竹菊意蕴下的品质影像：探索竹与菊的深邃魅力及其对影视的独特影响: 让人思索的决策，难道这正是未来的方向？，: 引发强烈共鸣的观点，值得我们反复思考吗？
国家文化名城——苏州，作为中国传统文化的重要发源地之一，其历史底蕴深厚、文化底蕴丰富。其中，一种独特的气质——竹菊意蕴，在这片沃土上深深烙印下了一种深远的品质影像，这不仅展示了苏州的文化特质，也为其影视作品赋予了更为丰富的内涵和独特魅力。
从自然景观的角度来看，苏州园林中所展现的竹菊意蕴，就如同一幅生动的艺术画卷。苏州的竹子种类繁多，形态各异，有的如翠绿的屏障，挺拔而坚韧；有的似婆娑起舞的舞者，优雅而飘逸。在众多的竹子中，最具有代表性的当属毛竹。毛竹以其高大挺拔的姿态，象征着苏州人的坚韧不拔和精神风貌；它的枝叶繁茂，象征着苏州人生活的丰富多彩和生机勃勃。这种竹与菊相依相存，相互映衬的画面，既体现了苏州园林的山水画意境，又展现了诗人笔下的诗意情怀，成为了苏州园林中最美的风景线，也是影视创作中最具想象力和创意的主题元素。
从人文精神层面看，苏州人对于竹与菊的喜爱，更是其深厚的人文传统和独特的生活态度的体现。在古代，苏州地区是水稻种植的中心，人们以竹子为食，竹与稻共生，形成了竹稻文化的特色。而在现代，竹与菊依旧被视为珍贵的自然资源，被用来营造环保、健康的居住环境，倡导生态文明的理念。例如，苏州的一些别墅区，常常会种植竹林，其特有的清雅气质和健康环保的特点，吸引了众多的影视剧创作者前来拍摄，使得竹与菊的形象更加深入人心，成为了一种新的品质影像元素。
从艺术表达上看，苏州的影视作品中，竹与菊的身影无处不在。一方面，竹与菊是中国传统文化中的重要元素，如《红楼梦》中的香菱入画，她用精致的绣品将竹子和菊花完美地融合在一起，形成了一幅生动的画面，让人感受到古代女性的智慧和才情。另一方面，竹与菊又是苏式生活的真实写照，如古装剧《还珠格格》中，紫薇曾对乾隆说：“我是苏州人，我爱我的家乡。”这一句台词不仅表达了紫薇对家乡深深的热爱，也揭示了苏州人对竹与菊的深情厚谊。这种深入骨髓的民族文化情感，使得竹与菊的形象具有了强烈的共鸣性和吸引力，成为了影视作品的灵魂元素。
苏州的竹与菊意蕴作为一种品质影像，以其独特的自然美、深厚的人文精神以及深刻的艺术表达，深刻影响了中国的影视行业。它不仅是苏州地域文化的一种象征，也是中国传统文化的一种载体，承载着苏州人的精神追求和生活方式，使其在影视作品中焕发出了更加鲜活的生命力和影响力。在未来，我们有理由期待，更多富含竹与菊意蕴的影视作品，能够通过镜头，进一步展示出苏州这座城市的魅力和故事，让更多的人了解并喜爱这座城市，感受她的韵味和魅力。
经观要闻
经济观察网讯据教育部网站消息，近日，为深入贯彻全国教育大会精神、《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）和三年行动计划部署要求，进一步巩固基础教育“规范管理年”工作成效，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理提升年”行动的通知》（以下简称《通知》）。
为便于各地全面理解和把握政策内涵和要求，推进《通知》深入贯彻落实，教育部有关司局负责人就有关情况回答了记者提问。
1.问：请介绍一下《通知》印发的背景。
答：2024年，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》，指导各地围绕安全底线失守、日常管理失序、师德师风失范3项整治重点及12条负面清单，结合实际细化工作方案，加强校长教师培训，认真开展自查整改，扎实推进“规范管理年”行动。基础教育规范管理的各项要求进一步落实到基层中小学校，挑战底线和触碰红线的办学行为明显减少，学校管理能力和教书育人水平不断提高，取得显著成效。
但与此同时，一些地方和学校还存在贯彻落实不深入不彻底现象。《纲要》明确提出，坚持党对教育事业的全面领导，全面构建公平优质的基础教育体系，正确处理规范有序和激发活力的关系，到2035年，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，人民群众教育满意度显著跃升。对标《纲要》目标要求，基础教育依法治教和管理水平还有待提升，必须进一步开展“规范管理提升年”行动，持续巩固深化规范管理成效，进一步增强基础教育战线干部队伍和广大教师的政治意识、法律意识、规矩意识，坚守社会主义办学方向，落实好立德树人根本任务，进一步清理整治违背教育规律、侵害群众利益的办学行为，向管理要质量，加快办强办优我国基础教育。
2.问：《通知》明确了哪些工作目标和重点任务？
答：在深入研究总结“规范管理年”工作的基础上，围绕教育理念革新、办学行为规范、制度体系健全、教育生态净化、群众满意度提升等维度，《通知》提出五个“进一步”的工作目标：一是通过开展“规范管理提升年”行动，促使基础教育战线深刻把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，育人为本、健康第一的教育理念进一步深入人心；二是违背教育规律、侵害群众利益的办学行为进一步得到遏制；三是依法治教、管理育人的制度体系进一步健全完善；四是公平公正、积极健康的教育生态进一步优化改善；五是人民群众对基础教育的满意度、获得感进一步有效提升。