九一九色：揭开神秘色彩的东北红色记忆——九一九事件的独特视角与永恒警醒，犯罪嫌疑人为800元工资杀人放火？造谣者被四川宜宾警方行拘上海明确：严禁给家长派作业 初中作业时长严控1.5小时当天出席派对的一共有12位名媛，按照香港名媛圈的习俗，她们都会拍一张大合照，里面比较为人熟知的除了林恬儿和陈晓丹，还有霍家长房二儿子霍震寰的女儿霍思纬，杨受成的侄女杨永晴。
初中历史课上，我们被教导到九一八事变是日本帝国主义在20世纪30年代对中国东北地区的一次大规模侵略，这一事件以其独特的背景、影响和警示性，深深地烙印在中国人民的历史记忆中。九一九事件不仅是一场灾难性的战争，更是一部揭示中国共产党领导下的革命力量抵抗外来侵略、捍卫民族尊严的史诗篇章。
九一九事件的发生，源于1931年9月18日深夜，日本驻中国东北地区的关东军突然袭击沈阳，以武力侵占东北三省，引发了中国人民长达十四年的抗日战争。这个时间点恰逢中国共产党成立后的第一个党生日，寓意着中国共产党在那个特殊的历史时刻踏上了一段新时期的征程。正是在这个特殊的历史时刻，日本对中国的野心并未停止，他们预谋已久地策划了这场侵华战争。
正是在这样的背景下，中国共产党挺身而出，带领中国人民抗击侵略者，展现出了强大的民族凝聚力和坚定的爱国精神。从朱德指挥的南昌起义开始，中国共产党始终把人民群众的利益放在首位，积极动员人民群众投入抗战，组建红军，建立抗日民主政权，开展游击战和地道战等防御战术，有效地阻击了日军的进攻，保卫了东北地区的安全。
九一九事件后，中国人民深深感受到了民族危亡的严重性，中国人民的觉醒和团结精神由此而生。毛泽东主席曾说过：“我们要学习我们的历史，不要忘记过去的一切。”这句口号在无数中国人的心中回响，它告诉我们，只有铭记历史，才能更好地总结经验教训，汲取智慧，面向未来，勇往直前。
九一九事件作为中国共产党和全国各族人民面对外敌入侵、抵御外来侵略的一个重要标志，其独特视角和永恒警醒至今仍具有深远的影响。一方面，它揭示了中国人民反抗侵略的决心和勇气，增强了中华民族的自信心和自豪感；另一方面，它也警示世人要警惕历史的重演，尊重和平发展的主题，珍视维护国家安全和社会稳定的权利，坚决反对任何形式的领土和主权侵犯，以实际行动捍卫国家利益和人民权益。
九一九事件是中国共产党领导下的革命力量对抗外来侵略、捍卫民族尊严的重要历史事件，其背后蕴含的主题和警醒意义至今仍然值得我们深思和反思。作为一个新时代的青年，我们应该深刻理解并传承这段历史，从中汲取前行的力量，勇敢面对未来的挑战，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。
新京报讯 据宜宾网警官微消息，5月20日，宜宾市屏山县发生一起放火案。案发后公安机关迅速开展调查，现已初步查明案件相关情况。公安机关强化网上巡查和打谣治谣，对造谣传谣的网络违法违规行为进行重点整治和打击处理。现就其中3起网络谣言典型案例公布如下：
1.屏山县公安局依法查处康某某编造发布“因800元工资导致杀人放火”网络谣言案
2025年5月22日，屏山县网民康某某（男，43岁）在短视频网络平台发布信息称：“屏山1工厂员工为了八百元杀人放火”，引发网民关注和议论。经核实，康某某为引发网民关注、讨论，编造“因800元工资导致杀人放火”的谣言信息，造成不良社会影响。康某某对其违法行为供认不讳，屏山县公安局已依法对康某某处以拘留6日行政处罚。
2.屏山县公安局依法查处何某某编造发布“屏山纺织厂1员工因800元工资放火点燃工厂”网络谣言案
2025年5月22日，翠屏区网民何某某（女，48岁）在短视频网络平台发布一张厂房起火图片并配文称：“四川屏山一纺织厂员工因老板扣了800元工资，一怒之下放火把整个厂点燃。有人说他是英雄，他点燃自己照亮底层打工者”，引发网民关注和议论。经核查，何某某为吸引流量、博人眼球，编造了“因800元工资放火点燃工厂”的谣言信息，造成不良社会影响。何某某对其违法行为供认不讳，屏山县公安局已依法对何某某处以300元罚款。
5月23日，记者从上海市人民政府官网获悉，《上海市教育委员会关于优化上海市义务教育学校作业管理提高作业育人水平的通知》当日发布。
《通知》明确，不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查批改作业；小学一、二年级不布置书面回家作业，小学其他年级每天书面作业时间不超过60分钟，初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟；建立“小学每周一天无作业日，初中每周一天无书面回家作业日”的制度。以下为通知全文：
各区教育局，各有关直属单位：
为深入贯彻全国教育大会和上海市教育大会精神，落实教育强国建设要求，统筹推进“双减”和教育教学质量提升，持续巩固“双减”成效，切实发挥作业的育人价值，在实施已有作业管理措施的基础上，现就优化上海市义务教育学校作业管理、提高作业育人水平有关工作通知如下：
一、充分发挥作业育人功能
学校作业是依据课程标准和教材，结合教学和学生实际情况，布置给学生利用课堂教学以外时间完成的学习任务，是学校育人的重要载体。
坚持“五育”并举。树立正确的育人价值导向，守牢作业的政治安全底线，合理安排学科作业与德育活动、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型的学习任务，促进学生素养全面提升。
坚持教学评一致。遵循教育教学规律和学生成长规律，基于课程标准进行教学、作业、评价的一体化设计与实施，防止教学、作业、评价脱节，整体提升课程实施效果。
坚持因材施教。根据学生个体差异，加强作业差异性、选择性供给，不断提高基础性作业的针对性和有效性，促进每个学生成长。
坚持素养导向。积极探索跨学科、实践性、探究性、开放性作业，合理利用数智技术，培养学生自主学习能力、问题解决能力和创新实践能力。
二、切实提升作业实施质量