与个人坎坷的人生剧本唏嘘。
人们纷纷翻看他的社交账号，最后一条动态凝固在2月12日，从照片中看是方刚一大家子人在别墅前笑意融融的合影，配文则是“花开富贵”。
画面温馨得如同最寻常的晚年天伦之乐，谁能想到，镜头背后的老人早已与疾病缠斗多时？
职业本科高校正在加速扩容。
近日，教育部发布公示，拟同意设置安徽职业技术大学、宁夏职业技术大学、苏州职业技术大学等32所学校。
此次拟同意设置的本科高校中，23所为职业本科高校，均由高职专科升级而来，均为公办。
自2019年以来，教育部已批准设立了60所本科层次职业学校。加上拟设置的23所，我国的职业本科高校将突破80所。
近年来，职业本科高校密集增设，此次拟设置的23所职业本科中，其专业设置与区域分布上的特色，折射出职业本科教育发展的新趋势，引发社会各界关注。
中西部地区占比过半
从此次公示的 23 所职业本科院校来看，其专业布局高度聚焦材料、电器、工业、信息软件、生命科技等制造业关键领域。以芜湖职业技术大学、宁夏职业技术大学为例，两校均开设了装备制造、工业工程类专业，紧密围绕机电、能源、化工等生产加工制造行业。无锡职业技术大学、杭州职业技术大学则布局人工智能技术相关专业。
宁夏职业技术学院拟升格为宁夏职业技术大学。图/宁夏职业技术学院官网
此前，教育部、人力资源社会保障部、工业和信息化部联合印发的《制造业人才发展规划指南》预测，到2025年，我国制造业十大重点领域人才缺口将接近3000万人，缺口率高达48%。
北京师范大学中国教育与社会发展研究院助理研究员蒋艳双在接受中国新闻周刊采访时表示，我国正加速布局高端制造业、战略性新兴产业等前沿领域，这些产业对高素质技术技能人才的需求极为迫切。职业本科教育的扩容，是国家在高技能人才培养上的重要战略布局。通过提升职业教育的层次和质量，可为高端制造业、战略性新兴产业等“量身定制”高层次技术技能人才。
北京市科学技术研究院副研究员申红艳在接受中国新闻周刊采访时也谈到，当前新产业新赛道不断涌现，毕业生就业难与企业招工难现象并存，严重阻碍了我国的产业转型升级、经济高质量发展以及全球竞争力的提升。职业本科的推进，正是国家试图破解这一困局的战略性举措，通过促进产教深度融合和教育科技人才一体化发展，快速培养高技能劳动力，为产业发展输送“留得住、用得上”的人才。
因此，在培养模式创新方面，职业本科正打破传统教育范式。2019年，教育部在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+职业技能等级证书”（1+X证书）制度试点，这被认为是促进技术技能人才培养培训模式和评价模式改革、提高人才培养质量的重要举措。
今年2月，教育部印发758项新修（制）订的职业教育专业教学标准。其中，明确职业本科专业一般不要求学生撰写毕业论文，将工艺改进、产品（服务）设计、技术（服务）创新、技艺展示、专利研发等作为毕业设计（创作）的重要内容。
此外，从此次教育部拟同意设置的职业本科高等学校名单区域分布来看，中西部地区高校设置数量占比超半数，体现了国家对推动中西部地区高等技术教育振兴的战略考量与政策倾斜。
经统计，此次拟新增的23所职业本科高校，有14所分布在中西部地区，分别在内蒙古（3所）、安徽（2所）、宁夏（2所）、甘肃（2所）、贵州（2所）、山西（1所）、四川（1所）、陕西（1所）这些省份中，占全部拟设职业本科高校总量的 60.87%。
拟同意设置本科高等学校名单。图/教育部官网
5月19日，财政部、教育部联合发布《关于下达2025年现代职业教育质量提升计划资金预算的通知》，明确加大对职业教育的经费投入，并强调资金分配向边远、民族、脱贫地区以及主要经济带等区域经济重点发展地区倾斜，向国家或地方急需特需专业倾斜。
中国教育科学研究院研究员储朝晖对中国新闻周刊表示，基于区域高等教育发展现状，东部地区高等教育资源丰富，多数具备条件的院校已完成本科层次升格。随着我国人口结构变化，各地政府将统筹规划高等教育资源布局，严控新建高校数量。现阶段，职业本科院校升格的重心逐渐向中西部地区转移。
申红艳指出，我国优质本科院校主要集中在东部沿海地区，导致中西部长期面临人才培养与流失困境。而本批次职业本科院校在中西部地区的密集布局，既能缓解考生外流压力，又能通过本地化培养增强“留才率”，为区域产业定向输送人才，形成“教育—人才—产业发展”良性循环，实现区域经济高质量发展，也体现了国家区域协调发展战略与产业人才需求的深度结合。
她还提到，当前中西部地区在承接东部产业转移、推进传统产业转型升级过程中，面临高技能人才供给短缺的瓶颈，制约了产业升级进程。加快职业教育布局调整，有助于这些地区突破“低端锁定”困境，在新能源、高端装备等新兴领域培育差异化竞争优势，实现全国产业升级的梯次联动发展。
规模还会进一步扩大
作为我国教育改革的新生事物，职业本科教育已历经十余年的探索与实践。
2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，首次提出“探索发展本科层次职业教育”，明确“引导一批普通本科高校向应用技术类型高等学校转型”的改革方向。
2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出“开展本科层次职业教育试点”。当年5月，教育部批准中国第一批职业本科学校，这些学校由高职院校或独立学院升格而成，开始进行本科职业教育的试点探索。
尽管职业本科教育发展前景广阔，但仍面临诸多挑战。2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中提到，到2025年“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”。
湖南省教育厅副厅长王仁祥在2025年3月接受采访时指出，在职业教育发达国家和地区，职业本科大学占高职院校比例普遍超过20%，而我国现有约1500 所高职院校中，职业本科大学占比4%，差距显著。
因此在不少受访者看来，未来职业本科规模还会进一步扩大。
储朝晖介绍称，职业教育院校升格为职业本科院校，是多种因素综合作用的结果。院校的历史发展积淀、可调配资源的丰富程度、办学硬件设施与软件建设水平，以及在区域职业教育体系中的综合竞争力，均是影响升格进程的关键要素。从申报流程来看，职业本科院校的升格需经省级教育部门初审遴选，通过初审的院校再由省级单位向教育部申报，最终由教育部进行审核评定。
由此可见，职业院校能否成功升格为职业本科，存在较高门槛，并非易事。
申红艳表示，作为新兴教育类型，要发展职业本科，需着重做好三方面工作：一是要科学构建职业本科教育评价体系，将技术应用能力、产业适配度、毕业生就业质量、企业满意度等核心要素纳入考核，确保人才培养与市场需求精准对接。二是课程设置上要避免成为高职专科的“延长版”，推动企业深度参与学校的专业建设，联合开发课程、教材，并建立动态课程更新机制，确保教学内容与技术发展同步。三是加快建立动态监测机制，对人才培养效果进行全周期追踪，实时采集毕业生就业数据、企业用工需求、区域产业规划等信息，通过人工智能分析预测技能人才需求趋势，为专业设置、招生规模调整提供依据。
蒋艳双认为，要真正实现职业本科培养高层次技术技能人才的目标，一方面，要重点建设师资队伍，在引进和培养“双师型”教师方面下功夫；另一方面，要以产业需求为“指挥棒”，优化专业设置与课程体系，构建产学研深度融合的协同育人机制，让产业界、学术界、科研界与应用场景紧密相连，全方位培养学生的实践能力和创新精神。
作者：陈淑莲