五音悠悠：揭秘五月天婷婷的神秘音乐力量——久久久久，原创 俄军基地被武装分子攻入！朱拉尼挥师西进，俄基地警卫阵亡上海明确：不得给家长布置作业，初中每天书面作业不超过1.5小时小米官方对此的解释是“我们对此信息表达不够清晰深表歉意。”而提供的补偿方案是：可以改回铝制前舱盖；选配碳纤维双风道前舱盖的锁单用户，赠送2万积分以表歉意。（换算约2,000元）。于是就有了这两天数百名小米车主要求无损退车的事件。
中国摇滚乐队五月天自1996年出道以来，以其独特而充满情感的音乐风格和深情演唱赢得了全球乐迷的喜爱。五月天的音乐深入人心，其核心成员彭健永、陈绮贞、郭伟豪、何建中和林夕等人的音乐创作和演绎更是引人入胜，其中，五月天的歌曲《久久久久》更被誉为五音悠悠的代表作之一。
《久久久久》是由彭健永在2005年创作的一首歌，歌词深沉而又富有哲理，充满了对爱情的深深执着和无尽的思念。歌曲的旋律悠扬，如潺潺溪水般流淌，给人一种宁静而深远的感觉，仿佛是对恋爱的一种描绘，让人心生向往和憧憬。五音悠悠的主旋律由五个声部组成，分别是C大调、D小调、G大调、A大调和E大调，每一种声部都代表着不同的情感和意境，相互交织在一起，形成了一个富有层次感的音乐世界。
歌曲中的五个声部运用了丰富的音乐技巧，比如反复使用C大调的主旋律，以及在不同节拍下反复出现的颤音和滑音，创造出了一种悠扬而深沉的音乐氛围；歌曲还巧妙地融入了中国传统乐器的元素，如古筝、二胡、琵琶等，使得整首歌既具有东方文化的韵味，又不失现代音乐的魅力。
五音悠悠是五月天音乐魅力的重要体现，它以独特的旋律和深情的歌词，勾勒出一幅幅关于爱情的画卷，让人们在听觉上感受到深深的感动和共鸣。《久久久久》的MV更是将这种感情表达得淋漓尽致，通过镜头，我们可以看到恋人之间相拥时的甜蜜与幸福，也可以看到他们分道扬镳后的痛苦与绝望，这种场景让人不禁感叹，爱情的真谛往往蕴含在最平凡的生活细节中。
《久久久久》并非一成不变的经典之作，随着时间的推移和听众的需求变化，五月天也在不断地进行创新和尝试。从2010年的专辑《疯狂的世界》到2014年的《时光机》，再到2017年的《美好时代》，五月天始终保持着对音乐的热爱和追求，他们的每一首新歌都在向世人展示着他们的音乐才华和生活态度，同时也揭示了他们音乐中的深层次内涵和情感底蕴。
五月天的《久久久久》不仅是一首经典的爱情歌曲，更是一首展现五音悠悠魅力的作品，它的旋律优美，歌词深情，每一个音符都深深地烙印在人们的记忆中，成为了一种无法替代的情感符号。无论何时何地，只要听到这首歌，都能让我们感受到那份久违的感动和温暖，这就是五月天音乐的魅力所在，也是其能够吸引无数粉丝的原因所在。
在叙利亚阿萨德当局倾覆之后，驻叙利亚俄军基地的存在就可谓是岌岌可危。而近期，驻叙利亚俄军与叙利亚新当局之间的矛盾，就来了一个“总爆发”。根据参考消息援引法新社5月20日报道，当地时间5月20日，一个与叙利亚新当局有关的武装组织已经出兵攻打了位于叙利亚西部的俄军赫迈米姆空军基地。
这个赫迈米姆空军基地是俄罗斯驻叙利亚的重要军事据点，该基地据称驻有俄罗斯空天军的苏-34战斗轰炸机，对俄罗斯介入叙利亚乃至是整个中东局势而言可谓是至关重要。与叙利亚新当局有关的武装居然进攻这样的地方，这显然说明沙拉（也就是大家熟知的朱拉尼）并不怕与俄罗斯“撕破脸”。有相关组织公开发布消息称，不少武装组织的成员甚至已经攻入了俄军基地之中，两名俄军基地警卫猝不及防，在与武装分子的激战之中不幸阵亡。
沙拉麾下的武装部队，直接攻打俄罗斯驻叙利亚基地，此事很有可能与此前沙拉与美国总统特朗普的会面有关。14日，特朗普在访问沙特期间，与叙利亚当局领导人沙拉进行了会面。这被视为是叙利亚新当局加强与美国关系的一个重要信号。
5月23日，记者从上海市人民政府官网获悉，《上海市教育委员会关于优化上海市义务教育学校作业管理提高作业育人水平的通知》当日发布。
《通知》明确，不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查批改作业；小学一、二年级不布置书面回家作业，小学其他年级每天书面作业时间不超过60分钟，初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟；建立“小学每周一天无作业日，初中每周一天无书面回家作业日”的制度。以下为通知全文：
各区教育局，各有关直属单位：
为深入贯彻全国教育大会和上海市教育大会精神，落实教育强国建设要求，统筹推进“双减”和教育教学质量提升，持续巩固“双减”成效，切实发挥作业的育人价值，在实施已有作业管理措施的基础上，现就优化上海市义务教育学校作业管理、提高作业育人水平有关工作通知如下：
一、充分发挥作业育人功能
学校作业是依据课程标准和教材，结合教学和学生实际情况，布置给学生利用课堂教学以外时间完成的学习任务，是学校育人的重要载体。
坚持“五育”并举。树立正确的育人价值导向，守牢作业的政治安全底线，合理安排学科作业与德育活动、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型的学习任务，促进学生素养全面提升。
坚持教学评一致。遵循教育教学规律和学生成长规律，基于课程标准进行教学、作业、评价的一体化设计与实施，防止教学、作业、评价脱节，整体提升课程实施效果。
坚持因材施教。根据学生个体差异，加强作业差异性、选择性供给，不断提高基础性作业的针对性和有效性，促进每个学生成长。
坚持素养导向。积极探索跨学科、实践性、探究性、开放性作业，合理利用数智技术，培养学生自主学习能力、问题解决能力和创新实践能力。
二、切实提升作业实施质量