持之以恒：不断努力才能将想说的内容倾囊相授，坚持进阶之路: 引导价值思考的准则，今天的选择会影响明天吗？，: 影响社会的动态，未来的选择又在哪里？
问题：如何在人生道路上持续提升自我并倾囊相授想法与知识？
人生之路充满了无数的可能性和机遇，而其中最宝贵的财富莫过于我们拥有的智慧和知识。要想实现个人的成长和成功，持之以恒地学习和实践至关重要。这句话不仅意味着我们要保持对新事物的敏感度、对挑战的积极态度以及对目标的坚定追求，更意味着我们需要通过不断地努力来倾囊相授我们的思想和经验。
明确目标是推动我们前进的重要动力。无论是学术研究还是职业发展，我们都应该设定具体且可衡量的目标，这些目标应具有挑战性但又实际可行。只有当我们有清晰的方向和目标时，我们才能在日常工作中保持专注，并在遇到困难时找到解决方案。在这个过程中，我们可以通过制定详细的时间表和里程碑来追踪进度，这可以帮助我们量化自己的进步，增强自我激励。
持续学习是提升自我和教授他人知识的关键。无论是在专业领域，还是在生活技能中，我们都需要持续不断地学习新的知识和技能。学习的过程可能需要投入大量的时间和精力，但这并非无意义的行为。研究表明，长期的学习可以提高大脑的认知功能，增加解决问题的能力，并有助于预防认知衰退。我们应该设定每日或每周的学习计划，选择与自己兴趣和职业发展相关的课程或活动，如阅读书籍、参加研讨会、在线学习平台、参与社区项目等。尝试将所学的知识应用到实际生活中，无论是改善工作表现、应对社交挑战还是提升生活质量，都能帮助我们更好地理解和掌握新的知识。
然后，分享我们的知识和经验是一项重要的技能，它能够启发他人，促进知识交流和分享。通过将自己的经验和见解传授给他人，我们可以提供有价值的洞见和建议，帮助他们做出更好的决策和解决问题。这种互动不仅能增强团队合作能力，也能激发创新思维和改进潜力。在教授他人知识的我们也需要尊重他人的观点和立场，避免过度灌输或贬低他人的观点。我们也需要提供反馈和支持，确保他们对自己的学习进度和成果感到满意，并鼓励他们在需要的时候寻求进一步的帮助和指导。
持之以恒的努力和持久的耐心也是建立和维护人际关系和合作关系的关键。在传授知识的过程中，我们可能会遇到各种各样的挑战和困难，如理解难懂的概念、处理复杂的问题、面对拒绝或批评等。只有当我们将这些挑战视为成长的机会，而不是障碍时，我们才能克服这些困难，继续前行。为此，我们需要学会倾听和接纳他人的观点和感受，展现良好的沟通技巧和团队协作精神，以及对于失败和挫折的坚韧不拔态度。我们也需要时刻保持谦逊和感激，感谢那些愿意分享他们的知识和经验的人，以及那些对我们提出的建议和批评表示欢迎的人。
持之以恒地学习、持续提升自我，以及倾囊相授我们的想法和知识，是我们在人生的道路上实现个人成长和成功的关键。只有这样，我们才能在日复一日的工作中积累经验、拓展视野，从而为社会的进步和发展作出贡献。让我们记住：“欲穷千里目，更上一层楼。”每一次的挑战和进步都是我们实现这一目标的阶梯，让我们以永不放弃的精神，勇往直前，不断进取，将我们的知识和经验倾囊相授，用实际行动构建更加繁荣、和谐的社会。
▲安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。图/网络视频截图
曾多次猥亵、性骚扰女生的男教师又到学校保卫处任职了？
据贵州广播电视台“百姓关注”报道，6月3日，安徽芜湖多名网友反映，已被处分的安徽师大男教师又到该校保卫处任职。据安徽师大纪发〔2019〕1号文件，教师朱某某对个别女生多次有猥亵、性骚扰行为，学校决定给予朱某某开除党籍处分，并建议行政上给予相应处分。
对此，该校纪委办公室工作人员回应称，朱某某的工作安排已向相关部门报告，目前仅仅是在保卫处做些文字工作。该工作人员表示，“保卫处是把他借过去”，“等于学校就给他留了一口饭吃”。
给犯错之人重新生活的机会，体现了安徽师大作为一个教书育人的单位所拥有的温情底色，这本身并无不妥。但问题在于，留“一口饭吃”，也得讲规矩，尤其是涉及已经被官方定性为“多次有猥亵、性骚扰行为”前科的人，更不宜以“留一口饭吃”为由，将其安排在自己的校园。毕竟，学校并不能确定他到底是否吸取教训而痛改前非了。
学校的回应应该是考虑到该事件的后续影响，所以才说“该教师的工作安排是经过了相关报告程序”。但程序合规之外，还得考虑这一安排的合理性。毕竟，保卫处虽不是直接的教学岗位，但同样是校园安全保障体系的重要一环，其工作的特殊性要求工作人员具备较高的道德品质和职业操守。将有猥亵学生前科的人员安排在保卫处，即便只是从事文字工作，也难免会引发学生和家长的担忧。这种担忧并非无端猜测，而是基于对学生安全和心理感受的合理关切。
校园本应是最安全、最纯净的地方，学生在校园内学习生活，理应得到全方位的安全保障，包括心理上的安全感。让一个有不良记录的人员在同一个校园内工作，无疑会让学生尤其是女学生产生不安感，这与校园安全保障的初衷背道而驰。
从师德师风建设的角度来看，这样的安排也值得商榷。在教育领域，师德是教师的立身之本，对于师德严重失范者，必须采取零容忍的态度。这不仅是对学生负责，也是对教育事业的尊重。对有严重猥亵行为的教师，仅仅给予开除党籍、降职的处分，且后续还安排在校园内工作，会让人怀疑学校对师德问题的处理不够严肃，难以起到应有的震慑作用。
从法律规定的角度看，这样的安排一定程度上违背了我国刑法第三十七条之一的“职业禁止”法律精神。刑法第三十七条之一规定“因利用职业便利实施犯罪，或者实施违背职业要求的特定义务的犯罪被判处刑罚的，人民法院可以根据犯罪情况和预防再犯罪的需要，禁止其自刑罚执行完毕之日或者假释之日起从事相关职业，期限为三年至五年”。
虽然该“男教师”并未受到刑法的惩处，但是，对于学校而言，这种犯有“猥亵、性骚扰行为”前科之人，也应该受该法律精神的制约。毕竟，该条款还有一个自由裁量权，“其他法律、行政法规对其从事相关职业另有禁止或者限制性规定的，从其规定”。由此可见，安徽师大的做法可能并未充分考虑职业禁止的内涵。
实际上，作为教书育人的特殊场所，学校在强调“给他留一口饭吃”时，也不能忽视自己肩负的教育责任和社会责任。对于有严重过错的人员，可以通过合理合法的途径给予帮助，但不宜以校园安全和教育环境隐患为代价。
总之，安徽师大应充分考虑学生、家长以及社会的关切，以更恰当的方式处理此事，让相关安排更能服众，以维护校园的安全与和谐，捍卫教育的尊严与公正。
撰稿 / 聂书江（中国政法大学光明新闻传播学院副教授）
编辑 / 柯锐