高校长白沽公交首日：天龙阅读开启新篇章——探寻高校长深藏的书香魅力与城市精神之旅，原创 鲁智深的后人活到了射雕时代，黄蓉敬他三分，推举他做了丐帮帮主先记烧鹅进校园 福永学子尽享“舌尖+指尖”的非遗美味体验总台记者 魏东旭：不难发现，德国针对乌克兰的军事援助即将提质增量。首先，会取消射程方面的限制；其次，德国也不会对外公布援助武器装备的相关信息和细节，这就意味着，德国很可能会秘而不宣地向乌克兰提供射程500公里左右的“金牛座”巡航导弹。“金牛座”巡航导弹可以利用乌克兰空军的苏-24战斗轰炸机进行挂装和发射。德国一旦提供“金牛座”巡航导弹，也会提供配套的技术支持，协助乌克兰空军完成导弹与战机的搭配工作。德国生产的主战坦克，自行火炮，自行高炮，包括防空导弹可能也会有更多的数量，加入针对乌克兰的军事援助的清单当中。这对于一线的双方的交战情况会产生比较深远的影响。
标题：高校长白沽公交首日：天龙阅读开启新篇章——探寻高校长深藏的书香魅力与城市精神之旅
清晨的白沽公交站，如同一座静谧而繁华的城市舞台，承载着一个特殊的日子——高校长在白沽公交首日的首次体验。这个特殊的时刻，标志着这座城市正式步入了一位新的教育者——高校长。
高校长是一位拥有丰富文化底蕴和教育情怀的人，他一直致力于推动白沽文化的发展与提升，尤其是对阅读文化的推崇和传承。他的身上，不仅闪烁着一个教育家的专业精神，更蕴含着一位作家的情怀和人文关怀。在高校长的带领下，白沽公交首日以一场别开生面的天龙阅读活动为起点，开启了这座城市的一次崭新旅程，探索其深厚的文化底蕴与城市精神。
当天的天龙阅读活动中，高校长亲自邀请了白沽大学、中国图书馆学会、市文化局等相关领导以及来自社会各界的专家学者，共同参与了一场主题为“天龙阅读，点亮城市”的阅读推广活动。通过一场精彩纷呈的讲座和分享会，高校长以其独特的视角和深入浅出的讲解，向大家展示了阅读对于塑造个体成长和社会进步的重要作用。他强调，阅读不仅可以帮助我们获取知识，开阔视野，更能引导我们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养我们的创新思维和批判性思考能力。
活动现场，高校长还分享了他的个人阅读经历和感悟，他深情地讲述了自己如何从一名普通教师成长为一名优秀的教育工作者，并始终坚持在阅读这条道路上不断前行的经历。他指出，阅读是一场心灵的旅行，它能让我们跨越时空的障碍，与大师对话，与智慧同行，与真理共鸣。在阅读过程中，我们可以找到自己的内心世界，发现生活的真谛，实现自我价值的提升，从而更好地适应现代社会的需求和挑战。
活动现场还特别设置了丰富的阅读展示区，吸引了众多市民和游客前来参观和体验。在这里，你可以看到各种形式的书籍，包括文学、历史、科学、艺术等各种门类，仿佛置身于一个浩瀚的知识海洋中。主办方还提供了各类图书签售、演讲、讲座等交流环节，让大家有机会直接与作者面对面接触，进一步了解他们的创作理念和作品内涵。
在这个充满书香气息的白沽公交首日，高校长带领大家共同领略到了阅读的魅力，感受到了白沽这座城市的独特魅力和精神内涵。他告诉我们，阅读不仅仅是一种消遣娱乐的方式，更是我们获取信息、启迪思想、陶冶情操、构建人生的一种重要方式。他号召大家积极参与到这场阅读活动中来，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分，让白沽这座城市的气质更加浓郁，精神更加富有。
高校长在白沽公交首日的天龙阅读活动中，以其独特的视角和深远的影响，成功地实现了教育引领下的文化宣传和全民阅读推广目标。这一活动的成功举办，无疑开启了白沽这座城市的阅读新篇章，也为我市推动全民阅读事业，促进城市文化建设，提升城市品质，塑造城市发展特色做出了积极贡献。这不仅是对高校长个人教育情怀的高度肯定，也是对白沽这座城市深厚文化底蕴和城市精神的深度挖掘与弘扬。未来的日子里，相信在高校长的引领下，白沽公交首日将成为一个充满书香氛围和人文气息的城市名片，书写着这座城市对文化和精神的独特追求和卓越贡献。
提及鲁智深，很多人都能娓娓道来，作为《水浒传》里的标志性人物之一，鲁智深可谓是妇孺皆知。
但你可能不知道，在金庸的笔下不仅有江湖的刀光剑影，还有《水浒传》里的人物竞相涌现。不信？你且看一看鲁智深的后人是谁，和黄蓉有着千丝万缕的关系。
在《水浒传》的开篇，作者施耐庵花费大量的笔墨，描写鲁智深如何见义勇为拳打镇关西、如何避难落发为僧。
随后鲁智深上了梁山，开始跟着宋江南征北战。
在征讨方腊的战役里，鲁智深在深山之中生擒方腊，立下了赫赫战功。可当宋江邀请鲁智深一起入朝为官时，鲁智深却断然拒绝。
没过几天，当宋江再次来找鲁智深时，却赫然发现鲁智深已然圆寂。书中是这么写的，去法堂上，捉把禅椅，当中坐了。焚起一炉好香，放了那张纸在禅床上，自叠起两只脚，左脚搭在右脚，自然天性腾空。比及宋公明见报，急引众头领来看时，鲁智深已自坐在禅椅上不动了。
鲁智深真的圆寂了么？笔者认为恐怕未必。
首先，鲁智深身强力壮，怎么可能不到50岁就突然圆寂？
其次，李俊等好汉都可以装病，继而远离宋江，鲁智深难道就不会装死么？实际上，那时宋江刚在梁山上抛出“招安论”时候，鲁智深、武松就率先跳了出来表示反对。
等于说，鲁智深只是为了兄弟情这才跟着宋江东征西讨。待宋江功成名就后，鲁智深动了辞别之念。只是鲁智深料到了宋江届时必然一再挽留，这才出此下策。
有趣的是，在金庸的《射雕三部曲》里，还真出现了疑似鲁智深的后人。
但凡你认真看过《射雕三部曲》就会发现，金庸频频提及《水浒传》里的人物。好比有这么一段原文，黄蓉竹棒伸出，一招‘拨狗朝天’，将钢杖杖头挑得甩了上来，笑道：‘不用多礼，只怕我本领不及你。’这钢杖是简长老已使了数十年得心应手的兵刃，给她轻轻一挑，竟尔把持不住，杖头翻起，砸向自己额角，忙振腕收住，更加暗暗吃惊，当下依晚辈规矩让过三招，钢杖一招‘秦王鞭石’，从背后以肩为支，扳击而下，使的是梁山泊好汉鲁智深传下来的‘疯魔杖法’。
而身为反派人物的梁子翁，居然使出了一套燕青留下来的燕青拳法。
无独有偶，在《倚天屠龙记》里，金庸借着张三丰提及了方腊。张三丰道：“魔教中人规矩极严，戒食荤腥，自唐朝以来，即是如此。北宋末年，明教大首领方腊在浙东起事，当时官民称之为‘食菜事魔教’。食菜和奉事魔王，是魔教的两大规律，传之已达数百年。宋朝以降，官府对魔教诛杀极严。”
身为《射雕三部曲》灵魂人物的郭靖，他的先人竟是梁山好汉郭盛。
书中是这么写的，曲三道：“哼，我怕你们泄漏了秘密？你二人的底细，我若非早就查得清清楚楚，今晚岂能容你二位活着离开？郭兄，你是梁山泊好汉地佑星赛仁贵郭盛的后代，使的是家传戟法，只不过变长为短，化单为双。杨兄，你祖上杨再兴是岳爷爷麾下的名将。你二位是忠义之后，北方沦陷，你二人流落江湖，其后八拜为交，义结金兰，一起搬到牛家村来居住。是也不是？”
不过该如何解释鲁智深自创的疯魔杖法会传到丐帮，鲁智深不是早就圆寂了么？笔者认为，金庸大概也认为鲁智深只是诈死以此躲避宋江的纠缠。宋江走后，鲁智深蓄发还俗，过上了无忧无虑的田园生活。
只是鲁智深也没有想到，他的孙子并不甘愿做一个平民百姓，后来竟加入了丐帮，还成了丐帮帮主。
鲁智深的孙子是谁？他便是《神雕侠侣》中的鲁有脚。
首先，鲁有脚姓鲁，而且性格脾气和鲁智深颇为相似。原来鲁有脚身为丐帮长老，为人极其正直。
正是因为鲁有脚愚鲁戆直、忠义节烈，有一点豪气，而且丝毫不贪生怕死，这才惹得洪七公、黄蓉对他刮目相看。
其次，鲁有脚虽和鲁智深一样直来直往，却没有遗传到鲁智深那一点就会的武学天赋。就算黄蓉有意抬举鲁有脚，决定将打狗棒法倾囊相授，可鲁有脚学了多年依旧只是学了点皮毛。鲁有脚的资质平平，又是怎么成为丐帮帮主的？
答案很简单，鲁有脚是鲁智深的后人，且鲁有脚还将鲁智深的疯魔杖法传到了丐帮，因而对丐帮的贡献很大。
鉴于此，黄蓉深思熟虑一番之后，决定将丐帮之位传给鲁有脚。
只是人算不如天算，鲁有脚的帮主之位坐了不到一年就发生了变故，被霍都假扮的丐帮弟子‘何师我’暗杀身亡。
也只有将《射雕三部曲》细细品读、反复揣摩，才能读懂金庸留下来的这一条暗线。
一片棕叶能编织出灵动世界，一只肥鹅经八道匠心工序可化作人间美味。继岭南棕编工艺在校园绽放光彩后，近日，深圳市宝安区福永街道“多彩非遗进校园”系列活动聚焦先记烧鹅制作技艺，邀请先记烧鹅制作技艺非遗代表性传承人走进辖区滨海小学（集团）兴围小学、深圳市宝安区新安中学（集团）第二外国语学校，用全流程仿真道具还原烧鹅制作工序，带领近百名师生开启一场“舌尖+指尖”的非遗美味体验。
活动现场，仿真清远黑棕鹅模型、迷你吹气工具、特制酱料调配盒等道具一应俱全，教室瞬间变身真实的烧鹅工坊。课堂以“玩中学、学中悟”为理念，充满趣味与创意。教师以“鸭鹅大比拼”趣味问答开场，迅速点燃课堂热情，随后通过品读《咏鹅》《鹅赠鹤》等古诗词，巧妙地将文学之美与非遗技艺融为一体。面对复杂的烧鹅制作八道工序，老师创编的口诀朗朗上口：“选鹅要挑精气神，吹气分离是关键，脆皮水儿刷三遍，慢火细烤香满天。”晦涩的工艺知识变得生动易记，孩子们跟着节奏诵读，兴致盎然。
随后，宝安区非遗代表性传承人陈荣杰化身“美食魔法师”闪亮登场，现场演示烧鹅制作核心工序：从挑选8-10斤清远黑棕鹅的标准，到调制包含十余种香料的秘制酱料；从“吹气分离皮肉”的传统手法，到将鹅挂入恒温晾房晾干的要点，每一步都结合仿真道具细致讲解。孩子们分组体验选鹅、吹气、刷酱等环节，专注的神情仿佛真正的小匠人。最令人期待的莫过于现场还精心准备了刚出炉的先记烧鹅供师生品尝——金黄酥脆的鹅皮轻咬即破，油脂香气与秘制酱料的咸香在舌尖交融，柔嫩的鹅肉带着荔枝木的淡淡焦香，孩子们一边品尝一边感叹：“原来非遗美食这么好吃。”
“咬一口烧鹅，好像尝到了传统工艺的‘温度’。”新中二外的学生小李捧着餐盘说。滨海小学（集团）兴围小学教学处主任黄建飞表示：“孩子们不仅能动手体验工序，还能亲口品尝非遗美味，这种‘沉浸式传承’让文化真正走进了心里。通过学习关于鹅的两首古诗，让传统文化与非遗巧妙融合；通过多媒体课件，孩子们直观看到大鹅制作技艺的历史演变，仿佛置身于老字号的后厨。这种跨学科融合、科技赋能的方式，既保留非遗本真性，又激发了学生的学习兴趣。”