传媒苏畅夏日独步：探寻其丰富多彩的夏日创作系列——《光影盛夏》深度解读，成都：网传“6月1日起所有公路边停车位免费”系不实信息上海出手背后，多少家长因作业而狂暴然而，持续的战斗让国家疲惫不堪，百姓苦不堪言，国库空虚。岳飞的英勇与功绩，使得他在民间的威望几乎超越了皇帝和朝廷。他的声望传入赵构耳中，而一些心怀不满的官员开始蛊惑赵构，认为岳飞的功高震主，如果不加以除掉，他可能会取而代之，建立新的政权。因此，赵构在谗言的影响下，最终决定将岳飞冤杀。
从一个崭新的视角出发，我们踏入了传媒苏畅的夏日创作系列——《光影盛夏》，这一充满生机与活力的画卷在每一个炎热夏日里悄然展开。这份深情独步的创作之旅，不仅记录下苏畅对生活、对艺术的独特理解和深刻感悟，更展现了他对于夏天的无限热爱和独特的创作理念。
《光影盛夏》是苏畅夏日系列中的一部重要作品，它以独具匠心的画面构图和丰富的视觉元素，将夏日的热烈氛围淋漓尽致地展现出来。通过镜头语言，苏畅捕捉到了夏季阳光下的繁花似锦，绿叶浓荫，蝉鸣鸟语的和谐交织，如同一幅色彩斑斓的油画，充满了生命的活力与活力。画面中的光影变化，既突显了季节的变幻，也表现出了苏畅独特的艺术视角。他善于运用光影的变化，让画面更加立体生动，仿佛能感受到每一缕阳光穿透云层，投射到大地上的微妙效果。
除了光影的魅力，苏畅夏日系列还注重表现夏日特有的气息和情感。如夏日的热烈与奔放，就像苏畅本人的性格一样，热情而富有激情；夏日的自由与浪漫，就像他追求自由表达内心的情感一样，敢于挑战自我，尽情释放自己。在这部作品中，苏畅通过对夏日生活的细腻描绘，将这些浓郁的生活气息融入其中，使得整个画面都洋溢着一种轻松愉快而又不失庄重感的气息。
苏畅在创作中还融合了他对人性的洞察和思考。在《光影盛夏》中，他描绘了一个个平凡却又鲜活的生命个体，他们在夏日里忙碌、欢乐、受伤甚至死亡，他们的喜怒哀乐，他们的坚韧不拔，都在画面中得到了淋漓尽致的展现。这种对人性的深入剖析，不仅使作品更具深度和广度，也使读者能在观照夏日生活的反思自己的人生观和价值观。
《光影盛夏》是一部将夏日的热烈与自然之美、生活之味以及人性之光完美结合的作品。它以独特的方式，描绘出一个丰富多样的夏日世界，让读者仿佛置身于这个充满生机与活力的盛夏，感受到了生活的美好与希望。在这个充满想象力的世界里，苏畅用他的笔触，生动地诠释了夏日的魅力，让人们在欣赏美景的也能感受到艺术家的独到见解和艺术魅力。作为苏畅夏日系列的一部分，他的作品无疑为人们提供了一种全新的视角去理解夏日、发现生活，唤醒人们对美的感知和对生活的热爱。
央视网消息：近日，个别网民在网络平台发布信息称，“成都市停车新规定，从2025年6月1日起，所有公路边停车位将不再收取停车费，市民可以免费使用”，引发舆论关注。
5月29日，成都交投智慧停车产业发展有限公司通过微信公众号“成都停车APP”发布严正声明，称网传“成都市所有公路边车位将不再收取停车费用”“6月1日起成都路边停车位0元”系不实信息。公司未收到上级单位停止收费的通知。
成都市中心城区临时占道停车场是按照《四川省〈中华人民共和国道路交通安全法〉实施办法》的相关规定，由成都市公安交管部门统一规划、设置，由我公司进行停车秩序、停车收费的具体管理。收费标准按照成都市发改委《关于调整城区机动车临时占道停放差别化收费标准的通知》（成发改收费〔2011〕1334号）文件执行。
文丨祝越 排丨lulu
2025年5月25日，上海市人民政府官网发布了《 上海市教育委员会关于优化上海市义务教育学校作业管理提高作业育人水平的通知》，其中再次明确了2021年“双减”政策中的要求：不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查批改作业。
上海市义务教育学校作业管理10条负面清单 / 图源：上海市人民政府网
辅导作业看似日常，却是愈发显著的家庭矛盾来源。
“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”是很多家庭的真实写照。在社交平台上搜索发现，谈起辅导作业，家长们各有各的头疼，有人感觉自己“快被气死了”，有人真的因一时气急被送进医院，还有家长辅导作业几年之后，被诊断出重度抑郁症和焦虑症。很多家长不愿打骂孩子，却一次次在教育孩子引发的冲突中失去理智。
家长的抱怨和相关政策的一再强调，让我们重新审视和思考这件事： 辅导作业、教育孩子的日常，为什么成为困住家长和孩子的牢笼？
作业战场
因为要每天督促小学三年级的女儿完成作业，徐月有时候甚至会怀疑，自己是不是会成为下一个“被气死”的家长？
她的情绪随着女儿的作业完成情况而变化。有时候，女儿在学校完成了大部分作业，回家后只花十几分钟就写完了作业，徐月会开心地表扬她。更多的情况是，女儿没有在学校完成作业，回家后也一直拖延，完成后的作业里还有不少错误。徐月必须给女儿讲题，讲着讲着她就会生气，甚至气到“喘不上气来”。
辅导作业考验着家长的耐心。遇到做错的题、读不对的单词，徐月有时候要反复讲三五遍，女儿仍然听不懂、读不会。另一个妈妈也为此头痛，她会先教女儿做一遍，然后问女儿“懂了吗”，女儿回答“懂了”，但等到女儿自己做的时候，她还是不会。
孩子的态度还在进一步刺激家长。徐月的女儿没听懂，但还很犟，觉得是徐月讲得不对。她会不服气地顶嘴：“就这样！”“那怎么了？”原本就已经不耐烦的徐月，会因此更加气愤，“把我逼到一个崩溃的点”。