探索业余性别自由：打破传统束缚，展现多元性可能性的实践与启示，“消失的名菜”第五季焕新归来班主任化身“押题大神”，高考考生直呼赚麻了搜狐娱乐讯 6月8日， VOGUE China主编刘冲发文，回应关于VOGUE活动的争议，刘冲：我只看中每位艺人都用自己的方式演绎了主题，其他的一些虚头巴脑的东西我不在乎的，咖位这个东西太虚乐、美是实在的。
在现代社会中，个体对于性别自由的追求不仅限于对传统的社会规范和道德观念进行挑战，更是一种个人自我认同、个性解放与全面发展的重要方式。探索业余性别自由，不仅为打破传统的性别框架提供了可能，也为我们揭示了多元性的无限可能性。
从实践层面来看，业余性别自由的探索者往往通过自我创造、独立生活等方式实现性别身份的突破。例如，女性创业者、户外运动爱好者、艺术创作者等群体，他们以自己的兴趣爱好为依托，打破了性别角色设定，成功开启了自己的职业生涯或实现了自我价值的实现。这些实践者通过创新的工作方式、独特的技能和丰富的社交圈子，展示了性别差异并不限制他们的能力和创造力，反而成为推动社会进步的动力源泉。
业余性别自由的探索还体现在个体的社会参与和社区建设上。女性主义者、性别平等倡导者等人群纷纷投身公益事业，参与各种性别平等活动，如女性权益保护、性别平等教育、反歧视倡议等，他们用实际行动践行着性别平等的理念，引领更多的人参与到性别平等的构建和发展中来。她们还在社区中扮演着重要的领导者角色，通过组织和参与各种性别平等相关的活动，引导和支持公众理解并接受性别平等的价值观，增强了社会性别平等的基础。
再次，业余性别自由的探索还体现在性别教育领域。越来越多的学校开始关注性别教育的改革和完善，鼓励学生积极参与性别多元化的课程设置和实践活动，培养他们的性别意识和性别平等素养。这种性别教育模式注重学生的个人发展和社会责任，有助于提高他们的性别平等认知，使他们在未来的人生道路上更加自信地面对各种性别差异，走出属于自己的性别空间。
业余性别自由的探索是社会发展的一股强大力量，它为打破传统性别枷锁，展示多元性可能性提供了有力的实践支撑。我们应积极倡导性别平等的价值观，支持多样化的性别实践，引导社会各界关注和支持性别自由的实践，共同营造一个包容开放、公平公正的社会环境，让每一位个体都能在自己的性别世界中找到属于自己的位置，实现自我价值的最大化和社会价值的最大化。只有这样，我们才能真正实现性别平等，让每一个人都能拥有无尽的性别自由。
文/羊城晚报记者 何文涛 图/广州博物馆提供
在广州，真正鲜活的在地文化，从不在展柜或史料中沉睡。6月8日，由广州博物馆与中国大酒店共同打造的文化美食IP“消失的名菜”第五季正式发布。
本季以“粤味无疆，世界共语”为主题，寻香溯古，重现尘封于民国老菜单中的经典粤菜。
发布会现场，主创团队在接受记者采访时坦言：“这一季堪称‘消失的名菜’诞生以来最难的挑战，却也是我们对传统文化理解最深的一次破局。”
复刻难度超出预期
“这一季我们想要跳脱出往季的思路，转而聚焦民国时期老茶楼的家常菜谱。”在发布仪式上，广州博物馆副馆长朱晓秋作为发起人和主创者，与在座嘉宾分享了复刻菜品的心路历程：“我们从泛黄的账册、菜谱、食单中精选31道菜品，从3月7日开始，经历了4轮尝试，却发现现实远比想象残酷。”
首先是“食材之困”，老食单里的一道“玉簪插罗裙”需要用到的主要食材是田鸡，但从1989年开始田鸡被列为国家二级保护动物，不能食用。于是大厨们想到了用牛蛙代替田鸡的设计。
2025年6月7日，这个对于全国考生来说意义非凡的日子，在河北石家庄，一场令人惊叹的“押题神话”悄然上演。当日上午，随着高考第一场语文考试结束的铃声响起，石家庄某中学考点外瞬间热闹起来。多名考生激动地冲出考场，手中挥舞着笔记本，兴奋地高呼：“我们班主任押中了大题，连作文都押中了！”那一张张洋溢着惊喜与兴奋的脸庞，瞬间吸引了众多目光，也让“班主任押中高考题”这一消息如旋风般迅速传播开来。
现场直击：考生的激动时刻
在考点外，记者随机采访了几位激动的考生。小李同学难掩兴奋，声音都有些颤抖：“我看到那道大题的时候，整个人都懵了，这和班主任最后一节课讲的几乎一模一样！当时我就觉得稳了，写的时候特别顺。”他还翻出笔记本，上面密密麻麻的笔记正是班主任押题的内容，与试卷上的题目对比起来，相似度极高。小王同学则兴奋地分享：“作文题也是，班主任给我们讲过类似的主题，连素材都提到了，我直接就用上了，感觉这次作文能拿高分！”周围的同学纷纷附和，大家你一言我一语，喜悦之情溢于言表。从他们的话语中，能真切感受到这份押题惊喜带来的巨大鼓舞，仿佛为他们接下来的考试注入了一剂强心针。
押题背后：老师的未雨绸缪
这位神奇的班主任究竟是如何做到押中高考题的呢？这背后离不开他多年如一日的辛勤付出和对教学的深入钻研。据了解，这位班主任在日常教学中就十分注重知识的系统性和深度，不仅传授课本知识，还会引导学生关注时事热点，培养学生的思维能力。他深知高考命题并非无迹可寻，因此在教学之余，会花费大量时间研究历年高考真题，分析命题规律，总结出高频考点和命题趋势。
在准备押题时，他会将时事热点与学科知识紧密结合。例如，在语文教学中，他敏锐捕捉到今年社会关注的一些热点话题，如人工智能的发展、传统文化的传承等，并将这些热点融入到日常教学和作文训练中。他还会收集各类时事素材，为学生提供丰富的写作资料，让学生在面对相关主题作文时能够有话可说、有例可举。正是这种前瞻性的教学方法和对高考命题的精准把握，才让他在高考押题中取得了如此惊人的成绩。