果冻传媒年度战略发布：聚焦2021一二三区董小宛，引领行业发展趋势与创新实践，原创 家有特殊儿童，她无惧嘲笑，科普20年撕开抽动症家庭的误区！原创 少年漂流，成年重读《鲁滨逊漂流记》，一本书伴你一生三次！宋神宗熙宁六年（1703年），苏轼奉命到常州赈饥，除夕之夜宿于常州城外运河边，遂作诗二首，此为其一。“行歌”和“野哭”都令诗人悲伤，远处的灯火、夜空的疏星渐渐地趋向暗淡低微。睡不着并非是要守岁，而是思念远方的家乡。被褥冰冷，霜寒露重，只有残灯在孤舟中整夜与诗人相伴。“这首诗以悲情起句，遣词造句处处含悲，充满了冷寂愁郁的色调。” 王莹解释，这与诗人所处的特定时空背景有关，除夕是一年结束之际，诗人身在异乡，年老体弱，不免心生思家之情、岁月流逝之感。在诗人苏轼的笔下，运河边的除夕氛围也染上了淡淡的悲伤色彩。
生物科技、人工智能和虚拟现实等新兴技术的快速发展，使得网络媒体领域呈现出前所未有的活力和变革。在这样一个充满机遇和挑战的时代背景下，果冻传媒集团于近日发布了其2021年及未来一、二、三区的战略规划，以前瞻性的视野引领行业发展趋势，并深入实践创新实践。
果冻传媒集团将坚持科技创新为驱动的发展策略。凭借对数字化、智能化和个性化的深度理解，果冻传媒将充分利用前沿技术如人工智能、大数据、云计算、区块链等，构建起内容生产、传播推广和用户体验一体化的数字生态系统。在未来的一两年内，我们将投入大量资源研发各类基于人工智能的新技术产品，实现精准推送、智能推荐、沉浸式体验等功能，进一步提升用户粘性和服务满意度。果冻传媒还将探索跨平台合作模式，与其他科技公司或高校进行深度联合，共同推动新技术在新媒体领域的应用和发展。
果冻传媒将在一二三区域积极拓展市场空间，塑造品牌特色。鉴于中国地域广阔且消费多元化的特点，果冻传媒将以北京、上海、广州、深圳等地为中心，辐射并深耕不同地区的市场需求。一方面，通过本地化运营和服务，满足区域内各类型用户的多样化需求；另一方面，通过与知名电商平台、线下实体店等渠道的合作，拓宽公司的品牌影响力和销售范围，进一步强化公司在市场的竞争力。
果冻传媒将继续秉持诚信经营、公平竞争的原则，维护行业的健康发展秩序。在内容创作方面，果冻传媒将始终坚持原创导向，不盲目追求流量和热度，坚持以高质量的内容吸引和留住用户。面对日益激烈的市场竞争，果冻传媒也将严格遵守法律法规，确保企业的稳健发展，树立良好的品牌形象和社会责任意识。
展望未来，果冻传媒将以打造国际化、专业化、创新型的传媒集团为目标，进一步深化全球布局，提升国际影响力，积极参与全球新闻议题的报道和传播工作。果冻传媒将进一步深化与业界伙伴的合作，共享行业资源，共同推进新技术的研发和应用，持续引领行业发展新趋势，为社会公众提供更加丰富多元、有价值的信息内容。
果冻传媒的年度战略发布向我们展示了果冻传媒集团对于技术创新、区域扩展、品牌建设等方面的坚定信心和卓越追求。在创新驱动的道路上，果冻传媒将以更广阔的视野、更扎实的行动，为中国乃至全球的文化传播事业贡献一份力量，引领行业发展趋势与创新实践，引领中国传媒产业走向繁荣兴盛的未来。让我们一起期待果冻传媒的美好未来！
脖子抽动，发出怪声….特殊儿童被歧视怎么办？@海夫人是一名抽动症患者的母亲，她通过多年不断的探索和实践，调好了自己孩子的抽动症，也在实战中摸索出了有效的康复抽动症的理念和方法，并出版了《爱是最好的良方》《看见才是爱》《让爱照耀妥妥的世界》《养育界限》等多部作品。她和大家分享养育血泪史，并鼓励万千父母：家长都不坦坦荡荡，如何让孩子挺直腰板？将娃从“抽动男孩“培养成”阳光少年”，这不是医学奇迹，而是母亲用爱灌注的养育魔法！听海夫人的家庭教育感言，以及了解更多抽动症一手案例！
海夫人：抽动症又称秽语综合征，特点为多部位运动和发声抽动，常伴秽语或异常发声。当你发现孩子“不受控制得眨眼、耸肩、肢体抽动、喉中异响”，这些可能不是孩子故意调皮捣乱,而是儿童抽动症导致的异常表现。我的孩子就曾是一名抽动症患儿。
我曾经是个专横的妈妈，记得有一次，我非常粗暴蛮横地对待儿子，而儿子其实并没有错。当孩子用满脸委屈和不认同的表情看着我时，我冷漠地咬紧牙关，凶狠地坚持着自己可笑的原则。儿子非常失望地仰头看着我一脸焦躁的表情，他非常生气、无奈，但他并不想对着我哭，所以他转过身去，默默抽泣。我突然被触动了，我是怎么了？大人难道就必须是绝对的权威，孩子难道就一定要无条件地服从吗？由于我的情绪化，我在儿子幼小的心灵上狠狠地抽了一鞭子，也加剧了我的创伤。
我蹲了下来，把自己放低，而不是居高临下地站在他面前。我用手轻轻拉住准备走开的儿子。儿子满脸泪痕，他转过身子看着我。“仔仔，刚才是妈妈不对，妈妈向你道歉！”。我看到儿子露出了惊愕的表情，泪珠还挂在脸上，表情好像做梦一样，他不敢相信地看着我。因为在儿子眼里，妈妈从来都是对的，妈妈从来不说“对不起”，妈妈从来都是打过人以后就不理人的。我轻轻地唤着儿子，伸手牵着他走到我身边来，他慢慢地向我靠近，最后我把他搂在怀里。儿子很安稳很幸福地趴在我怀里，他第一次有了一种可以信赖的安全感！从那以后，我学会了道歉。在不断犯错误又不断修正自己的情况下，我和儿子一起艰难缓慢地往前走。不管怎样我都在努力，从未放弃。
海夫人：我的初衷极其简单，我的方法在我的孩子身上得到了验证，这样可以让更多的家长借鉴，可以让他们少走弯路，所以我想和大家分享。
2009年1月，我的第一篇关于抽动症的文章《和爱一起成长》发布。我记得很清楚，我花了大半天的时间整理修改了几天前就已经写好的文章，修改好以后，便发布到网上。接下来的事情让我始料未及，求助的人群如潮水般向我涌来。从此，我的QQ从此不再清闲，我开始接触具体的案例，包括成年人抽动症。此后，我对抽动症的思索范围从自己的孩子扩大到所有的抽动症群体。
为了缓解一对一回复效率太低的情况，2009年5月，我建了“沐浴阳光群”，建群的初衷是：我在群里回答一个人的问题时，群里其他的人都能看见，或许这样我就能轻松点。一直以来，我都在做同一件事情，那就是通过和家长们沟通交流，来分享自己的心得体会和经验方法。简单的事情重复做，重复的事情用心做。我的努力和实践告诉我，抽动症康复需要花费的是心，无价的心。这样一种简单直接的交流方式，对我的最大馈赠就是关于抽动症的第一手真实宝贵的资料和详实的数据，我分享的所有案例都是真实的。
当你主动帮助别人时，因为有一份责任心，你会对自己有一个比较高的要求，你会通过更加认真努力的学习来提高自己。当你一次次地将良好的理念和方法告诉别人时，其实就是一次次向自己的内心灌输好的东西，如此一来，受益最大的人是你自己。助人者人恒助之，当你有需要的时候，那些你曾经帮助过的人同样会给你回报，给你支持。
海夫人：有不少刚上小学或上小学低年级的抽动症孩子会出现这样的情况：写字非常用劲，很容易折断铅笔的笔芯，甚至写着写着，焦躁起来，都想用铅笔戳自己的眼睛。我的孩子是在小学一年级下学期出现这种情况的。
记得有一天，儿子回到家，打开他的文具盒，告诉我铅笔不够用。我看了看他的文具盒，三四支铅笔的笔芯都断了，于是我在文具盒里多放了3支铅笔，我想这样应该够了吧。到后来，儿子的文具盒里装满了笔，我每天为他准备的笔达到20多支，可这样还是不够。
我开始寻找问题的实质。我用询问和商量的口气问他“妈妈每天给你准备这么多笔，怎么还不够用呢？” 儿子马上蹙起了眉头，说：“妈妈，不知道怎么搞的，我每次写字时手就特别用劲，一用劲笔就断。”
孩子做作业非常认真，正因为认真，希望做好，就很在意结果，这样一来就变得紧张了。我默默的观察他，没写几个字，笔芯就断了，儿子有点急，我把他的小手捧起来揉了揉，建议他休息一下，然后和他闲聊一会。不一会心情好转了，他拿起他的语文作业本，翻开来说：“妈妈，你看，老师每次都给我小红花！”我鼓励他说，“字写得好的人才有小红花！”儿子的眼睛亮亮的，我看得出他挺骄傲。
后来，因为作业量的减少，再加上我在旁边做出的心理暗示——作业只是练习，应该认真对待，但是没必要像考试般紧张，儿子写作业时的紧张情绪就有所缓解了。因为我的参与，孩子变得轻松快乐起来。根据他对知识的掌握程度，我们协商如何合理地减少作业量。这对他来说是一件带有创造性的事情，让他很有成就感。由于我的处理方式比较得当，儿子对于做作业时过于紧张的这个坎，经过两个星期就迈过去了。往后无论作业多少，重要不重要，他自己都能轻松面对，因写字紧张而折断笔芯的事情再没发生过。
海夫人：家长会出现的养育问题多种多样，但是发生最普遍的，就是界限问题。孩子身上出现的很多问题，大部分的根源都是亲子之间界限不明。界限意识是什么？什么是属于家长的，什么是属于孩子的，属于孩子的那些，家长不去侵犯，我们与孩子之间的任何表达，停留在事实，看见事实，不评判。
比如家长经常遇到的，孩子在商场哭闹着想买玩具，怎么办？家长不想看到孩子哭，家长不想买玩具，只需要陈述事实——或者玩具很贵，或者家里已经有很多，最后的立足点都是，妈妈不想买。这是界限清晰的，因为家长代表的是自己，她在向孩子传达自己的感受，没有评判。
当家长从“妈妈不想买”变成“妈妈认为你不该买”的时候，界限就消失了，你并不是在代表自己的感受，而是在对孩子评判说教，这时和孩子对话的并不是真实的你，而是一个站在制高点的虚像。
买玩具这件事，孩子真的就不该买吗？未必，假如孩子成年了有收入，特别喜欢某款玩具，那么他买相同的几十个、上百个，也是他的自由。所以买玩具并没有绝对的对或错，恰恰说明了家长的观点只能代表自己，而不应上升到评判的层面。
看见、接纳孩子的情绪，是在给他们被爱的安全感，而维持界限，是给他们体验、成长的权利。界限不清，就会演变为情绪纠缠、道德绑架，孩子与生俱来的自主性、内驱力也被慢慢磨灭。当一个情绪能力、心力都极为羸弱的孩子，遭遇到环境上的压力，障碍就容易被诱发出来。其中就包括抽动症。
海夫人：很多家长会担心“抽动影响别人”、“被别人区别对待”，这是因为他们自己首先就“区别对待”了自己的孩子，自己就拥有一种“我孩子不正常”的战战兢兢的心态，你都不能坦荡，别人怎么替你坦荡？
之前有个家长向我咨询：她女儿有个很要好的同学在学围棋，女儿很想和她一起学。但那个女孩已经学了一年棋，有点骄傲，不想和她女儿下棋，下棋期间总是不耐烦地说她女儿。她的女儿很文静，一直也没说话。试听课结束后她问孩子要不要上，孩子说很喜欢，还是想和那个女孩一起上课。面对这种情况，应该怎么办呢？
我认为，那个女孩（女儿的同学）学了一年棋，不想和初学的女儿下棋，的确表现得有些骄傲或得意，但作为一个孩子，不懂得掩饰，也在所难免。我们当然都希望孩子能遇到友善的朋友，相互帮助，共同努力进步。理想很丰满，然而现实通常很骨感。 儿童的世界并没有多么复杂，这个小女孩因为已经学过一年，有点优越感，所以难免骄傲得意，并没有恶意，这很正常，也可以理解，
一个人的格局有多大，舞台就有多大。家长从女儿遇到的问题中看到了所谓的“敌人”，她努力想让女儿做到反击，别被别人欺负，不要吃亏。如果我们在和人交往的过程中看到的都是“敌人”，那么我们遇到的人成为“敌人”的概率远高于成为朋友的概率。其实这个女孩能成为敌人还是朋友是由女儿自己决定的，女儿可以让女孩成为自己最好的老师和朋友。女孩学过一年围棋，自然可以教女儿。女儿和这个女孩是同学，同学加上棋友，友谊能更进一步。我们是树立一个“敌人”，避开一个“敌人”，还是化“敌”为友呢？哪种选择最能锻炼孩子的能力，培养孩子的胸襟，树立孩子的格局意识呢？任何问题的出现都有其积极的意义。小问题也隐藏着大格局。大气的家长养育大气的孩子。
海夫人：多家长容易钻牛角尖，孩子一有症状就开始胡思乱想，想孩子有什么压力？有什么不开心？有什么不舒服？ 搞得自己很疲惫。
我在孩子小的时候，尤其抽动症严重的情况，非常爱孩子，关心孩子，这个爱和关心不是盯着孩子，不是24小时监控一样盯着孩子，孩子一有症状就紧张、焦虑。我的爱是看见、是临在当下的状态，孩子不舒服，孩子痛苦，孩子症状频繁的时候，我看到的是孩子不舒服，孩子痛苦。看见才是爱，真正看见才会真的接纳并允许，才有可能及时回应。
真正看见孩子的时候，你内心出现的是和孩子差不多的感受、体会，那一刻的共情是真正的“神入”，并能恰当做出回应，这个回应是内心声音指引下头脑思维配合行动，这时候爱（看见才是爱）带给人的整个感受是稳和慈悲。看不见孩子的时候，内心是没有感觉没有声音的，内心是空的，头脑高度运作，只有头脑想法太多、头脑过度焦虑引发的躯体性不舒服，烦躁、乱、急。
有的家长在孩子出现症状后，拼命、几近疯狂、焦虑的问我，反复问：怎么这么多症状？为何这么多症状？怎么办？那个时候如果她们有自我觉察和看见，能够看见自己，她们才会知道当下的那一刻她们根本没有看见孩子，看到的都是自己头脑里的各种恐惧、担忧的想法。
爱的能力就是活在当下、临在当下的能力，也就是和真实自己链接的能力，一旦进入头脑思维模式剧情的掌控，爱就会变味。
还有家长以孩子的抽动症为理由和借口，会来问我，在糟糕的婚姻中，是不是只有离婚，孩子的抽动症才有机会好？我的回答通常简单、干脆、直接、界限明确，我会告诉家长，是否离婚是成年人的事情，也是成年人自己的选择和孩子没有关系，不要攀扯上孩子，如果攀扯上孩子，将来又有的抱怨了，看，我为了你都和那个人离婚了，你还不好好的，你怎么还是这样没有好呢？成年人想不想离婚，想要怎样生活，这是成年人自己的事情，也是成年自己需要考虑清楚需要面对的和孩子没有关系。养育的本质就是家长的自我成长，人给不了自己没有的。你希望自己更好，还是只是为了“甩锅”
海夫人：某一天，一个母亲突然找我，在QQ上。“海夫人，谢谢你曾经对我儿子的开导，感谢你，我儿子已经走了，烧炭自杀的，我上了他的QQ，看到了你曾经跟他说的话，可惜，他还是没能扛住，想不开，走了。
我很痛苦，我也不想活了，但是我不能走，因为我还有一个女儿，女儿还小，才9岁。
儿子走的时候19岁，我是二婚，婚姻不幸，两次婚姻都不幸福，儿子有抽动症，又得不到多少爱和关心，离婚后他爸爸基本就不管他，他说活着没意思……”
这样的小窗信息意味着什么，当时就懵了，好像猛然被人打了一棒子。
哪种感觉用言语无法描述，刚开始是晕，然后是内疚，接着是拼命回忆，那么多的小窗信息，每天都有，到底是那个？慢慢的想起来了，曾经有一个大学生找过，刚大一，说自己有抽动症，太痛苦了，为什么唯独自己这样，这么奇怪。当时具体怎么回答的，详细的内容记不完整，只记得有告诉他，这是一份礼物，不要那么排斥。
写在前面：
这本《鲁滨逊漂流记（无障碍精读正版）》之所以值得青少年反复阅读，不只是因为它的冒险情节令人着迷，更因为它是一部能帮助孩子们在成长中磨练意志、建立价值观、学会自立的精神导师式读物。
小时候第一次读《鲁滨逊漂流记》，只觉得这是一本惊心动魄的冒险小说。大海、孤岛、野人、木筏、火枪……男孩的冒险梦全都被点燃。但当我再次翻阅这本专为青少年打造的**《无障碍精读正版》版本**时，我才意识到，这不只是一本故事书，而是一本用来陪伴成长、照亮内心的指南。
一、不是“漂流”，是“人生重启”
鲁滨逊的故事你也许早就听过：出海遇难，漂流荒岛，孤身求生，最终获救归国。听上去是个冒险故事，但真正打动人心的，是这段“被迫从零开始”的人生经历。
他从惊慌、绝望、孤独，到冷静、规划、建设——那种不靠天、不靠人、只靠自己的转变过程，才是最动人的地方。书中一个细节令我印象深刻：当他发现船上剩下的木材和工具还没被海水冲走，他在风雨中反复划船搬运，一次一次，直到满头大汗，甚至手指磨破。他没有放弃，只因为他知道：这是唯一能让自己活下去的办法。
这是成年人也该看的成长故事。
二、这个版本，有用心，有深度，更有温度
与其说这是“青少年读本”，不如说是“更懂孩子的版本”。由宋兆霖、李玉民等翻译界老前辈执笔，语言精准优美，不晦涩，不轻佻。既保留了原著的英伦气质，又能让中文读者读得顺畅，不断顿、不掉线。
而让我最惊喜的，是这个版本特别贴心地加入了**“重点详批注”和“名师助读”模块**。不仅讲解了生词和历史背景，还会引导孩子思考：鲁滨逊为什么要记录日记？星期五的出现到底象征着什么？——这已经不仅仅是读文字，而是理解人生。
这种阅读方式，不是“啃书”，而是“与经典对话”。它不是机械地看完，是带着思考、带着情感，去走进一个人的内心世界。
三、这本书背后的教育意义，被很多人低估了
在很多父母看来，《鲁滨逊漂流记》就是个“讲求生”的故事。但真正的教育意义在于：它让孩子在阅读中理解独立、自律、探索、信念、坚强等难以直接教授的品质。
鲁滨逊刚上岛时是恐惧的，但他没有自暴自弃。他会制作陶器、种植谷物、圈养羊群、造木屋、修栅栏、织衣服、晒葡萄干……所有技能都是靠自己“摸索”来的。他不是天生聪明，只是天生不服输。
孩子看这样的角色，不是只图热闹，而是能学到：“你也可以像他那样，从零开始建起一个世界。”
更深层次的，是书中提出的那句隐含的问题：**“什么是人？”**这是一本通过细节，去唤醒孩子们价值思考的书——比灌输道理有效一百倍。
四、孩子需要的是精神引路人，而不是说教者
这本《无障碍精读》特别注重培养青少年的阅读方法，它不是丢一本书给你就完事，而是从词语解析、文化背景、到主旨挖掘，都有结构化的“梯度式引导”，每一步都考虑到青少年的认知水平和接受能力。
书中还会适时提出一些“引导式问题”：
这些问题看似简单，但其实能引发很深的思考，甚至让孩子开始观察现实世界，思考人与人之间该如何相处、该如何共生。
而且最重要的是，这本书不会把“苦难”包装成“鸡汤”，它呈现真实：孤独是真的，困难也是真的，但活下来的希望也是真的。
五、真正的阅读，是陪伴成长，不是做题打卡
很多人读名著，是为了应付考试。但这样的《鲁滨逊漂流记》，不应该只是语文老师的背诵任务，更应该是孩子们书架上愿意反复翻看的心灵读物。
这本书的意义不止在孩子，也在父母、老师和我们自己。我们总以为长大了就不再需要冒险，但其实人生每一步，都是在“荒岛”上拓荒：第一次面试、搬去新城市、创业失败、感情受挫……这些我们都不陌生。
所以说，这本书之所以成为不朽经典，是因为它写的是“每个人的一生”。
结语：