揭秘王室名媛董小宛的神秘文化影响力：从md豆传媒到璀璨时尚之路，上海明确：不得要求家长检查批改作业！能做到吗？举报平台已开通“20分算个屁”神预言重现 唐斯突变超级硬汉意外吗？最后，船山先生建构起自己的文化王国，他在自己的天地里，他就是自己的王，他知道中国的发展方向在哪里，他的写作也不是为当时的统治者所写的，而是为中华民族未来的发展所写的。他强调“文以载道”，他认为自己文字中所彰显的“道”，就是国家之“大道”，民族之“正道”，这样的“大道”和“正道”是经得起时间的检验，而中国的发展和民族的兴盛需要也这样的“大道”和“正道”。这就是他“神预判”的关键所在。
今天我们要揭示的是一个被公众鲜为人知但同样具有巨大影响力的女性人物——董小宛。她的故事跨越了传统的宫廷文化和时尚界，以一种独特的方式展现了中国传统文化的魅力和影响力。
董小宛于19世纪中叶出生在浙江绍兴的一个普通家庭。作为一位皇室成员的女儿，她从小就受到了家人的严格教育和社会的影响。相比于家世的显赫，她更注重个人的兴趣爱好和个性发展。在这方面，董小宛并没有像许多皇室成员那样追求权力、财富或者地位，而是选择了深入挖掘自己的艺术才华并投身于文学创作。
早在1883年，董小宛与当时的上海女作家、画家黄仲衡相识，并开始了他们的深厚情缘。他们共同创作了许多诗歌、散文和小说，作品主题涵盖了爱情、生活、历史等多个领域。这些作品充满了情感深沉、文字优美和人文关怀，对于当时的社会环境产生了深远的影响。
黄仲衡不仅是董小宛的艺术导师，也是她的精神支柱。他的作品常常体现出对人性的深刻洞察和对社会现实的独特见解，这种精神深深地影响着董小宛的生活和创作。黄仲衡的人格魅力也使董小宛对他产生了深深的敬仰和依赖。他们之间的深情厚谊不仅在艺术上建立了深厚的联系，也在生活方式和价值观念上产生了共鸣。
董小宛的作品因其独特的视角和深刻的内涵，在中国文学界占据了重要位置。她的作品不仅深受读者的喜爱，也被评论家誉为是中国现代文学的瑰宝之一。例如，《红烛》是她的代表作，以其深情而富有哲理的抒情风格，引发了人们对女性命运、人生选择和传统价值观的深度思考。
董小宛并非只是文学上的成功者，她在商业领域也有着不俗的表现。她创办了自己的出版社——md豆传媒，这是一家专门从事文艺图书出版的企业，致力于推广中国优秀传统文化的也通过高质量的内容和服务吸引了大量的读者群体。随着其规模不断扩大和知名度提高，md豆传媒成为了中国文化艺术传播的重要力量，对中国的文化产业产生了深远影响。
董小宛是一位具有深厚文化底蕴和广阔视野的女子，她的艺术创作、文学成就和商业视野都体现了中国传统文化的影响力和魅力。她的故事告诉我们，无论身处哪个时代，只要有坚定的理想信念、勇于创新的精神和不懈的努力，就一定能够在世界舞台上绽放出属于自己的光彩。而作为她的后人，我们应当传承和发扬她所倡导的热爱生活、追求真善美的价值观，让中国传统文化在新的时代背景下焕发出更加绚丽的光芒。
本文转自【上观新闻】；
老师让家长给孩子布置作业？
让家长帮孩子批改作业？
让家长或学生自己打印学校作业？
今后
在上海，这些统统不允许！
《上海市教育委员会关于优化上海市义务教育学校作业管理提高作业育人水平的通知》日前出台，并首次以附件形式，集中列出了义务教育学校作业管理的10条负面清单。
市教委表示，2021年，国家和本市相继出台“双减”政策，对作业管理机制、作业设计、作业总量、作业完成指导等方面提出要求。新的文件是对以往文件的升级完善。
家长们关心
这份文件升级之处在哪？
更关心，能做到吗？
首次提出细化措施
全面推进“无作业日”
“小学一、二年级不布置书面回家作业；小学其他年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。”在2021年上海出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》中，已经对学生的作业时长和作业总量做出规定。市教委解读，新出台的文件首次提出了具体措施。
文件强调，老师布置日常作业不超出课程标准要求，不布置超量、无效的重复性、形式化作业，不随意拔高作业难度。学校考试范围、考试内容、难度上要与课堂教学、学生作业保持一致。同时，规范作业布置要求，教师一般应在校内布置作业，布置前要完整试做，提高作业对学生的针对性和实效性。
在此前一些学校开展试点的基础上，上海将推动设立“无书面作业日”，逐步实现“小学每周一天无作业日、初中每周一天无书面回家作业日”，引导学生多和大自然接触，到社会场馆中学习，与家长一起游戏、运动等，丰富课余生活。
优化学生作业本设计。学校和教师指导学生记录作业日期、开始时间、结束时间、实际完成作业时间、作业感受等信息，培养学生良好的作业习惯和高效管理时间的能力。
逐步推行教师作业记录本管理制度，从源头把控作业。教研组和备课组集体研制作业，控制好作业和非书面作业数量、时间和难度。学校建立检查机制，定期收集家长和学生意见，持续优化作业管理。
此外，面对人工智能技术的蓬勃发展，文件提出，老师要指导学生、家长科学合理使用作业辅助用具，防止简单通过人工智能等技术手段获取作业答案，避免惰化学生思维能力、影响学生独立思考。要加强对学有困难学生的针对性辅导和综合性帮扶，不断提高这些学生课程学习和完成作业的能力。文件强调，“不仅让学生知道作业问题在哪里，还要知道出现问题的原因和解决的办法，防止形式上的订正”。
东部决赛来到第三场，尼克斯一度露出了扛不住的迹象。
回想G1，纽约战队被步行者极限翻盘，期间还暗含着运气这样的偶然成分；
回溯G2，尼克斯至少还和对手僵持了半场球。
但来到G3，他们却在首节后段就早早陷入到被动之中，次节，面对步行者近乎嚣张的猛攻，他们也几乎再无应对的良策了……
可就是在一只脚已经踏到悬崖边上的时候，奇迹却突然发生了。
复盘本场球，整个上半场，甚至前三节，尼克斯都处在深深的绝望情绪中，眼看就要跌入“死缓”的牢笼了。
而这种绝望，又集中体现在当家球星布伦森身上。要知道，今年季后赛，大头在前两轮场均输出飙升到30.4分7.7助攻的水平，这样的数据不仅是现役球星中罕见，即便放在历史长河上，也是无法被轻易忽视的。
但问题是，布伦森承担的进攻戏份越重，他越容易遭到针对，尼克斯的整体攻击运转也会变得越僵化。
此前的比赛，布伦森已不止一次沦为防守端被点名打击的对象。今天的东决G3，情况甚至更加严重了。
首节，布伦森又一次毫无悬念扛起球队进攻，单节他拿到11分也算是尽职尽责了。但仔细看数据构成，大头单节运动战其实只命中了两球，是靠着罚球线上6中6的高效率，他才勉强得分上双的。
布伦森的过早暴露，也让步行者防守早早的警醒起来。于是来到次节，主队不仅开始更加密集且持续的在防守中给大头上强度，在进攻端，他们也是有意去定点打击大头，让他苦不堪言。
结果，次节布伦森再无得分入账，犯规数还早早的累加到4次。
当然，尼克斯半场就陷入被动，除了布伦森，他身边的很多队友也脱不了干系。
比如唐斯，在布伦森首节艰难单打独斗的时候，他却没能及时出来给予支援，整个首节，唐斯的疲软肉眼可见，他不仅没有得分，甚至运动战的出手也只有2次，这样大秀下限的拙劣表现，明显也与他二当家的身份不符。
其他轮换球员的贡献同样乏力，比如临时进入替补席的哈特，并没有因为角色的改换就在阵容衔接段施展更多影响力。又比如替补席上的麦克布莱德，他曾被指望在替补登场后，能给布伦森多争取几分钟的休息时间。可首节出场仅仅70秒，他就已送出了3次犯规，把锡伯杜换他上场的战术初衷完全给破坏了。
但尼克斯骨子里的那股顽强劲儿，却在绝境中迸发了出来，在队伍核心一度迷失的情况下，阿奴诺比、布里奇斯、米切尔-罗宾逊却在自己固有的定位中尽力发挥着，尤其是阿奴诺比，他三节投进4个三分，努力守护着球队翻盘的火种……
毕竟，今年的季后赛，人们对于大逆转早已经是见怪不怪了，所谓“20分算个屁”定律，也早就在实战中一次次得到了验证。
步行者也许一度为自己的优势局面暗自窃喜，但他们也不该轻视纽约的强硬，不该忘记尼克斯也是在半决赛两次20分逆转过卫冕冠军凯尔特人的。
回到G3的末节，这样的大逆转也确实突然间上演了。或许是比赛前三节，唐斯打的实在太窝囊了，他的表现让队友泄气，连对手也不免会轻视起来。但谁成想，末节，软男变硬汉的神奇剧本，却突然在唐斯身上发生了。
末节初段，唐斯用一记三分球打开了自己的进攻闸门，接着他的内线强攻也开始频繁奏效。比赛前三节，由于自己的萎缩他很难要到罚球，但随着他的超级大变身，裁判对他的态度也在改变，他也开始在罚球线上累加分数了。
原本，由于布伦森受困五犯，尼克斯是处在进攻火力开发最困难的时段。但仅仅半节球，唐斯就用他近乎疯狂的掠分表现，用半节20分的强悍输出，分分钟带领球队走出绝境，等到布伦森再重新登场，纽约已经是领先的一方了。