奇米视频碰碰：创新社交互动平台，引领互动新风潮，喝了300款精酿后，这款小众神酒让我彻底放弃工业啤酒！信息量巨大的有吉莉的分享，完整呈现如何从亲子共读过渡到自主阅读，孩子怎样阅读量大、阅读能力强天汽模（002510）：拟收购东实股份50%股权。
social interaction has undergone a significant transformation in recent years, with the rise of digital platforms such as TikTok and Instagram. These platforms have revolutionized the way we connect with others, creating new opportunities for innovation and entertainment. One such platform that is pushing boundaries and leading the conversation in interactive social media is '奇米视频碰碰' - a cutting-edge platform that combines video, music, and gaming to create an immersive and engaging experience.
奇米视频碰碰由一家创新型科技公司——奇米科技开发和运营。这个平台的核心理念是打破传统的社交模式，让用户在享受高质量视频内容的也能与他人进行实时、交互性的互动。以下是奇米视频碰碰如何以创新的方式引领互动新风潮的几个关键特点：
1. 视频和音乐无缝融合：奇米视频碰碰将视频和音乐完美结合，为用户提供了一种全新的观看体验。用户可以通过点击视频中的音乐片段或图片，立即播放出相应的音频版本，这种视觉与听觉的无缝切换使用户仿佛身临其境地参与其中。奇米视频碰碰也支持用户自定义音效和背景音乐，让用户可以根据自己的喜好定制属于自己的独特故事。
2. 游戏化的社交元素：奇米视频碰碰不仅仅是一款单纯的视频分享平台，更是集娱乐性、教育性和社交互动于一体的游戏平台。用户可以选择各种各样的游戏玩法，如文字匹配、猜词解谜、角色扮演等，通过完成任务或挑战，提升自身的反应速度和策略能力。奇米视频碰碰还提供丰富的奖品机制，激励用户积极参与互动，并通过与其他用户的竞争获得奖励，增强了用户粘性。
3. 社区共创和互动：奇米视频碰碰鼓励用户共同创作和参与，形成了一个充满活力和创造力的社交社区。用户可以上传自己的作品，如短视频、照片、音乐等，让其他用户可以在平台上点赞、评论和转发。奇米视频碰碰也提供了丰富的话题和话题标签供用户创建和讨论，满足了用户对于个性化和话题化内容的需求。这种社区共创和互动模式，使得奇米视频碰碰不仅成为了一个提供丰富娱乐体验的平台，更成为一个共享知识、交流情感、建立友谊的重要平台。
4. 多元化的跨平台接入：奇米视频碰碰兼容手机应用、电脑客户端、平板电脑等多种设备，使用户无论身处何处都能便捷地接入和使用该平台。这不仅降低了用户的学习门槛，也提高了平台的覆盖范围和用户体验。随着移动互联网的普及，奇米视频碰碰已经逐渐成为全球范围内最具影响力的视频互动平台之一。
奇米视频碰碰凭借其创新的理念、独特的技术手段、多元化的功能设计以及高度的用户参与度，正在引领一场互动新风潮。它不仅改变了人们对视频分享的传统认知，更在社交互动领域开辟出了新的道路，为用户带来了前所未有的娱乐体验和社交乐趣。在未来，奇米视频碰碰将继续秉持"奇米科技，创造无限可能"的企业使命，引领更多的创新与探索，为用户打造更加智能化、多元化、人性化的社交互动空间。
万万没想到！原来以前喝的都是工业勾兑啤酒！
听说现在北上广的有钱人都不喝工业啤酒，改喝中式精酿茶啤🍺了！
爱酒的小编平时看到什么新鲜啤酒都要买来尝试，直到喝到这一罐简直惊为天人！
淡淡的茶香配着啤酒的麦芽香，比工业啤酒好喝一百倍，懂酒的人必入！
这是一场啤酒的口感革命：从“工业苦啤” 到“精酿香饮”，加上冰块喝上一杯，那感觉倍儿爽！
不会喝酒的、喜欢喝啤酒，又不喜欢啤酒的苦涩味的，真的可以试试。
盒马鲜生同款有售39元/罐，今天跟着小编，给大家 把价格打到了骨折！！（往下看）
一、从亲子共读到全学科自主阅读我们都做了什么？
第一阶段：孩子3岁前，还没遇到真心爸妈之前的情况。
背景：三口之家，爸爸上班，晚上7：30之前家里只有我和孩子两个人，时间自由安排。绘本总量3000本左右。
不足是：缺少百科类，基本都是虚构类。包含获奖作品、知名书单、畅销作家的绘本。收获是：孩子觉得看书是很好玩的事、他觉得书里内容丰富、非常吸引他。3岁前会不定期地主动拿书看30分钟左右，主要集中在我做家务、在厨房做饭不在他身旁的时候。睡前我们读1个小时左右，读到孩子入睡。
孩子最喜欢的作者有：理查德·斯凯瑞、宫西达也、长谷川义史、铃木守、竹下文子、铃木典丈、间濑直方、深见春夫、山本忠敬等等，他们的书全看。虽然很遗憾没能做到全学科自主阅读，但是其中百看不厌、带给我们欢乐的绘本也有很多。比如看完《棉被山隧道》自己搭棉被隧道玩、看了《神奇的蝌蚪》他也幻想养个神奇宠物、看了《杰克王与龙》夜里想出去搭帐篷、看了《这是什么队列？》他也想参加动物大队列一起体验鲸喷泉、看了《袜子怪找袜子》他也等着怪物来找他要袜子、看了《梦游妖怪城》他也想睡梦里去妖怪城看看、看了《小羊睡不着》睡前他也属羊、看了《女巫温妮》就跟着说咒语“阿布拉卡达布拉”、看了《小猪小象》乐得前仰后合的、看了《忍者》他也想学忍者隐遁、看了《驴小弟变石头》《小猫头鹰》《我们的妈妈在哪里》《谢谢你，来做妈妈的宝宝》直掉眼泪等等。前几天看见小孩放气球飞上天，气跑完落下来的过程，我俩还说到特别像《好困好困的蛇》里绿蛇乘着云彩打瞌睡后掉下来的样子，俩人相视一笑。共读了三年里有很多的笑点是我俩知道，孩子爸爸不知道的。这段时间的阅读就仅在培养孩子喜欢书上，没有做到全学科自主阅读。这阶段日常玩木质积木、磁力方块、彩泥、公文式思维书、涂鸦、上蒙氏幼儿园半日班、还办了海洋馆年卡，骑平衡车去附近图书馆、公园玩耍。
第二阶段：孩子3岁小班、4岁中班遇到真心爸妈之后的阅读发展情况。
背景：市面上觉得不错的绘本都买的差不多了，没什么想买的了。也就是这时候遇见了两位老师，发现只读虚构绘本是不行的。
曾经做的那么多居然没有啥用，明明也在学习阅读到底怎么就没早点知道这么关键的东西呢？这时候心里也非常责怪自己的。孩子爸爸还不解地问过我：“怎么就突然推翻自己坚持几年的事情了呢？”。现在想来是因为我没有意识到成长型思维，以为《幸福的种子》《朗读手册》就是最权威的了，没有继续提升。同时，看的育儿家教书籍也都是浅层的，没接触到底层逻辑和更先进的理念。
刚才说到这么多绘本，不是想提倡大家多看那些绘本，是想说绘本本身也没什么责任，是我自己跳过了太多像加古里子创作的非虚构绘本。所以最开始接触两位老师理念的时候还是相当受打击的。发现自己的努力并没有带来预期的结果，懊悔、痛惜时光这些我也都经历过。后来意识到总想这些也没用，过去的时光又不能改变，还不如坦然接受。我开始反过来积极地想：我做了亲子共读也能说明一开始就知道阅读的重要性，如果从没研究阅读那就很小可能性能遇到两位老师了。塞翁失马焉知非福，我们先有失后有得，我们在另一个方向上遇到了两位老师，开启了新的学习。遇到的时间最自己而言就是最好的安排。我相信，当我遇到两位老师时，正是我内心已经准备好虚心求教、潜心学习的完美时机。世间缘分，总是不早不晚，恰如其时。早一步，或许我接受不了一切都未曾开始；晚一步，我可能选择另一种方式和这儿无缘了，便只能遗憾错过。我们也要学会自我鼓励。最起码它带给我们很多欢乐的记忆，也是成长中的一步。所以，过往也是一种指引，后面还有很多时间、机会和可能，放下自己对之前的愧疚和后悔，看到自己的进步，为自己感到骄傲。
当发现事情的发展方向与预期不同，我们需要学会适应并调整自己的策略。同时依然要保持积极的心态，找到新的方法。即便亲子阅读耽误了孩子很多能力的发展，即使结果和预期不同，我们的孩子也收获了和书之间亲密关系，不会觉得书陌生或者排斥书。接纳自己的不完美是改变的第一步。所以希望亲子共读过的爸爸妈妈们不要再自责，埋怨自己。我们常常因为自己的某些不足而感到自卑或焦虑，但这种情绪并不能改变什么。相反，接纳自己的不完美，与自己和平相处，才能让我们更加坦然地面对生活中的不如意。大人的不如意孩子都能敏锐地察觉到，孩子有可能会对读书这件事敏感起来。所以，咱们换个思路把它也看成帮助孩子实现全学科自主阅读的小小贡献，心里就不再纠结忧虑了。意识到差距和不足以后，重要的就不再是一直回看了，而要多想想当下能做什么，怎么做才能最快的实现全学科自主阅读。
我家的第一个转变契机就是“如何从亲子共读过渡到自主阅读？”视频课。学完后，我就跟孩子说：妈妈之前对你阅读这件重要的事情没弄明白，现在有新认知了。既然已经知道错了咱也不能将错就错了，知错就改我们得终止亲子共读了。为了让他更好地理解为什么，我俩又一起听了一遍。因为我说的很坚定孩子也知道不会再给他读了，他表现地很失望和不开心。有几天他也尝试拿书过来试探我是不是真的不给他读了。被拒绝后说：“好吧。我自己看”。期间还说过：“妈妈，我想看但是有很多看不懂啊，怎么办？”我就跟他解释：“没关系，你能看懂多少都行，只要是你自己看的就是厉害的，妈妈在你这么小的时候都还没看过书呢。没关系，有不懂的地方可以来问我。”最开始几天他还会拿来问我，我也只回答他问的那部分，经历过几次他每次都得拿书跑我这来问，他觉得太麻烦了，后来他就很少来找我了。我们也没有必要让孩子一直觉得自己很厉害，该承认错误就承认，真诚地面对问题，最终都会安定下来，没有关系的。孩子们看到父母努力的模样自己也会改变。我们亲子关系很稳定也帮助顺利停止亲子阅读了。
我们还开始了绘本的断舍离，连续好几天孩子去幼儿园前，他都留出时间坐床上边看边决定哪本去留。晚上玩儿够了，泡着脚再接着筛选，经常是一边一大摞不要的，右边一大摞留下的。3岁前都是我直接买回来的，这次是他自己决定的，这个过程也在无形中锻炼了他的选书能力。我们一边淘汰家里的书，一边从年龄书单里面买书。买书最多的时候快递员都跟驿站说我总买书，你都不用看最沉的包裹基本都是我的。孩子爸爸一看到我拿卷尺出来就知道我又要添置书架了。
这段时期，他每天能稳定地读30分钟~1小时左右。自由时间还是以玩为主、读为辅，时间也基本上是我在做自己的事情，他有独自安静的大段时间的时候。他这时候读的例如：尤斯伯恩和乐乐趣揭密系列、万能工程师麦克、鼠小弟爱数学、托马斯和朋友原著绘本、“中国力量”科学绘本、国防军事科普绘本、小兔子学花钱系列、日本精选科学绘本系列、奥特曼故事和图鉴、变形金刚漫画和图鉴、工程师的大创造绘本、奇先生妙小姐故事集、一古拉的岔路口冒险、《亲亲科学图书馆》等页数少三十四页的书。
实现自主阅读初期我们还一起记录阅读的进步，记了两张阅读登记单读过的200本书。通过记录进步可以让孩子可视化的看到自己的努力是有成果的，增强了他的自信心。把它贴在通往卫生间必经的地方，登记单是看得见摸得着的，路过一次强化一次自己的阅读成就，他也体会到在现实中有“自己一点一点变强的感觉”。有种突破自我、重新认识自己的感觉，渐渐地越来越多的愉悦感也就形成自信心，成就感爆棚。孩子看到自己的确很厉害，不知不觉间都能读这么多书了，我们就没再记录了。
孩子也一直期待有更多的好书来家里，没有觉得书是负担，更多的是轻松、快乐感受。我还观察到孩子遇见喜欢的书时脸上的表情和语气、动作，都和见到他喜欢的美食时一样开心。看到喜欢的书说：“呀，这书买得不错呀，太好玩了。”还经常说：“这些书是我最最喜欢的、那些书也是我超级喜欢的。”“妈妈你总给我买这么多我喜欢的书，我太爱你了”。这段时间的阅读是整体上顺其自然发展的，充满新鲜感、惊喜的。日常上全天幼儿园，家里玩交通工具类乐高、阿基米德积木、彩泥、剪纸、动手做实验、涂鸦。因为体力增强了，办了动物园年卡、另一家海洋馆年卡，孩子喜欢鳐鱼、鲨鱼、帝王企鹅，买宜家毛绒玩具。带着滑板车去市区少年儿童图书馆、各种博物馆、公园。
这段日子也是我最忙的时期，因为生活中和认知上都彻底颠覆的时期。孩子方面从停止亲子阅读、到顺利实现和孩子分房睡（《第一次自己睡觉》和《吃掉黑暗的怪兽》和宜家毛绒玩具帮助孩子无痛实现分房）、反复学“3-6岁全学科自主阅读，激发孩子学霸潜能”课和“内驱力胜过习惯·如何激发孩子内驱力”课、再到“成功上好幼儿园，轻松迎接幼升小”“阅读48讲”。我自己也开始买最早的年龄书单中父母成长书单。我当时还不知道要结合自己的实际需求去买书，所以很多是看不懂的。后来听了“父母如何提升阅读力视频课”才开始知道怎么读书的。重新布置孩子阅读环境，准备书架、台灯、阅读沙发、地垫。当时书籍不到1000本。就是这么一步一步跟着真心爸妈学习走过来的。
第三阶段：4岁中班、5岁大班时的阅读发展情况。
他开始接受套装书。比如宫崎骏的电影配套书、迪士尼电影配套书、《丁丁历险记》《神探狗狗》《蓝精灵》《水先生的奇妙之旅》《小小建筑师》、《经典逻辑力图画书》、《美猴王》系列、《舒克贝塔漫画版》《父与子》《三毛》《猫和老鼠》《史努比全彩新经典》《屁屁侦探》《神奇校车》《身边的科学》不可不知的科学、DK玩出来的百科、德百等等，正式开启了随时随地自由阅读。玩和读时间比例上基本能达到各占一半了，平均1-2小时阅读时间。孩子在阅读中特别善于发现细微点。比如：看《丁丁历险记·法老的雪茄》第15页最后一个图时，发现法老手里拿的那本书封面就是另一本《丁丁历险记·奔向月球》。看《猫武士漫画版》发现猫会“绿感冒”，一查才知道猫严重的呼吸道感染真的会流绿鼻涕。想知道麻雀吃什么、怎么生活时就去找百科书，查目录寻找想要的答案。喜欢的书会放在离床最近的书架上，他特享受被喜欢的书包围的感觉。
在实践的过程中，还发现有意思的现象，我家孩子只要爸爸在家基本都跟他玩、聊天，所以爸爸几乎没看见过孩子长时间看书的情景。所以他爸爸直观感受就是孩子也没看书啊。还有因为阅读是长久见成效的事情，短期内也没肉眼可见的变化。如果家庭的另一方有担心或者不支持的情况时，可以把孩子阅读过程当中发生的点点滴滴变化及时反馈给对方，会降低焦虑增加信心。
日常家庭里聊到的科学话题、社会性话题、闲聊也起着重要作用。我家孩子爸爸会和孩子聊历史、天文、地理方面的话题，现在看我俩这种自然分工和自己成长经历有关。孩子爸爸是家中老二，他爷爷奶奶经常聊天对他有充足的陪伴，包括现在他回家也能和百岁爷爷奶奶也会聊天。所以他会很自然地和孩子天南海北地聊很久。前几天我们聊武志红老师讲的内容，孩子爸爸就特轻松地说他觉得他的童年很幸福，属于安全型依恋模式长大的幸运孩子。我属于回避型依恋模式，我父母是双职工、老人去世也早，小学基本上是我一人在家的时候多，没有聊天的条件，多数是独处。初中之后都是住校，只有月末才回家。所以也没经历过日常聊天。也许是因为妈妈教师的职业，总觉得会把职业习惯带回家。再加上爸爸因工作关系很少在家，家族关系也挺复杂的。我记忆中我们是从我上了大学后才开始聊天的。我和孩子之间基本以孩子向我输出为主，聊班里发生的事情、聊他喜欢的玩具、动画片、书等等。我多数时候属于作出回应或者提出疑问、适当分享话题。更有趣的是我还看到《DK爱情心理学百科》第20页写着：大家公认的是，至少一方为安全依恋时，关系才处于最佳状态。了解不安全型依恋（焦虑型或回避型）所面临的挑战有助于逃过某些陷阱。所以还蛮庆幸我们夫妻的结合的，他爸爸弥补了很多我不具备的特质，给了孩子很多我拿不出来的东西。很多时候我和他爸爸都形成了默契，各自负责各自擅长的事情，更能理解对方了。这也是多跟两位老师读书带来的帮助。
看书籍、尤其是杂志和报纸会扩展很多新话题，接触到日常生活中看不到的词汇和新领域。我记得里面的很多概念我都是上高中才知道的，更容易了解到社会性话题、专业性主题。我们当地订晚报孩子还能参加记者团，能去很多不对散客开放的专业机构参观学习。明天举办的学生记者团联合医科大学肿瘤干细胞研究院开展的科普活动，听讲座，参观实验室。平时大家也可以看看自己城市举办的活动，多去参加。多给孩子创造机会、支持孩子。孩子看到某个部分可能就突然来兴趣就想多研究了，这时候就可以去找更多的相关书了。
平时多看孩子看了哪些书，别纠结孩子眼下没有看过的书。我家孩子昆虫类和爬行动物类都不喜欢。就像“穿行沙漠，手里有半杯水经典故事”一样，悲观思考还是积极思考。我有阵把头像换成“看见”两个字图片了，就想提醒自己做看见孩子的优点和进步。孩子自己会对阅读兴趣和能力做出本能判断，哪些是他现在能看和想看的，哪些是他现在不想和看不了的。能看到他就会继续读，稍微具有挑战性的，他可能也会尝试去读。超出自己范围、让他不舒服、看不下去的他肯定就会放下了。这不能说明孩子不喜欢读书或者是不去读书。因为不是外界原因导致的他不读，而是他主动选择不去读的。可能某天突然兴趣和能力时机成熟了孩子就看了。决定权还得在孩子手里。
其次是孩子买书方面的经历。老群友都知道最开始的分年龄书单不像视频号橱窗可以连续加购物车。打开一个网页返回之后它就回到0-1岁最前面去了，还得从头再翻。我就索性把所有的书单都打印裁剪下来，贴到一张硬卡纸上。买几本撕下去几本。后来有了视频号橱窗之后就有一次我自己做了一个小实验，想知道我对他的喜好了解程度到底有多少？我先用一部手机在视频号橱窗里选书加购物车，包括我觉得他能喜欢的，还有我希望他能看的。等他幼儿园回来之后，再让他自己用另外一个手机打开视频号橱窗添加购物车。对比了他想要的和我选的有多少差距？发现重复的也就占了1/3吧，剩下的是我没想到他能喜欢的、还有我觉得他能喜欢结果人家不喜欢。自那之后就让他自己在年龄书单、视频号橱窗、主题书单里选书。橱窗书也打印出来一部分，买完的打岔号。
推荐新手从年龄书单和主题书单开始选购符合孩子需求的书籍，这两个书单有明确的年龄区间，方便大家参考和挑选。有选购经验后再到资源范围更广泛的视频号橱窗挑选。
有时候他会指定想要哪一本书或者哪一类书，让我去买。这时候他就像在下订单，我负责采购。当孩子需要找书时，我根据书名或内容描述帮助他找到合适的书。让搬书就给搬到他指定的地方方便他看。在孩子需要的时候提供帮助，扮演一个“服务者”的角色。读书这件事孩子是主导者，我根据他的需求来行动，但不越俎代庖。读书上他是当事人，我只充当助手。
读书虽然不能完全替代亲身经历，但它能以一种低成本、高效率的方式，让我们在有限的时间和空间内，体验到更多的人生，积累更丰富的阅历。我家除了旅行属于大支出，没啥大支出，学完断舍离之后就更干脆了，主要花销集中在买书上。所以，不论是父母成长书还是孩子的书，提倡的原则还是在经济条件允许的情况下，广撒网，多捕鱼。
以前我翻手机时，孩子最开始也好奇我拿着手机到底在干嘛？很多次他凑过来看后发现，我无非就是在研究老师书单或者看公众号文章。有几次之后即便我手里拿着手机他就没有再被吸引过来了。因为他知道我没有在看视频，他爸爸看手机也都是养多肉植物方面的视频，所以我家孩子也没有出现玩手机的困扰。他知道家里手机是通讯工具，也是爸爸妈妈学习的工具。目前属于他自己的电子产品就是家里的台式电脑。
这期间日常玩拼图、奥特曼手办、乐高人仔、画画、各种棋类游戏，孩子喜欢军事书孩子爸爸就用纸板制作盾牌，孩子设计图案，孩子喜欢野外探险书爸爸就带他爬山、在树林里开辟基地。还办了更需要体力的地质公园和植物园的年卡，本地博物馆换展时也去，长假去省内科技馆、博物馆、美术馆。期间不断添置适龄书籍，这阶段总量大约有不到3000本。这段时间也在反复学“3-6岁全学科自主阅读，激发孩子学霸潜能”课和“阅读48讲”和“妈妈心法”等课程。
第四阶段：6岁大班——目前二年级的阅读发展情况。
从这时候起就像跨越了一道屏障，以褒义的一发而不可收的势头发展。上学日阅读时间维持在2-3小时，周末能看半天时间。看的内容以套装漫画书为主，比如《大中华寻宝记》《环球寻宝记》《幻想数学大战》《冒险岛数学奇遇记》《工作细胞》《绝境生存系列》《儿童百问百答》《科学发明王》《阿布卡克斯历险记》《雅卡利的神奇历险》、《猫武士漫画》《植物大战僵尸》《福尔摩斯探案集漫画》《老鼠记者漫画》、小熊工作室的其他漫画书、《人类简史漫画》《科学大爆炸》《X探险特工队系列》《日本学研神秘百科》《危机大挑战》《科学冒险岛》《科学跑跑数学王》《小恐龙杜里世界大冒险》《小恐龙杜里科学大冒险》《时空漫画大冒险》《漫画地球环游记》《荒野求生科普漫画书》《探险漫客观画书不明生物系列》等。同时动画片套配书和DK、德百也看。绘本基本不看了，只是会偶尔指定找某一本书看。这段时间的阅读过程中我有过追求进阶的到来，以为孩子会像两位班长家孩子那样在某个领域深入拓展，后来发现他属于博爱型的，多方面同时着手逐渐熟悉类型的。还有多次学习“小学低年级孩子只爱都漫画书怎么办？”视频课后想明白了，相信孩子按照他的意愿横向扩展、充足积累，遵照量变引起质变，尊重自家孩子阅读发展规律。不再有贪念，只做好全力提供他喜欢的书籍。
孩子的阅读积累都属于不断变化过程当中，这期间他也有些明显的变化点。刚才说到的这些漫画他大班和1年级时多为看图泛读，书更换频次超快，偶尔叫我过去给我讲他看到的有趣的图。比如，看《卡梅拉·我要找到朗朗》时发现最后面一页出现的乌鸦与狐狸的插图就是一下语文书里出现的我爱阅读的故事。看《阿布卡克斯历险记5黄金与大师上》最后一页时惊喜地发现了贴在礁石上的派大星。到二年级时明显能感觉到他开始一定程度上精读了，体现在他再叫我过去或者直接说给我听的，多是他看到的文字信息内容。
还有明显的能力提升表现在：他看《我的世界》系列书时，他最开始看的是游戏攻略，后来看漫画书，再后来看了文字版的小说。百科书方面，他从看页数少内容精简的幼儿小百科书到现在看的是内容全厚重大百科样式的。涉及的内容也有跨领域变化。从最开始只看交通工具类，后面喜欢看动物系列和天文类的和宇宙类的。看DK百科时也开始精读了，经常研究黑洞和星系、外星人等等。把百科书里看到的星系和外太空地图做比对，看是不是一样的。有一天他说：“他得好好看看专业科普书了，爸爸知道那么多，我得多看点争取比他知道的还要多。我也想变成了不起的人物，所以要从书中看起啦。”就像发现新大陆一样，自己坐那聚精会神地看。他还问我：“能不能读出声？”可能是他觉得专业术语比较难与理解，读出声好理解。过了一会他说：“还是不读了，省得打扰你看书。我自己直接看吧”。过一会他说：“我一分钟才读了几十个字是不是太慢了？”我说：“不会呀，说明你读的内容很高深，做科研的都需要你这样专注、仔细的劲头，是好事儿。你按照自己舒服的速度来就行。”还说：“我遇见不会的字儿跳过了就行，我好像也能看懂耶。”还跟我转述他在书里看到的专业名词和细节。感觉那背影呈现的就是对知识如饥似渴。和他先看的《工作细胞》，后来看衍生作品《工作细胞血小板》《不工作细胞》《工作细菌》《工作细胞baby》，另外我家开放性挺高的所以没限制他，所以孩子看过《工作细胞black》，起初就是觉得故事情节好玩，看得多了他具体明白健康生活方式、生活习惯病、各个脏器的功能是怎么回事了。这些都是意外的收获。还买了配套乐高，他嘴上说着各种细胞的名字，想办法帮助白细胞提高战斗力大战癌细胞。还画各种细胞对战图、拍对战视频。
阅读能力的确是“不断发展”的，但是它没有一个明确的信号告诉我们：“注意啦，我要发生质变了！”。这种进阶的能力在很长一段时间里一直都在缓慢提升。美好的阅读体验对孩子而言是持续的一种平和、愉悦的内在体验。就像小溪潺潺流水一样，它是一种平稳、舒缓的感受。多看见孩子一点一滴的自主阅读积累，多看细节，得到的成长最好能及时反馈给另一方，这样能有效地消除他的担忧、增强信心。定期回顾孩子的进步，庆祝每一个小的进步。这当中每次的阅读孩子依然都可以收获成长和经验。这些经验本身就是帮助他进阶的前提条件。所以不能仅仅是关注最终的结果，重要的还得做好眼下我们能做的事情。
我们有一次路过一家阅读机构，孩子还蛮激动的说：“妈妈，这家店是读书的耶。”最开始他还很高兴，再一看是孩子在里面上阅读课，家长在等候区看手机，宣传桌上放的是改编版的名著。我俩会心一笑就离开了。孩子明确知道这和我们认为的阅读不一样，孩子没有说好坏评价，但是他清楚地知道这不是他想要的读书方式。
还有老师有布置每天阅读30分钟记录好词好句作业，第一天写时他自己找书写的。第二天他觉得太费时间了，我就打印了几张网上下载的够用很久了，记录中孩子也能记住一些，也起到了学好词好句的作用。孩子很满意，没有因为阅读作业影响家里日常阅读。
前几天群友提到孩子听见外面有人玩就想出去玩。我家前面一楼是托管和美术机构，北面靠马路。我们没有受到干扰和分心，孩子学习和阅读没有受到影响。所以还是觉得家庭内部起决定性因素更多，比如孩子在约定时间内玩没玩好，家里有没有能沉浸自己喜好的事情，内心是不是平静，是否有过长时间专注自己事情的体验，能不能坐下来看自己、不看外面。
长时间阅读对视力有没有担忧，我们还好，具体做法隔三个月到专业机构检测一次、调整饮食、多日晒户外运动、睡前按摩穴位、热敷蒸汽眼罩，剩下的顺其自然。转述以前看过的日本科普节目大致内容是：想知道为什么非洲人几乎不近视，日本人为什么近视人数逐年上涨？派近视的人去非洲大草原摘掉眼镜恢复视力，实验最后近视的确减轻摘镜状态下能看见200米外的动物。等回国后视力又回到之前的状态了。节目组请的大学教授分析原因时说到：生活在非洲生活方式相对原始的人不在智能手机、书籍等，近距离用眼时间很短，相反看远处猎物的时间更多。而生活在现代社会的人们使用手机、电脑、学习的近距离用眼生活方式已经成为固定模式了，视功能察觉到后就进行自动调节，减少远视功能，让眼睛更适应近距离用眼。这是现代生活方式的发展趋势，所以大家也不用焦虑近视问题了。
这段时期因为家里图书量也能满足孩子了，所以就没再去图书馆了。日常拼我的世界乐高、玩人仔、玩最强大脑的道具、棋类、思维游戏书。假期旅行开始出省，去更远的城市参观学习。寒假去博物馆，参观时都是孩子走在我前面给我讲解展品，自信满满地当我的导游，让我又不懂的尽管问他。这期间意识到和真心爸妈、班长家的大差距后依然根据孩子兴趣和能力添置书籍，目前有4面2m长的墙面放着书籍，其中有2/3是孩子看过的。反复学阅读营课程、“主题好书”、“和真心爸妈一起读书”课程和学习营、视频号会员区直播回放。
二、阅读对我父母的影响
我回顾自己成长经历时，我会和我妈妈谈到很多过去的情节。因为生活在不同城市，她最开始很担心我的，以为我再胡思乱想些什么，叫我别想太多了。现在她不会了，我跟着“和真心爸妈一起读书”课程看了很多自我成长书，她也刷新了她的认知，也重新认识我了。她很清楚我和以前不一样了，也认可我现在的生活方式。
同时我也理解了父母的成长背景和生活处境，导致了他们很多非自愿的生活方式。现在我更多时候是把自己看到的分享给她，她再讲给我爸。我妈都说早点知道这些就好了，她们生活圈里没有人能在这么高的高度点醒她们。他俩对以前的生活也做到释然了。所以特别感谢“和真心爸妈一起读书”课程带给我们的能量。成长信息在我们家人间流动，呈现出的效果非常好。阅读帮助了我们家三代人。
三.相信孩子本就具足
《胡萝卜种子》这本绘本相信很多人都看过，通过简单的故事，传达了坚持、耐心、信念、自信、成长规律、努力与回报、独立思考和自主行动等重要主题。
我最近再看它又带来新启发，帮助我更好地理解和支持孩子的成长。以前看我关心的是胡萝卜什么时候长出来、到底能不能长出来？这次再看我关注的是男孩的神情和肢体动作。发现最迷人、最动人之处就是这个孩子自始至终透着一股绝对的自信。帮助我更好地理解了什么叫“自我效能感”、“内在动机”。这也让我相信孩子是有能力自发生长的。